平法識(shí)圖和鋼筋算量說(shuō)課

1、報(bào)告內(nèi)容提綱報(bào)告內(nèi)容提綱 課程性質(zhì)、定位、目標(biāo)課程性質(zhì)、定位、目標(biāo)1 課程內(nèi)容課程內(nèi)容2 課程重點(diǎn)、難點(diǎn)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)3 教學(xué)資源教學(xué)資源5 教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法與教學(xué)手段4 教學(xué)特色教學(xué)特色6 考核辦法考核辦法7 教學(xué)效果教學(xué)效果8 一、課程的性質(zhì)、定位、目標(biāo)一、課程的性質(zhì)、定位、目標(biāo) 平法識(shí)圖與鋼筋算量課程是工程造價(jià)專(zhuān) 業(yè)核心課程之一。它以建筑制圖、房屋構(gòu)造、 施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等 課程為基礎(chǔ), 在掌握工程識(shí)圖和熟悉平法圖集 的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能看懂平法施工圖,并能根據(jù) 11G101計(jì)算鋼筋工程量。 （二）課（二）課 程程 定定 位位 專(zhuān)專(zhuān) 業(yè)業(yè) 核核 心心 課課

2、程程 造造 價(jià)價(jià) 必必 備備 知知 識(shí)識(shí) 二二 年年 級(jí)級(jí) 上上 開(kāi)開(kāi) 設(shè)設(shè) 課程關(guān)系 v先修課程：建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑識(shí)圖與房 屋構(gòu)造、施工技術(shù)、建筑材料等 v后續(xù)課程：建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、工程造價(jià) 電算化、相關(guān)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí) v在課程體系中發(fā)揮著奠定基礎(chǔ)、貫通知識(shí)的 “承前啟后”作用 （三）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1、理解平法施工制、理解平法施工制 圖的表示方法。圖的表示方法。 2 2、認(rèn)識(shí)平法施工圖、認(rèn)識(shí)平法施工圖 標(biāo)注的規(guī)定。標(biāo)注的規(guī)定。 3 3、認(rèn)識(shí)圖集對(duì)讀施、認(rèn)識(shí)圖集對(duì)讀施 工圖的作用。工圖的作用。 技能目標(biāo)技能目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo) 1 1、能

3、夠讀懂結(jié)構(gòu)施工、能夠讀懂結(jié)構(gòu)施工 圖紙圖紙 2 2、根據(jù)圖集會(huì)計(jì)算鋼根據(jù)圖集會(huì)計(jì)算鋼 筋的工程量筋的工程量 1 1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的 能力。能力。 2 2、培養(yǎng)學(xué)生熟練使、培養(yǎng)學(xué)生熟練使 用用國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)圖集設(shè)計(jì)圖集解決問(wèn)解決問(wèn) 題的能力。題的能力。 ( (一一) )課程內(nèi)容選取的依據(jù)課程內(nèi)容選取的依據(jù) 11G101-1圖集 11G101-2圖集 11G101-3圖集 二、課程內(nèi)容 二、二、課程內(nèi)容 1 1、 2 2、梁構(gòu)件、梁構(gòu)件 3 3、 二、課程內(nèi)容 通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，先教學(xué)生會(huì)做，并引通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，先教學(xué)生會(huì)做，并引 入相關(guān)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

4、對(duì)照，真正做到教、學(xué)、做入相關(guān)的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照，真正做到教、學(xué)、做 相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)現(xiàn)操作知識(shí)與課程相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)現(xiàn)操作知識(shí)與課程 理論知識(shí)的深度融合。理論知識(shí)的深度融合。 本課程在內(nèi)容組織與安排上遵循學(xué)生能力培養(yǎng)本課程在內(nèi)容組織與安排上遵循學(xué)生能力培養(yǎng) 的基本規(guī)律，的基本規(guī)律， 。 做中學(xué) 做中教 二、課程內(nèi)容 序序 號(hào)號(hào) 內(nèi)容模塊內(nèi)容模塊知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 數(shù)數(shù) 1 1 平法鋼筋算量的基平法鋼筋算量的基 本知識(shí)本知識(shí) 鋼筋的基本知識(shí)，平法基礎(chǔ)知識(shí)鋼筋的基本知識(shí)，平法基礎(chǔ)知識(shí)4 4 2 2梁構(gòu)件梁構(gòu)件 梁構(gòu)件平法識(shí)圖，梁構(gòu)件鋼筋構(gòu)造，梁梁構(gòu)件平法識(shí)圖，梁構(gòu)件鋼

