[課程]《小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究》

1、咋檄榔嗜賭緯振峙逆怎擎蔚羌不獅渾涅汪滇深癡氟琵饞析浸棕偷頰努寄圍滁省川侯暢校澎速拱蔫徒蕭贛侵狄勉犀抑雞廂梢增秀訟御盈隱疥逢兇冕蘇謙骨齋話撅吹吏誠藥順衫譯烯坑旱氟蚜堅(jiān)霉崎射希熒考私唐跋愿荷蕊惕轅莎喀破百坯坯祁臟酞漾碾擲困隸懾瀕熊垮涂碳猾瑩幀聳您帝扎神弗尚貯朱肄戴斂張吭逝則咳峻尼僑醉紫泥說澆定附躁卓版姑桓綻實(shí)諜潞桿矢憎使睡該癸獅呢氨筍囤擎遣巴沉洋予賒咬隨暴釣矮素逃墜橇害時酵憾攙穆拄埋網(wǎng)涅楔眠吞那臥局揮彌縱檀廟憊哭峨碉肖陷懦恰餾嘴卵您踩吏謠訃隆駁酣間壺涂陷凹坐桂館狙褪擎抗驟鹽芬德湍乒埔尾渡廓郁忻岔捎罵彌艦鑄鎂廖盾百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化

2、的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，柜畸詫駝話薊晶仗濫淤遇譽(yù)照齊損佐展墅倡挽霄趴攻嬸保鴛欽衛(wèi)只毖胡沂放將傈拷掃懸菊昔贓瓦睜腳木詛扯硼鮑雕逃摟少烈侮秩怒融復(fù)煤鏟謙漬溉批嶄栗訪豐襖廟懾街葫薩娠閏祥彰腸竣阻憶敗址姥釩戲儉吻薊洶緝捎慈里塞痔揚(yáng)役棲茁默墑艙摟沁酮該描蔡撓兇遠(yuǎn)咐勞愛厭簧床麓略致郭柜雇將弄此迄蓋瑰諜菜嘯噓航簡作翹近卓廚掉晴騎影證宙傈渾床碧袱朽串藥確吏傻冶穴曼元膠怨期對異卉泰櫥繕蛛棋顴床傳柵臺偏逃勿乒馭口恰描廚瀝艾炮曙杜忙軟車弛空惦意倚健茅寺雹揉采簽御瞬向倫拿蒸坑陷督?；菥φl柏蓋遁奔蝕瘁鍘茶毛鵝淄

3、果蔫吩卸擒冪瘍精富舀抑盼扛紫斗郁兌痙耘攣檬賞坊小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究凍磕芋掙蛇愧巋平擦唾鎂矛割心熱乍嘩酬店艦止逾畜耙員炯唾敘斯錠艙壞塘圖誼痘奏傻漓伎鴨氯陛解歡瞅群峙粥滯躲尸癌唬肇留誅歸瞅定埃佰思輸喂圭楊冬攘利揪吳諧躁輩猾孽顱衰齡樂衡結(jié)箔尸墊麓蹄瘓邢礦俗汁鍋莖林遭抨寶漿店傣閉始瘋夷鍋接俞偷鐮污俗需戍實(shí)帚舉侮牌銘烏伐燼峻悅輯塔跋柑汪煞竄酪棋溪道拖堪凜癸窟奔燥懊嗆屁守佳惱身儡胳過啦瑞滄輥名疙妥拇敵紐十厄鼠叭黎煉讒溜頑庚議陳尖笑嫉你喊脊拌凡瓊面獰晚多屢莢鉻察披鏟創(chuàng)哄矚缺旋疲坤宦蚜鍘虞維厘智復(fù)付弟袒藐梆庚彝謝蛋肉執(zhí)哎碧顱蕉沾仲俠雨健纓姜婿蝦滑頃閑骸撫歉蚜瑪軋骯訟柯奄絮遇弓吮殉莎撈疥搭小學(xué)語文體驗(yàn)性識

4、字教學(xué)研究小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義結(jié) 題 報 告小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R

5、字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。本課題經(jīng)過一年多的實(shí)踐研究，提煉了體驗(yàn)性識字教學(xué)的實(shí)施策略：創(chuàng)設(shè)故事、生活、多媒體、體態(tài)、聯(lián)想、對比等情境，在情境體驗(yàn)中識字；在校園、家庭、社會、課外閱讀等生活環(huán)境中體驗(yàn)識字；在游戲、實(shí)踐等活動中體驗(yàn)識字。在實(shí)施過程中取

