《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清貧教學(xué)設(shè)計(jì)23、清貧（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課8個生字,會寫11個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會方志敏同志的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。教學(xué)過程：一、品讀課文師：今天我們一起來深入研習(xí)清貧一文。我們已經(jīng)知道，方志敏是早期黨和軍隊(duì)的最高領(lǐng)導(dǎo)人之一。二萬五千里長征開始時，根據(jù)黨的統(tǒng)一安排，方志敏留在江西，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)。在一次轉(zhuǎn)移中，由于叛徒的出賣，他被捕了。這篇短小的文章就是敘述他被捕那一天發(fā)生的事情。既然大家已經(jīng)讀過了，這里有一個問題想和大家討論一下：“就

2、在我被俘的那一天一個最不幸的日子” 卻發(fā)生了一件“趣事”，這件趣事“趣”在哪里？大家再讀課文，思考或討論后再做回答生1：趣在方志敏是一個大官卻沒有錢，在被捕的時候卻拿不出錢來給這兩個人。生2：我認(rèn)為這個“趣”不在方志敏身上，而在搜他的那兩個兵士身上，能突出這個共產(chǎn)黨員清貧的品質(zhì)，兩個士兵一遍一遍過細(xì)地搜，我覺得很可笑。師：兩個同學(xué)所講是一致的，“趣”不在方志敏身上，而“趣”在兩個兵士身上。他“搜”，第一個動詞用的是“搜”，第二個動詞“摸”，第三個是“捏”，接下來當(dāng)發(fā)現(xiàn)一無所獲是，就對“一只時表和一枝自來水筆”進(jìn)行“搶奪”。從這幾個動詞中可以看出很有趣。從“搜”到“摸”到“捏”到“搶”，這幾個動

3、作之間有一個過程，這個過程讓方志敏覺得很可笑。再看看這兩個國民黨士兵，一開始是“滿肚子熱望”，搜不出來又摸又捏，滿懷“期望”，到最后卻是完全“失望”。這個過程，方志敏覺得實(shí)在太可笑了，是這樣么？好，這是我們覺得“趣事”好笑的第一個方面。大家發(fā)現(xiàn)還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？生：還有方志敏所謂的財(cái)產(chǎn)不過就是“幾套舊的汗褂褲，與幾雙上底的線襪”，與國民黨的那些富翁極為不同，這也是一件極為有趣的事情。師：很好，這是他第二個發(fā)現(xiàn)，還有嗎？如果你是導(dǎo)演，由你來主持這出獨(dú)幕劇的演出的話，方志敏一定是堂堂正正的，那兩個國民黨士兵你們認(rèn)為他們身上還隱含著哪些“趣”呢？生：動作很好笑，比如第二自然段的描寫（拉木柄榴彈）師：

4、這是一個士兵的動作，另一個呢？生：另一個“一面說一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細(xì)地捏”。師：你沒覺得這兩個士兵有差別嗎？猜猜這兩個人的年齡哪一個輕，哪一個大？生：拉手榴彈的年輕，弓著背的年齡大。師：年輕的那個脾氣怎么樣？生：不好師：對，年輕的士兵說話直“吼”。那個年老的呢？他說了一句什么話？生：“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，你騙不了我?！睅煟捍蠹矣X得這個年老的士兵怎么樣？生：有經(jīng)驗(yàn)，有點(diǎn)老奸巨滑。師：這場鬧劇有趣就有趣在兩個國民黨兵士在這場戲中的表現(xiàn)是不一樣的。既然不一樣，那么我們現(xiàn)在來看看這兩個國民黨兵士語言？誰來讀一下那個年輕士兵的話：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！

5、”要讀出這個兵士的粗魯還有野蠻，別忘了文中“威嚇地吼道”，哪個男同學(xué)起來讀讀看。（生1讀）師：可以稍微再慢一點(diǎn)，你的氣勢是夠的，一字一字的把它讀清楚。那個年老的，老奸巨滑的要怎樣讀？一個是蠻，一個是刁，讀得刁一點(diǎn)。(生2讀)師：稍微溫柔了些。（教師范讀）師：下面我們來看看，方志敏面對著國民黨兩個士兵的以死來威嚇，他的表現(xiàn)是怎樣的呢？“哼！你不要作出”這段話大家仔仔細(xì)細(xì)地揣摩揣摩作為我們黨和軍隊(duì)的最高領(lǐng)導(dǎo)人之一，方志敏也是一個高級知識分子，讀過書，有學(xué)問。面對兩個國民黨的兵匪，他是怎么說的？“我微笑著淡淡地說”這個“哼”字怎么讀？第二個也是嘆號，這個嘆號怎么讀？下邊自己讀讀看。（做壞人容易，做好

