六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《唯一的聽眾》教案

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十一課唯一的聽眾教案課 題11唯一的聽眾1 學(xué)會(huì)6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介 意、追問(wèn)、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。提岀不懂的問(wèn)題與冋學(xué)討論。抄寫印象深刻的句子。3. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩 方而感受別人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方而感受老人對(duì)我” 教學(xué)重點(diǎn)的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)心理描寫及環(huán)境描寫的作用教具準(zhǔn)備 生字卡片，幻燈片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二次備課預(yù)習(xí)題綱1

2、初讀課文，理解故事大意。2. 自由讀課文，劃岀自己感受最深的句子。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉 出的小夜曲，被人當(dāng)作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心。后來(lái)， 他卻成功了，這都是得益于他有一位一唯一的聽眾。2. 齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)什么？教師歸納問(wèn)題：“唯一的聽眾”是指誰(shuí)？“唯一的聽眾”是怎樣做的？二、初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考這樣一個(gè)問(wèn)題：唯一的聽眾是誰(shuí)？2. 初讀完課文后在你的印象中這是一個(gè)怎樣的老婦人？3. 文章給我們講了一個(gè)什么樣的故事？4. 開始拉小提琴的時(shí)候我在音樂(lè)方而，到底表現(xiàn)得如何？從哪

3、能看 出我的琴拉的確實(shí)不好?！昂?jiǎn)直”“白癡”，是啊，不是太差誰(shuí)愿意稱自己為白癡??！折磨”“鋸桌退”，這音樂(lè)確實(shí)難聽。鋸子”作者還很幽默，這是一種無(wú)奈的幽默“妹妹，敲門裝出在別人一次次冷嘲熱諷中，作者只有沮喪地認(rèn)為自己是一個(gè)音樂(lè)白 癡。三、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法1. 我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)寫人的文章？（找出描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，用心感悟、 體會(huì)。）2. 那好,就請(qǐng)大家默讀課文，用“一一”批畫出描寫老婦人言、行、 神態(tài)的句子，用“”批畫出描寫“我”的言、行、神的語(yǔ)句。然后 同桌交流。第二課時(shí)一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事二、交流感悟，研讀課文1. 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文29自然段

4、，找出老婦人言語(yǔ)的句子，并想 想她是在什么樣的情況下說(shuō)的：一開始，我的父親和妹妹都認(rèn)為我是個(gè)音樂(lè)白癡”，我感到沮 喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后而的小樹林里練琴，這時(shí)，老 人對(duì)我說(shuō)了什么？（相機(jī)出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在 這里坐一會(huì)兒。我猜想你一立拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果 不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣 說(shuō)？（出示詞語(yǔ)）介意。指導(dǎo)朗讀。老婦人是在什么情況下說(shuō)的？我”為什么要溜上？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人是在鼓勵(lì)“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。 老婦人給我“我”勇氣和力量。）這時(shí)，你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人？（）的老婦人。再

5、讀老婦人的話。當(dāng)我指了指琴，搖了搖頭，引說(shuō)一（齊讀句子）：（出示）：“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)，我能做你的聽眾嗎？就 在每天早晨?！敝笇?dǎo)朗讀。是呀，老人的語(yǔ)言如詩(shī)一般，他的話深深地打動(dòng)了我，讓我增添了 幾份信心，此時(shí)此刻，她心里在想一？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人是鼓勵(lì)“我”要持之以恒地練琴。）你還找到了哪句？（岀示）：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?指導(dǎo)朗讀。讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？想象什么真不錯(cuò)？我的心已經(jīng)感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對(duì)他進(jìn)行 肯定，鼓勵(lì)他不斷努力，繼續(xù)練下去。）聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺，這是一種怎

6、 樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心。）2 讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀58自然段，體會(huì)老人對(duì)我說(shuō)的每一句話其 實(shí)都是在鼓勵(lì)我，催我上進(jìn)。你有什么問(wèn)題嗎？老人的鼓勵(lì)，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里 人對(duì)我的變化，也流需岀一種難以宜信的表情。（出示詞語(yǔ)）：難以置信（理解）：有一次，她竟說(shuō)引說(shuō)：這時(shí)，老婦人又在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是老婦人再次給我信心和力量。）為什么我會(huì)忘記老人是一個(gè)登子？為什么我會(huì)覺得老人的眼睛像 “深深的潭水” ？3. 同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對(duì)這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在， 你覺得這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）4. 此刻，小伙子有多

7、少話想對(duì)這位“耳聾”的老婦人說(shuō)啊！所有的 話，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)岀示1 2自然段）。指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會(huì)到小伙子此刻的心情嗎？（感激、 激動(dòng)）5 .有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過(guò)程中，心理和行動(dòng)有 哪些變化？為什么有這些變化？6.文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？三、總結(jié)課文1 情感升華：“我”，從老婦人這里找到了自信，并由此獲得了成 功，能熟練地拉出許多曲子，能面對(duì)成百上千的觀眾，這都要感謝這位 慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵(lì)，感謝老婦人的真誠(chéng)關(guān)愛。愛， 是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮, 它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學(xué)要學(xué)習(xí)的一種精 神：懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。2. 同學(xué)們，在你生活