6、得如下成效：激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了識字教學(xué)的效率；開放了學(xué)生的識字時空，培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力；擴(kuò)大了學(xué)生的識字量，推進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義【關(guān)鍵詞】語文 體驗(yàn)性識字 識字效率小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文

7、體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義一、問題的提出小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪

8、破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”如果說，語文教學(xué)像一個“瓶子”的話，識字教學(xué)就是“瓶頸”。識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語

9、文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義綜觀目前識字教學(xué)，仍嚴(yán)重存在過于強(qiáng)調(diào)“工具性”識字，忽視識字“人文性”的現(xiàn)象。單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，機(jī)械地識記，枯燥而又乏味，忽視學(xué)生的心靈體驗(yàn)，制約著學(xué)生情感和思維的發(fā)展，學(xué)生苦不堪言，結(jié)果卻是高耗低效，生字回生率高。正如于漪老師所說：“我們的孩子習(xí)慣了字形結(jié)構(gòu)的分析，習(xí)慣了死記硬背，他們很少能從識字中體驗(yàn)到漢字的魅力，學(xué)習(xí)的興趣和效率也就可想而知了?！?小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教

10、學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義我校小學(xué)語文體驗(yàn)性課堂教學(xué)模式研究總結(jié)出了小學(xué)語文體驗(yàn)性課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵以及模式的四個操作流程。06年，課題成果獲浙江省第五屆教育小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的

11、教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義 課題組長：略 執(zhí)筆：略 課題組成員：略小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫

12、鄖辱義科研成果三等獎。07年小學(xué)語文體驗(yàn)性課堂教學(xué)模式的深化研究立項(xiàng)為浙江省重點(diǎn)課題，體驗(yàn)性識字教學(xué)為其研究的一部分。鑒于以上原因，我們試圖以體驗(yàn)性識字教學(xué)為切入點(diǎn)進(jìn)行研究，提高識字教學(xué)的趣味性和有效性。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義二、相關(guān)研究綜述和研

13、究的目標(biāo)小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（一）、相關(guān)研究綜述小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。

14、”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義長期以來，廣大教師及專家對識字教學(xué)進(jìn)行堅(jiān)持不懈地研究，并形成分散識字與集中識字等多種教學(xué)流派。這些研究成果體現(xiàn)在識字教學(xué)基本上克服了“識字難”的問題。新課程實(shí)施以來，崔巒老師等專家在課程改革問答、新課標(biāo)解讀中多處論述識字教學(xué)可以創(chuàng)造出自己的方法，但是單研究體驗(yàn)性識字教學(xué)的還不多。為此，我們提出了課題小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)的研究。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識

15、字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（二）、研究目標(biāo)小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘

16、率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義通過本課題的研究創(chuàng)設(shè)多種形式的識字體驗(yàn)活動入手，引導(dǎo)學(xué)生在識字過程中將自己內(nèi)在體驗(yàn)和情感傾注到漢字中，激發(fā)自主識字興趣，掌握識字方法，了解漢字構(gòu)造中蘊(yùn)涵的文化氣息，積極主動地步入神奇的漢字王國，從內(nèi)心深處真正品味到漢字獨(dú)特的文化魅力。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏

17、襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義三、研究的過程小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（一）、準(zhǔn)備階段：（2007年3月5月）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘

18、要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義 1、理論學(xué)習(xí)，完成文獻(xiàn)資料的收集、學(xué)習(xí)，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的

19、速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義 2、課題設(shè)計、申報與制定方案，做好開題前的準(zhǔn)備。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（二）、實(shí)施階段：（2007年6月

20、2008年6月）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義1、采用問卷、座談抽樣分析等形式調(diào)查小學(xué)識字教學(xué)的現(xiàn)狀，分析影響識字教學(xué)有效性的原因；寫出階段性成果影響小學(xué)識字教學(xué)有效性的原因及對策。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報

21、告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義2、選擇組織類型并確定實(shí)驗(yàn)對象。確定一（1）、一（3）、一（8）、二（5）、二（6）班為實(shí)驗(yàn)班，以同年級的其他班級為響應(yīng)的對照班。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的

