《春酒》教學(xué)案例及評(píng)析

1、春酒教學(xué)案例及評(píng)析康雪翔2014/11/2春酒教學(xué)案例及評(píng)析教學(xué)目標(biāo)：1. 理解并積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。2. 感受風(fēng)俗之美和人情之美。3. 賞析文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受文章的意蘊(yùn)和濃濃的 思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)課文富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其作用。2. 品味文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥^(guò)新年時(shí)的情景二、解題三、整體感知課文內(nèi)容1. 學(xué)生自讀課文，思考：（1）作者圍繞春酒回憶了哪些民風(fēng)民俗？（2）課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪些民俗？（3）作者懷念什么？2. 找出最能體現(xiàn)作者思鄉(xiāng)之情的句子，讀一讀（學(xué)生齊讀）3. 為什么這句話最能體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情？四、感受人

2、物形象1. 作者除寫(xiě)春酒外還寫(xiě)了哪些人物？ 明確：母親、阿表叔、會(huì)首、 “我”2. 學(xué)生默看課文找出表現(xiàn)人物性格特征的語(yǔ)句，并據(jù)此談?wù)?人物性格。3. 學(xué)生談人物性格4. 體會(huì)人情美五、賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě) 1.作者刻畫(huà)人物栩栩如生，是如何做到的呢？ 2.師生共同回顧刻畫(huà)人物的方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3. 這篇課文大量運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)大家默看課文找出細(xì)節(jié) 描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)它的好處。（1）學(xué)生自讀思考（2）指名回答生 1：她常常說(shuō)： “鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”生 2 ：我沒(méi)等她說(shuō)完， 早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回， 已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。生 3 ：母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興

3、得兩頰紅紅的，跟 喝過(guò)酒似的。邊說(shuō)句子邊共同分析。六、依據(jù)課文說(shuō)話春酒是一杯 的酒。七、拓展延伸假如多年以后你像作者一樣身在異國(guó)他鄉(xiāng)，什么最能勾起你的思鄉(xiāng)情結(jié)？八、課堂小結(jié)教學(xué)評(píng)析： 本堂課目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，總的來(lái)說(shuō)是比較成功 的。如學(xué)生談“春酒”時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)“春酒是一杯思鄉(xiāng)的 酒”，有的說(shuō)“春酒是一杯懷念母親的酒” ，有的說(shuō)“春酒是 一杯充滿母親味道的酒”從這些評(píng)價(jià)來(lái)看，他們應(yīng)該是 學(xué)有所得的。然而這堂課也還有一些不足： 首先，整堂課的課堂氣氛顯得很沉悶，由始至終沒(méi)有學(xué) 生主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，讓人感覺(jué)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性并不 高。其次，作為語(yǔ)文課，學(xué)生讀得不夠，讀的方式也顯得有 些單調(diào)，大都是學(xué)生默讀。第三，授課教師將“學(xué)習(xí)課文富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體 會(huì)其作用”作為本課的重點(diǎn)難點(diǎn)之一，但在教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn) 并沒(méi)有得到突破。如在賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的環(huán)節(jié)中生1 讀的那句 話，教師評(píng)價(jià)那是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，又問(wèn)全體學(xué)生那是不是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，當(dāng)時(shí)有的學(xué)生說(shuō)“是”，也有學(xué)生說(shuō)“不是”，究竟是不是，教師沒(méi)有給出界定與講析。在課堂上還 有學(xué)生對(duì)于找細(xì)節(jié)描寫(xiě)感到無(wú)從入手。在新課標(biāo)