6、人難）生：讀師：你讀的也不錯，就是稍微善良了一點(diǎn)。師：一個人要有一些表現(xiàn)力。先來說這個“哼”字比較難，不是吵嘴，方志敏根本就沒有必要跟他們吵嘴，他知道他們無非是想從我這個身上得到一些橫財(cái)。他們真的敢在這里把握處死？量他們也沒有這種膽量。他們在這里捉到了我，將我送到國民黨兵部領(lǐng)賞，他們敢動我一根毫毛，他們回去的時候不活了？他們有幾個腦袋？所以方志敏根本沒有必要“來吧！共產(chǎn)黨員是不怕死的，往這打！”這不是方志敏。方志敏一眼就看穿了，所以這個“哼”字要讀的盡管是個嘆號，是對他們的一種蔑視、看不起。“哼！你不要作出那難堪的樣子來吧！”（教師范讀）這才是方志敏的臨危不懼，到這樣的場合，他還是這樣的幽默。

7、接下來兩個人，一個 “你騙誰！”一個“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，你騙不了我。”方志敏接下來有一段話，剛才我讀得不好，只是模仿了一下，你們肯定比我讀得好，看看方志敏怎樣把它表現(xiàn)出來。大家讀讀看，讀“你們要相信我的話”師：這里，大家最難把握的是語氣和節(jié)奏，也就是抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。這要靠你們長期的體驗(yàn)和積累。（教師范讀）“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！”就是這樣的一種心態(tài)。師：那么現(xiàn)在我們細(xì)膩一點(diǎn)，好嗎？聯(lián)系這三段，那個年輕的、粗魯?shù)摹⒁靶U的也有一個“錢”字：“像你當(dāng)大官的人會沒有錢？”那個老奸巨滑的兵匪也有一個“錢”字：“絕不會沒有錢”，而方志敏也有一個“錢”字，你看這三個“錢”字讀法上有

8、什么不同？（讀出來）第一個“錢”字要體現(xiàn)出貪婪；第二個稍微有點(diǎn)“卷舌”，方志敏“個個都有錢”（重音）“我確實(shí)一個銅板都沒有”兩句話里都有，重音要在哪里？放在“板”字上，體現(xiàn)一個人的高傲氣質(zhì)。絕對不能放在“一”字上，“我確實(shí)一個銅板都沒有，老總呀，饒命吧！”師：三個人在這里的對話，顯示了方志敏革命的氣質(zhì)和革命想。兩個國民黨綁匪在方志敏高大形象的對比下，就是一個小丑，這就構(gòu)成“一件趣事”?，F(xiàn)在，我們大家一起來看開頭一段。方志敏真的沒有錢嗎？他有錢，但這些錢是怎么來的？用于什么地方？我們齊聲把第一段朗讀一遍。注意其中有兩個成語，一個大家熟悉的“舍己為公”，還有一個什么？對了“矜持不茍”看看矜持不茍什

9、么意思？因此讀到這里的時候，兩個成語節(jié)奏要稍微慢一點(diǎn)。這兩個成語之間，聲斷氣不要斷?！拔覐氖隆倍鴽]用“搞”，下面經(jīng)手的“錢”用“經(jīng)手的款項(xiàng)”，可見，方志敏的慎重，對革命的虔誠，用詞比較重。這是第一段方志敏的理想。（學(xué)生齊讀）（學(xué)生單個讀）師：老師要向你學(xué)習(xí)，你這一段讀得很傳情，很到位。這樁趣事記敘了以后，方志敏有一段獨(dú)白，如果是電影，就是一種畫外音，我們可以想象：在江西，這種叢林中被俘，兩個士兵想得到些什么，結(jié)果呢什么都沒得到垂頭喪氣，“走吧，走吧，走吧”，這時候一陣西北風(fēng)吹來，兩個兵匪把領(lǐng)子拉上去，而方志敏卻抬起了頭，縷縷頭上的亂發(fā)，有一段獨(dú)白：（教師范讀“是不是”）輕輕的、靜靜的、慢慢的。

10、請同學(xué)們自由讀。二、再談清貧孩子們學(xué)習(xí)完這篇文章，此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢？（清貧是最偉大的財(cái)富，清貧是一種信念，清貧是一種品德修養(yǎng)，清貧是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)，清貧是實(shí)現(xiàn)自我的根本保證。）三、拓展提升讀完這篇文章相信大家對以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員有了更為深刻的認(rèn)識。有時候，“清貧”和“富有”是可以結(jié)伴而行的，你覺得以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢？四、提示性總結(jié)1935年8月6日方志敏被國民黨反動派殺害，犧牲時年僅35歲，方志敏清貧的一生用8個字來形容再恰當(dāng)不過，那就是“一身正氣、兩袖清風(fēng)”，透過他的清貧，我們看到了他偉大人格的富有。這篇文章反映的不僅僅是革命先烈為了革命事業(yè)而甘于過清貧、樸素的生活，更體現(xiàn)了方志敏將清貧做為自己最大財(cái)富的高尚革