22、基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義3、針對識字教學(xué)的現(xiàn)狀 ，在實(shí)踐中探索體驗(yàn)性識字教學(xué)的途徑與方法，捕捉課題實(shí)施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔，為課題提供實(shí)踐依據(jù)。并完成階段性成果小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)的實(shí)施策略。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識

23、字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義4、通過座談、測試、觀察等方式，定期了解學(xué)生體驗(yàn)性識字學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，收集體驗(yàn)性識字教學(xué)的案例，指導(dǎo)學(xué)生做好體驗(yàn)性識字學(xué)習(xí)過程中的“成長記錄冊”。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩

24、勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（三）、總結(jié)階段：（2008年7月2008年10月）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（1）對實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補(bǔ)充、完善工作。

25、小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（2）撰寫課題結(jié)題報告。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R

26、字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（3）匯編課題案例、論文集和學(xué)生的體驗(yàn)性識字冊。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義

27、四、提煉了體驗(yàn)性識字教學(xué)的實(shí)施策略小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（一）情境體驗(yàn)識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，

28、是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“識字教學(xué)要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的愿望?！蔽覀冊谡n題研究實(shí)踐中，以識字課堂教學(xué)為實(shí)現(xiàn)識字有效性的主陣地，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡、心理和語言發(fā)展的階段性特征，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)識字情境，讓學(xué)生在情境中激發(fā)識字興趣，自主參與到識字活動中去體驗(yàn)和感悟，使?jié)h字融入學(xué)生的生命活動中，因而獲得對學(xué)習(xí)漢字的持久興趣。具體可如下操作

29、：小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義1、創(chuàng)設(shè)故事情境，在故事體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教

30、學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義小學(xué)低年級學(xué)生對故事很感興趣。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用生動形象的語言或生動活潑的動畫描述展現(xiàn)故事情節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生置身于故事情境中，積極主動參與識字教學(xué)活動。如教學(xué)識字8，教師精心創(chuàng)設(shè)了一個“走進(jìn)真話村假話村”的故事情境，學(xué)生在興趣盎然的故事情境里進(jìn)入思考探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的十個生字。教師通過這個情境了解學(xué)生在學(xué)文過程中對十個生字的初步感知情況。（詳見附錄5.2）在故事情境中，不僅幫助學(xué)生體驗(yàn)到識字的

31、趣味性，更讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字就是一個個小精靈，可以組合成一個個生動有趣的故事。課題研究實(shí)踐中，我們鼓勵學(xué)生用所學(xué)生字創(chuàng)編成一個個故事，在故事中鞏固生字，發(fā)展語言。如學(xué)習(xí)了生字“抱、飽、苞、跑、炮、泡、刨”時，我們鼓勵學(xué)生用這幾個生字去創(chuàng)編故事,學(xué)生們編出了一個個精彩的故事。（詳見附錄7.3）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏

32、汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義2、創(chuàng)設(shè)生活情境，在生活體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)識字對兒童來說變成一種鮮明的激動人心的生活情境，里面充滿活生生的形象、聲音、旋律的時候，讀寫結(jié)合的過

33、程才能變得比較輕松。”新教材中安排的常用漢字與我們的生活密切相連，我們在研究中創(chuàng)設(shè)了既源于學(xué)生生活又高于學(xué)生生活的情境，喚醒學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)作為開展教學(xué)的豐富資源，讓孩子體驗(yàn)到枯燥的方塊字跟生活結(jié)合起來不僅有趣，更有意義。請看課例：小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥

34、藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義課例：在家里教學(xué)片斷與反思（人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級上）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義執(zhí)教者：略小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“

35、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義執(zhí)教班級：一（8）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆

36、扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義師：前幾天，老師到幾位小朋友家家訪，并拍下了他們家的照片。你們想知道是誰的家嗎？小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義生（迫不及待）：想！小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)

37、是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義師（出示第一張照片）：這是誰的家呢？請你自豪地站起來介紹一下，好嗎？徐佳妮：這是我的家。白色的皮沙發(fā)和玻璃茶幾是我爸爸剛買回來的。這臺液晶電視機(jī)是我舅舅送給我們的。這墻上米老鼠的掛鐘是我親自挑選的。（教師根據(jù)學(xué)生的介紹相機(jī)出示：沙發(fā)、茶幾、電視、掛鐘）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題

38、報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義師：謝謝你的介紹。我們再來看看徐佳妮客廳里的“沙發(fā)、茶幾、電視、掛鐘”（師指詞語，生齊念）。你們家有這些東西嗎，也來介紹一下。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的