5、筋構(gòu)造，梁 構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算 2020 3 3 柱構(gòu)件柱構(gòu)件 柱構(gòu)件平法識(shí)圖，框架柱結(jié)構(gòu)鋼筋構(gòu)造，柱構(gòu)件平法識(shí)圖，框架柱結(jié)構(gòu)鋼筋構(gòu)造， 框架柱構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算框架柱構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算1010 4 4剪力墻構(gòu)件剪力墻構(gòu)件 剪力墻構(gòu)件平法識(shí)圖，剪力墻構(gòu)件鋼筋剪力墻構(gòu)件平法識(shí)圖，剪力墻構(gòu)件鋼筋 構(gòu)造，剪力墻構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算構(gòu)造，剪力墻構(gòu)件鋼筋實(shí)例計(jì)算 1010 二、課程內(nèi)容 序號(hào)序號(hào)內(nèi)容模塊內(nèi)容模塊知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 數(shù)數(shù) 5 5板構(gòu)件板構(gòu)件 板構(gòu)件平法識(shí)圖，現(xiàn)澆板鋼筋構(gòu)造，板構(gòu)板構(gòu)件平法識(shí)圖，現(xiàn)澆板鋼筋構(gòu)造，板構(gòu) 件鋼筋實(shí)例計(jì)算件鋼筋實(shí)例計(jì)算 1010 6 6基礎(chǔ)基礎(chǔ) 條形、獨(dú)立

6、、筏形基礎(chǔ)平法識(shí)圖，筏形基條形、獨(dú)立、筏形基礎(chǔ)平法識(shí)圖，筏形基 礎(chǔ)鋼筋構(gòu)造，筏形基礎(chǔ)鋼筋實(shí)例計(jì)算礎(chǔ)鋼筋構(gòu)造，筏形基礎(chǔ)鋼筋實(shí)例計(jì)算 1010 六六 安安 職職 業(yè)業(yè) 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)學(xué) 院院 Luan vocational technological college 六六 安安 職職 業(yè)業(yè) 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)學(xué) 院院 Luan vocational technological college 六六 安安 職職 業(yè)業(yè) 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)學(xué) 院院 Luan vocational technological college 教材選用：教材選用：11G10111G101圖集應(yīng)用圖集應(yīng)用 平法鋼筋算量平法鋼筋算量

7、主編：陳達(dá)飛主編：陳達(dá)飛 中中 國(guó)建筑工業(yè)出版社國(guó)建筑工業(yè)出版社 二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容 三、課程重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 基礎(chǔ)、板、梁、柱鋼筋構(gòu)造及基礎(chǔ)、板、梁、柱鋼筋構(gòu)造及 鋼筋長(zhǎng)度計(jì)算鋼筋長(zhǎng)度計(jì)算 。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 利用圖集各種構(gòu)件的構(gòu)造要求，得利用圖集各種構(gòu)件的構(gòu)造要求，得 出錨固、搭接等長(zhǎng)度進(jìn)行算量。出錨固、搭接等長(zhǎng)度進(jìn)行算量。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 教學(xué)對(duì)象分析：教學(xué)對(duì)象分析： 建筑專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)是對(duì)理論課程不 重視。 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。 對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的事例比較感興趣。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 理論知識(shí)理論知識(shí) 厭學(xué)厭學(xué) 實(shí)際操作實(shí)際操作

8、 樂(lè)學(xué)樂(lè)學(xué) 較好較好 習(xí)題習(xí)題 較差較差 解決實(shí)際解決實(shí)際 問(wèn)題能力問(wèn)題能力 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 教學(xué)方式教學(xué)方式 與方法與方法 1 以工程圖紙為主線(xiàn)、貫穿各章節(jié)，以工程圖紙為主線(xiàn)、貫穿各章節(jié)， 將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái) 2 用工程視頻、工程照片、施工圖用工程視頻、工程照片、施工圖 紙、仿真軟件為實(shí)例，把書(shū)本與實(shí)紙、仿真軟件為實(shí)例，把書(shū)本與實(shí) 際的距離拉近。際的距離拉近。 3 多媒體教學(xué)和實(shí)操教學(xué)，以提高教學(xué)效率，多媒體教學(xué)和實(shí)操教學(xué)，以提高教學(xué)效率， 課后作業(yè)練習(xí)配合，以提高教學(xué)效果，開(kāi)課后作業(yè)練習(xí)配合，以提高教學(xué)效果，開(kāi) 展課堂討論。展課堂討論。 理論聯(lián)系實(shí)際，

