《詩經(jīng)》三首(網(wǎng)友來稿)

1、詩經(jīng)三首(網(wǎng)友來稿)特征碼標(biāo)簽:特征碼許曉梅第二單元教學(xué)指要本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。教學(xué)重點(diǎn)是在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術(shù)效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。詩經(jīng)離騷至漢魏晉詩歌的語言形式各不一樣，本單元以語言的節(jié)奏作為教學(xué)重點(diǎn)，旨在讓學(xué)生了解諸種語言節(jié)奏的劃分方法，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀；了解古代詩歌從四言到五言，再到七言的形式方面的發(fā)展進(jìn)程；了解這一變化過程也是詩歌容量逐漸加大、所反映的社會生活逐漸復(fù)雜的過程。詩經(jīng)楚辭反映了我國奴隸社會現(xiàn)實(shí)生活。詩經(jīng)是我國古代最早的一部詩歌總集。內(nèi)容上分為風(fēng)雅頌

2、三類，其中最有思想藝術(shù)價(jià)值的國風(fēng)，它們大多是“饑者歌其食，勞者歌其事”的言志抒情詩，賦比興的.寫作手法開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教讀詩經(jīng)三首，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解詩經(jīng)廣泛而深刻地反映的古代社會生活及其寫實(shí)精神；理解詩經(jīng)的“六義”、重章迭句等特點(diǎn)。離騷是文學(xué)史上的名篇，由于時隔久遠(yuǎn)，會給鑒賞造成一定困難。理解字詞固然重要，但還應(yīng)把主要精力放在感受屈原為追求理想而九死未悔的高尚節(jié)操和愛國主義思想感情上，放在品賞詩作的藝術(shù)手法藝術(shù)價(jià)值上。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解詩經(jīng)的基本常識及學(xué)習(xí)無衣靜女，掌握重章迭句的形式特點(diǎn)。2、能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。3、學(xué)習(xí)氓，深刻體會比興的藝術(shù)手法。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)

3、合注釋，能初步讀懂詩作的能力。2、背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。德育目標(biāo)1、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。2、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生分析氓中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。2、把握無衣靜女中的重要復(fù)唱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。2、背誦課文。教學(xué)方法1、運(yùn)用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性。2、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色。如對氓中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確。3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)磁帶多媒體

4、課時安排2課時教學(xué)步驟第一課時教學(xué)要點(diǎn)1、了解詩經(jīng)的相關(guān)內(nèi)容。2、誦讀課文，粗通大意，概括三首詩的內(nèi)容提要。教學(xué)教程一、解題先請學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的知識談?wù)剬υ娊?jīng)的了解，然后教師補(bǔ)充.總結(jié)。詩經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌三個部分。其中“風(fēng)”又可分為衛(wèi)、鄭、秦、陳、檜、齊、曹、邶、唐、周南、召南等15國風(fēng)，共160篇，是各諸侯的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌，最富于思想意義和藝術(shù)價(jià)值?！把拧笔俏髦芡醭貐^(qū)的正聲雅樂，共105篇，包括“大雅”、“小雅”，“大雅”用諸侯朝會，31篇，“小雅”用于貴族宴享，74篇?！绊灐笔墙y(tǒng)治階級宗廟、祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇。二、指導(dǎo)學(xué)生誦

5、讀課文1、放錄音第一遍，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。2、指名學(xué)生朗讀3、教師.總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏四言詩每句一般讀成“二二”拍。如氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。4、可再指名同學(xué)朗讀，大家指正。5、請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。如豈日/無衣？反問語氣，升調(diào)。與子/同袍?？隙ㄕZ氣，降調(diào)。王于/興師，修我/戈矛，與子同仇?。ū憩F(xiàn)軍情緊急，快連）（感嘆，降調(diào)）三、朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通詩歌內(nèi)容，注意一些常用字，詞的特殊用法及通假字。氓將（qiang）：愿，請。咎（jiu）：災(zāi)禍。賄（hui）：財(cái)物。極度：標(biāo)準(zhǔn)。德：

6、心意、情意。耽：沉溺。言：1言既遂矣助詞，無實(shí)義2靜言思之音節(jié)助詞，無實(shí)義“于”通“吁”，于嗟，嘆息?！般蓖ā芭稀?，邊岸?！罢f”通“脫”，解脫。無衣衣：上衣。袍：長袍，相當(dāng)現(xiàn)在的斗蓬或披風(fēng)。裳：下衣。靜女俟：（si）等待。孌（luan）：美好。有：形容詞詞頭，無實(shí)義?！罢f”通“悅”。懌（yi）：喜愛?！皻w”通“饋”，贈送。荑（ti）：茅草芽。洵（xun）：誠然，實(shí)在。2、概括三首詩的內(nèi)容大意。學(xué)生分四人一組討論后，明確：氓是一首敘事詩，經(jīng)第一人稱的口吻，敘述女主人公與“氓”從初戀，結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷。表達(dá)了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的女性形象。無衣是秦國人民抗擊

7、西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國歌曲。表現(xiàn)了士兵們同甘共苦，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志和樂觀精神。靜女寫的是一對青年男女的一次令人心跳的約會，表現(xiàn)了男青年對女友的一往情深。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了詩經(jīng)中的三篇“風(fēng)”，掌握了四言詩的誦讀節(jié)奏，粗通了課文的內(nèi)容，那么課文的具體內(nèi)容該怎樣理解呢？我們下節(jié)課共同探討。第二課時教學(xué)要點(diǎn)1、氓的情節(jié)。2、氓的藝術(shù)表達(dá)手法。3、氓的女主人公形象。4、氓中運(yùn)用的對比方法。教學(xué)步驟一、學(xué)生集體朗讀課文。二、指名學(xué)生概括課文的內(nèi)容提要。三、整體把握課文。1、要求學(xué)生朗讀課文，梳理課文的行文思路。學(xué)生以四人為一小組討論后，明確：氓全文共六章，是按

8、“戀愛婚變決絕”這樣的思路敘述的。板書：戀愛（一、二章）婚變（三、四、五章）決絕（六章）2、作者運(yùn)用第一人稱順著婚戀三部曲的順序來寫，采用的是什么樣的.寫作方法？明確：回憶和對比。四、重、難點(diǎn)解決過程1、學(xué)習(xí)“戀愛”部分（1）指名學(xué)生朗讀。（2）教師提問：在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強(qiáng)的場面來表現(xiàn)。請用簡煉的語言概括出這三個場景。明確：初次相逢定情相送約期相別（3）提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？明確：男青年急躁、任性，姑娘則溫柔、體貼?！俺吮嗽钡攘淅L聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)?！皬?fù)關(guān)”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（4）提問：“爾卜爾筮”等四句表明戀愛終于有了結(jié)果。這是一段怎樣的姻緣？明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣?！耙晕屹V遷”，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完整的敘事段落結(jié)束。（5）讓學(xué)生思考下面兩個問題：這一段的感情基調(diào)如何從女主人公的這段回憶來看，她的婚姻是否像我們經(jīng)?？吹降哪欠N“父母之命，媒妁之言”的婚姻？明確：（板書）感情基調(diào)：熱情、幸福不是。從她的回憶