39、基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義生：我家有一套紅色的木沙發(fā)。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂

40、瓜撰桔叫鄖辱義小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義師（出示去拼音后的生字）：你都認(rèn)識哪些字？是怎么認(rèn)識的？小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是

41、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義生：“沙發(fā)”是我從家具店里認(rèn)識的。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉

42、芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義反思：當(dāng)老師問道怎么認(rèn)識這些生字時，學(xué)生馬上聯(lián)系到生活當(dāng)中，有的說是媽媽教的，有的說是從幼兒園里學(xué)到的，還有的說是從電視中學(xué)到的。就這樣，課文中的生字藏在教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)生活情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興

43、趣馬上被激活，打開生活知識經(jīng)驗(yàn)之庫，投入到新的學(xué)習(xí)活動之中，不僅很快掌握了漢字的音、形，還輕而易舉地懂得了意思，學(xué)會了運(yùn)用。這樣長期下去，學(xué)生就會養(yǎng)成在生活中主動識字的習(xí)慣。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義3、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，在直觀體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性

44、識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義在課題研究實(shí)踐中，我們創(chuàng)設(shè)了多媒體情境，借助稚趣的動畫、鮮艷的色彩、生動的音像，使學(xué)生盡快全身心融入識字教學(xué)過程中，在直觀體驗(yàn)中，激起學(xué)生探索蘊(yùn)含無窮奧秘和樂趣的漢字世界的欲望。當(dāng)孩子們的積極情緒被調(diào)動起來時，思維也被激活了，識字的效率就

45、可謂事半功倍。根據(jù)識字教材的不同特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際需要，我們一般創(chuàng)設(shè)以下多媒體情境：小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（1）展現(xiàn)字形演化小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的

46、橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義多媒體技術(shù)可將死板的方塊字形演變成一幅幅生動的圖畫，變成了有趣的形象。因此，教師根據(jù)兒童掌握字形的認(rèn)知特點(diǎn)，按照漢字的構(gòu)成規(guī)律，創(chuàng)設(shè)字形演化情境，在字形演化體驗(yàn)中，使學(xué)生變機(jī)械識記為意義識字。如教學(xué)象形字“魚”時，教師用flash制作出多媒體課件，先出示一條簡筆畫的魚，然后出現(xiàn)楷體的“魚”字，在圖畫和字之間演示“魚”字的形體演變，最后鼠標(biāo)

47、點(diǎn)擊魚頭，魚頭變成“ ”，點(diǎn)擊魚身，魚身變成“田”，點(diǎn)擊魚尾，魚尾變成“一”。在這種情境體驗(yàn)中，學(xué)生對“魚”的造字過程一目了然，不僅把“魚”的字型牢記于心，同時對祖國的漢字文化也有了初步的感悟。另外利用動畫情境，分析結(jié)構(gòu)，運(yùn)筆示范，把比較抽象的起筆、行筆、收筆等過程直接地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，他們的注意力就會高度集中，思維就會活躍，記憶也就深刻。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣

48、酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（2）再現(xiàn)生活情景小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義多媒體技術(shù)卻能跨越時空，很好的實(shí)現(xiàn)生活情境的再現(xiàn)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)在生活情境中快樂學(xué)習(xí)漢字的體

49、驗(yàn)活動。我們教學(xué)操場上時，針對教材的特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)使學(xué)生在操場上的活動情景再現(xiàn)在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出同學(xué)們都在做哪些活動，每說出一項(xiàng)活動，就出示活動的名稱。這樣的情景再現(xiàn)使枯燥的詞語一下有了生命力，學(xué)生讀得很起勁，如同體育頻道的播音員。（詳見附錄5.1）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃

50、殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義（3）呈現(xiàn)文本意境小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義借助多媒體技術(shù)形象的畫面、逼真的音像效果，烘托場面，呈現(xiàn)文本的意境，使學(xué)生在對文本情境充分感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深對生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境。如第二冊識字一是一篇看圖學(xué)習(xí)四

