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文檔簡介

1、,名校名師推薦 ,地理科技活動案例適用對象 ：初中學生活動建議：教學內(nèi)容涉及森林資源或資源回收利用時， 可以指導學生進行此項活動。 教師在課前布置學生收集相關資料，課堂上組織學生進行資料分析，并且分組做再生紙試驗，課后學生寫出總結。活動目標：1 、通過課前資料的收集、整理培養(yǎng)學生對信息的加工整理能力。2、了解我國造紙的歷史，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。3、學生動手做紙張循環(huán)利用試驗了解紙張并非可無限循環(huán)利用的可再生資源，從而樹立節(jié)約用紙，保護森林資源的觀念。4、學生根據(jù)資料繪制森林資源減少統(tǒng)計圖，樹立環(huán)境、資源危機意識?；顒铀栀Y源：優(yōu)質(zhì)紙張、紗布或篩子、盆或大廣口瓶一個、電吹風、顯微

2、鏡、水、攪拌器?；顒舆^程：一、課前準備：1、學生收集各種紙張；2、查閱資料了解造紙的歷史、原料及簡單過程；3、收集有關森林資源的作用及破壞現(xiàn)狀資料。二、 課堂教學：1、學生展示收集到的各種紙張。（銅版紙、報紙、紙巾、紙板、賀卡紙等）2、學生介紹造紙業(yè)發(fā)展的歷史。3、生講解造紙的簡單過程。4、再生紙試驗1）撕碎一張紙，顯微鏡下觀察。（纖維較長）2）把報紙或面巾紙撕碎浸泡在水里，用攪拌器攪拌成糊狀紙漿。1,名校名師推薦 ,3）紙漿薄而均勻地倒在篩子上或紗布上滴凈水。4）電吹風將紙漿吹干。（再生紙）5）微鏡下觀察纖維( 纖維變短 ) ，紙質(zhì)較脆。5、課后總結報告：( 學生自由選題)a) 紙張循環(huán)利用后的結構變化。b) 根據(jù)你的觀察，預測一張紙可以循環(huán)利用幾次。c) 紙張是可循環(huán)利用資源嗎？d) 森林與紙張的關系。e) 為什么要節(jié)約用紙？保護森林？f) 制定節(jié)約用紙的方案。g) 森林資源的價值以及破壞現(xiàn)狀。( 繪制圖表表示 )背景資料：生產(chǎn)紙張大部分以木材為原料，而木材的來源森林是我們賴以生存的根本，是“地球之肺” ，同時造紙還要污染環(huán)境，所以節(jié)約紙張就等于保護了我們生存的空間?；厥找粐崗U紙可以少砍17 棵大樹，生產(chǎn) 800 公斤好紙，減少 35%的水污染，節(jié)約一半以上的造紙能源。我國的廢紙回收率很低，每年都要進口 150 萬噸左右。參考

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