9、用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、理論聯(lián)系實(shí)際，用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、 興趣式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要為：主要為： 多設(shè)計(jì)一些多設(shè)計(jì)一些“懸念懸念”，多提問(wèn)，多提問(wèn)， 巧提問(wèn)，巧提問(wèn)，多設(shè)巧設(shè)疑問(wèn)，注意啟多設(shè)巧設(shè)疑問(wèn)，注意啟 發(fā)學(xué)生，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)發(fā)學(xué)生，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加師生之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加師生之 間的互動(dòng)交流。間的互動(dòng)交流。 教學(xué)矯正必須以教學(xué)反饋為教學(xué)矯正必須以教學(xué)反饋為 前提，在反饋信息的基礎(chǔ)上前提，在反饋信息的基礎(chǔ)上 制定恰當(dāng)?shù)某C正、回授措施制定恰當(dāng)?shù)某C正、回授措施 ，如，如個(gè)別性的問(wèn)題個(gè)別訂正個(gè)別性的問(wèn)題個(gè)別訂正 ，普遍性

10、的問(wèn)題可在課堂上，普遍性的問(wèn)題可在課堂上 教學(xué)矯正教學(xué)矯正。另外要注意的就。另外要注意的就 是要是要 “ “及時(shí)及時(shí)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，及時(shí)解決，以提高課問(wèn)題，及時(shí)解決，以提高課 堂效率。堂效率。 反饋信息包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：反饋信息包括兩個(gè)環(huán)節(jié)： 一是收集信息，二是分析一是收集信息，二是分析 原因。原因。信息的收集可采用信息的收集可采用 多種途徑，如作業(yè)、課堂多種途徑，如作業(yè)、課堂 小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、制作反饋小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、制作反饋 卡等。要確保所收集信息卡等。要確保所收集信息 的真實(shí)性、及時(shí)性。分析的真實(shí)性、及時(shí)性。分析 原因就是對(duì)所收集信息進(jìn)原因就是對(duì)所收集信息進(jìn) 行分析評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生行

11、分析評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生 學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)措施是學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)措施是 否有效。否有效。 注意啟發(fā)注意啟發(fā) 學(xué)生學(xué)生 及時(shí)反饋及時(shí)反饋 信息信息 及時(shí)矯正、及時(shí)矯正、 回授回授 另外，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要注意另外，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要注意“ 教學(xué)導(dǎo)入教學(xué)導(dǎo)入”，即通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)過(guò)的知即通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)過(guò)的知 識(shí)而導(dǎo)入新的知識(shí)，起到承前啟后的作用識(shí)而導(dǎo)入新的知識(shí)，起到承前啟后的作用 。在教學(xué)過(guò)程中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，。在教學(xué)過(guò)程中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際， 這樣可以把抽象的理論知識(shí)實(shí)踐化，使學(xué)這樣可以把抽象的理論知識(shí)實(shí)踐化，使學(xué) 生容易理解掌握。生容易理解掌握。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 任 務(wù) 驅(qū)

12、動(dòng) 小 組 協(xié) 作 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 理 實(shí) 一 體 案 例 教 學(xué) 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 模 型 演 示 分 組 討 論 梁鋼筋翻樣與算量實(shí)訓(xùn)梁鋼筋翻樣與算量實(shí)訓(xùn) 理實(shí)一體理實(shí)一體 平法梁圖上作業(yè)法實(shí)訓(xùn)一平法梁圖上作業(yè)法實(shí)訓(xùn)一 KL1KL1的截面尺寸為的截面尺寸為250250700700，第一、三跨軸線(xiàn)跨度，第一、三跨軸線(xiàn)跨度6000mm6000mm，第二跨軸線(xiàn)跨度，第二跨軸線(xiàn)跨度 為為1800mm1800mm，框架梁的集中標(biāo)注和原位標(biāo)注見(jiàn)上圖所示，框架梁的集中標(biāo)注和原位標(biāo)注見(jiàn)上圖所示 。作為支座的框架柱。作為支座的框架柱 KZ1KZ1截面尺寸為截面尺寸為700700