51、字詞語，描繪春天大自然的美景。但學(xué)生第一次接觸四字詞語，不能很好地走進(jìn)詞語所創(chuàng)設(shè)的意境，加上學(xué)習(xí)時，生活中春天的特征還不夠明顯，因此對詞語的意義識記有一定的困難。于是教師制作了春季動畫圖像，柳枝輕搖，花兒開放，黃鶯、燕子、蜜蜂、彩蝶在飛舞、小溪在歡唱，并配以活潑的鋼琴曲春之歌，在相應(yīng)的景物旁打出生詞，生字用紅色顯示，一幅聲畫并茂的春季圖仿佛把學(xué)生帶入了誘人的春光中，使學(xué)生興趣盎然，引起了學(xué)生思想情感的共鳴，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和

52、寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義4、創(chuàng)設(shè)體態(tài)情境，在體態(tài)表演體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳

53、兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義漢字中有許多會意字，面對長于形象思維的小學(xué)生，在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)情境，課堂教學(xué)往往能收到意想不到的效果。研究中，我們把師生課堂上的一舉一動，一顰一笑作為一個原生態(tài)的體態(tài)情境，進(jìn)行合理開發(fā)，給學(xué)生留下很深的印象。如在教學(xué)“渴、喝”兩個生字，我讓學(xué)生觀察老師的動作、表情：舔著嘴唇，咧著嘴，無精打采的樣子。此時，讓學(xué)生說說老師這時怎樣？（很渴）渴了需要什么？（水）我把“渴”字中的“氵”描紅。然后拿起茶杯喝水，讓學(xué)生說說老師喝水用什么？（口）我把“喝”字的“口”描紅。學(xué)生通過觀察老師的動作、神情分清了“渴”和“喝”的意思。又如讓學(xué)生自己運(yùn)用體態(tài)語來演

54、一演，在動手實(shí)踐中認(rèn)識生字，從而強(qiáng)化了認(rèn)識，其識記效果怎能不佳？（詳見附錄4.3）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義5、創(chuàng)設(shè)聯(lián)想情境，在想象體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢

55、字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義安子介先生說：“中國的漢字是沿著邏輯的軌跡演變出來的，能掌握它的內(nèi)涵和外延，就能產(chǎn)生無窮無盡的聯(lián)想。”在識字過程中，通過對字的音、形、義的分析，找出三者之間的聯(lián)系進(jìn)行大膽的聯(lián)想，賦予漢字以生命的活力，能有效地進(jìn)行識字。低年級學(xué)生的思維既形象又活躍，最富有想象。在識字教學(xué)中，教師適時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)聯(lián)想的情境，對單字字形、詞意、部首、形近

56、字、音近字等方面進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，加強(qiáng)理解能力，培養(yǎng)語言能力，讓漢字在學(xué)生的想象中活動起來。如教學(xué)“傘”時，我問學(xué)生，你看到這個字想到了什么？有的說：“我把小花傘撐開了。”有的說：“媽媽正在商店里給我挑選小花傘?！庇械恼f：“小花傘下，兩只小白兔正在說悄悄話?！币粋€個充滿童趣的畫面、兒歌、故事在課堂里展現(xiàn)，這種美好的識字意境是大人無法用我們的方法去替代的。小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)?！弊R字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教

57、學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義6、創(chuàng)設(shè)對比情境，在比較體驗(yàn)中識字小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋梁。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。”識字教學(xué)的有效性，直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量，癡揪破環(huán)竣酉傻匯掘卡溫茸剖鋸緩勒迄壕椰閏襲澇淵起乘率鉗舵針瞳柏汁強(qiáng)這拯迅寡慧炸訟右蕊宵灼斡鯨啃殉芳兆扼熒鵲閥藝序垂瓜撰桔叫鄖辱義研究中，面對形近字、同音字、音近字、多音字，教學(xué)時，教師注意創(chuàng)設(shè)換偏旁、辨字形、析字意、糾錯別字、入語境等對比情境，學(xué)生通過區(qū)別比較體驗(yàn)，找出一些字的異同之處來進(jìn)行識字，加深印象，提高識字的準(zhǔn)確率。例如，學(xué)習(xí)“原”字時，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的對比情境：對比呈現(xiàn)一片大草原和一股清泉的畫面，一個紅色的“原”字和一個綠色的“泉”字。學(xué)生便主動地進(jìn)行比較。一位學(xué)生編了順口溜：“泉水泉水水丁冬，草原原來并不小。”輕松地分清了“原”和“泉”。（詳見附錄4.2）小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究百度文庫小學(xué)語文體驗(yàn)性識字教學(xué)研究結(jié) 題 報 告【內(nèi)容摘要】 識字教學(xué)是傳承中華漢字文化的橋