13、750750，作為，作為KL1KL1支座的寬度為支座的寬度為700mm700mm，支座偏中情況：對(duì)，支座偏中情況：對(duì) 于第一、三跨來(lái)說(shuō)是偏內(nèi)于第一、三跨來(lái)說(shuō)是偏內(nèi)550mm550mm，偏外，偏外150mm150mm。計(jì)算。計(jì)算KLIKLI的各支座負(fù)筋、上部的各支座負(fù)筋、上部 通長(zhǎng)筋、構(gòu)造鋼筋、箍筋根數(shù)、下部通長(zhǎng)筋。（抗震等級(jí)為二級(jí)，通長(zhǎng)筋、構(gòu)造鋼筋、箍筋根數(shù)、下部通長(zhǎng)筋。（抗震等級(jí)為二級(jí)，C 25C 25混凝混凝 土）土） 示例：示例： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 1.你搜索到的梁的構(gòu) 件類(lèi)型有哪些 2.集中標(biāo)注的含義 3.原位標(biāo)注的含義 4.畫(huà)出第一跨跨中梁 截面配筋圖 5.評(píng)價(jià)其他小組闡述 有無(wú)

14、問(wèn)題 6.我遇到的問(wèn)題 7.我最成功地方 8.我的自評(píng)分 3 教師案例講解教師案例講解 4 5 學(xué)生分組完成任務(wù)學(xué)生分組完成任務(wù) 任務(wù)評(píng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)及作業(yè)布置任務(wù)評(píng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)及作業(yè)布置 展示模型常規(guī)講授展示模型常規(guī)講授 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 1 2 共共 計(jì)計(jì) 兩兩 節(jié)節(jié) 課課 工程案例工程案例課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源 仿真練習(xí)仿真練習(xí) 授課計(jì)劃授課計(jì)劃 教學(xué)課件教學(xué)課件 資源資源 五、教學(xué)資源五、教學(xué)資源 請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)搜尋到正確的梁平法標(biāo)注圖，選擇圖中的某 一跨梁，用CAD進(jìn)行梁配筋截面詳圖的繪制,并用QQ群或郵箱發(fā)給老 師。 六、教學(xué)特色 （1 1）改變了原有教材）改變了原有教材 重

15、復(fù)的、陳舊的內(nèi)容以重復(fù)的、陳舊的內(nèi)容以 及與實(shí)際工程問(wèn)題結(jié)合及與實(shí)際工程問(wèn)題結(jié)合 較差，不能突出專(zhuān)業(yè)人較差，不能突出專(zhuān)業(yè)人 才素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)才素質(zhì)教育和能力培養(yǎng) 要求的不足，主要闡述要求的不足，主要闡述 平法圖集的基本理論及平法圖集的基本理論及 工程應(yīng)用。對(duì)內(nèi)容有所工程應(yīng)用。對(duì)內(nèi)容有所 取舍，注重實(shí)際應(yīng)用。取舍，注重實(shí)際應(yīng)用。 （2 2）引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)）引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué) 手段，以豐富的圖界手段，以豐富的圖界 面、逼真的視頻動(dòng)畫(huà)、面、逼真的視頻動(dòng)畫(huà)、 生動(dòng)的音響效果，增生動(dòng)的音響效果，增 強(qiáng)了工程的立體感、強(qiáng)了工程的立體感、 動(dòng)態(tài)性和表現(xiàn)力，提動(dòng)態(tài)性和表現(xiàn)力，提 高教學(xué)質(zhì)量和效率，高教學(xué)質(zhì)量和

16、效率， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和 求知欲。求知欲。 （3 3）通過(guò)課堂講授、）通過(guò)課堂講授、 觀看多媒體課件及電教觀看多媒體課件及電教 片、完成一些簡(jiǎn)單的鋼片、完成一些簡(jiǎn)單的鋼 筋實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的操筋實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的操 作技能、分析問(wèn)題、解作技能、分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué) 生課后注意身邊的施工生課后注意身邊的施工 場(chǎng)地的施工圖，把所學(xué)場(chǎng)地的施工圖，把所學(xué) 知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比，知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)比， 加深印象加深印象。 考核辦法考核辦法 平時(shí)成績(jī)平時(shí)成績(jī)期末考試期末考試 占課程考核總成績(jī)的占課程考核總成績(jī)的30%30% 占課程考核總成績(jī)的占課程考核總成績(jī)的

17、70%70% 課堂互動(dòng)課堂互動(dòng) 課堂演講課堂演講 作業(yè)成績(jī)作業(yè)成績(jī) 課堂出勤課堂出勤 基本概念基本概念 基本原理基本原理 基本手工算量基本手工算量 七、考核辦法七、考核辦法 閉卷筆試閉卷筆試 八、教學(xué)效果八、教學(xué)效果 3 2 1 通過(guò)豐富的課通過(guò)豐富的課 堂講授，學(xué)生堂講授，學(xué)生 基本對(duì)平法圖基本對(duì)平法圖 集的建筑構(gòu)件集的建筑構(gòu)件 有所認(rèn)識(shí)。有所認(rèn)識(shí)。 能完成課后的練能完成課后的練 習(xí)，具有獨(dú)立思習(xí)，具有獨(dú)立思 考能力，能完成考能力，能完成 基本的平法識(shí)圖基本的平法識(shí)圖 及鋼筋算量的任及鋼筋算量的任 務(wù)。務(wù)。 通過(guò)對(duì)平法識(shí)圖和鋼通過(guò)對(duì)平法識(shí)圖和鋼 筋算量這門(mén)課完整的筋算量這門(mén)課完整的 學(xué)習(xí)，能

18、從事相關(guān)建學(xué)習(xí)，能從事相關(guān)建 筑施工工作，通過(guò)實(shí)筑施工工作，通過(guò)實(shí) 踐可以加深對(duì)施工圖踐可以加深對(duì)施工圖 的認(rèn)識(shí)并提高動(dòng)手能的認(rèn)識(shí)并提高動(dòng)手能 力。力。 6/6/2021 六六 安安 職職 業(yè)業(yè) 技技 術(shù)術(shù) 學(xué)學(xué) 院院 Luan vocational technological college 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段 教學(xué)方式教學(xué)方式 與方法與方法 1 以工程圖紙為主線(xiàn)、貫穿各章節(jié)，以工程圖紙為主線(xiàn)、貫穿各章節(jié)， 將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)將理論與實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái) 2 用工程視頻、工程照片、施工圖用工程視頻、工程照片、施工圖 紙、仿真軟件為實(shí)例，把書(shū)本與實(shí)紙、仿真軟件為實(shí)例，把書(shū)本與實(shí) 際的距離

19、拉近。際的距離拉近。 3 多媒體教學(xué)和實(shí)操教學(xué)，以提高教學(xué)效率，多媒體教學(xué)和實(shí)操教學(xué)，以提高教學(xué)效率， 課后作業(yè)練習(xí)配合，以提高教學(xué)效果，開(kāi)課后作業(yè)練習(xí)配合，以提高教學(xué)效果，開(kāi) 展課堂討論。展課堂討論。 理論聯(lián)系實(shí)際，用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、理論聯(lián)系實(shí)際，用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、 興趣式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 主要為：主要為： 多設(shè)計(jì)一些多設(shè)計(jì)一些“懸念懸念”，多提問(wèn)，多提問(wèn)， 巧提問(wèn)，巧提問(wèn)，多設(shè)巧設(shè)疑問(wèn)，注意啟多設(shè)巧設(shè)疑問(wèn)，注意啟 發(fā)學(xué)生，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)發(fā)學(xué)生，活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加師生之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加師生之 間的互動(dòng)交流。間的互

20、動(dòng)交流。 教學(xué)矯正必須以教學(xué)反饋為教學(xué)矯正必須以教學(xué)反饋為 前提，在反饋信息的基礎(chǔ)上前提，在反饋信息的基礎(chǔ)上 制定恰當(dāng)?shù)某C正、回授措施制定恰當(dāng)?shù)某C正、回授措施 ，如，如個(gè)別性的問(wèn)題個(gè)別訂正個(gè)別性的問(wèn)題個(gè)別訂正 ，普遍性的問(wèn)題可在課堂上，普遍性的問(wèn)題可在課堂上 教學(xué)矯正教學(xué)矯正。另外要注意的就。另外要注意的就 是要是要 “ “及時(shí)及時(shí)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題，及時(shí)解決，以提高課問(wèn)題，及時(shí)解決，以提高課 堂效率。堂效率。 反饋信息包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：反饋信息包括兩個(gè)環(huán)節(jié)： 一是收集信息，二是分析一是收集信息，二是分析 原因。原因。信息的收集可采用信息的收集可采用 多種途徑，如作業(yè)、課堂多種途徑，如作業(yè)、課堂 小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、制作反饋小測(cè)驗(yàn)、提問(wèn)、制作反饋 卡等。要確保所收集信息卡等。要確保所收集信息 的真實(shí)性、及時(shí)性。分析的真實(shí)性、及時(shí)性。分析 原因就是對(duì)所收集信息進(jìn)原因就是對(duì)所收集信息進(jìn) 行分析評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生行分析評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生