優(yōu)秀是教出來的

1、優(yōu)秀是教出來的閱讀心得臨江小學(xué)黃娟剛開始看這本書時(shí)沒有讓人眼前一亮的感覺，書中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺：說話先要講禮貌、 主動(dòng)詢問表關(guān)心、 乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎？書中沒有長(zhǎng)篇累牘的大道理，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié)。在這個(gè)暑假里，我又再次拜讀了這本書，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師” ，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì)、 引導(dǎo)、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手，通過對(duì) 55 個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者，作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教

2、材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊。書中講述的創(chuàng)造奇跡的 55 個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子、賞識(shí)孩子，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué) ，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信、從 容中學(xué)會(huì)耐心、從 美中學(xué)會(huì)感激、從接 中學(xué)會(huì)自 、從 中學(xué)會(huì)行 、從分享中學(xué)會(huì)感激、從 中學(xué)會(huì)真理、從公平中學(xué)會(huì)正 、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重、從保 中學(xué)會(huì)信任、從關(guān) 中學(xué)會(huì)友善 大多數(shù)的老 感到比 疼的就是如何 理后 生的 ，比 聽 的 好， 然完成

3、量不是很高，但至少作 是能基本完成的，而 于作 常拖拉不做的，我 一般采取的方法是一方面 系家 ， 家 極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后 生 ， 開始 是能收到一定的效果的，但久而久之，家 聽 了孩子在學(xué)校的“不好表 ”，也會(huì) 孩子失去信心，而孩子 會(huì) 自己在老 的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué) 了。作者克拉克也碰到了 的情況：他的一個(gè)“ ”學(xué)生已 很多天沒有交作 了，他 上想到了和他的家 系，但都沒能 系到。有一次 算 系到了，他就把 個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗?了 位學(xué)生的家 ，想得到 位家 的支持。沒有想到的是 個(gè)家 聽完了竟然 ：“我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧” 。 個(gè)回答真是

4、 克拉克哭笑不得。也 是克拉克他自己 到了自己和家 的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話，但與第一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”，而是向這位家長(zhǎng)違心地說他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好，這位家長(zhǎng)聽了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)會(huì)極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評(píng)教育自己的孩子。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心?；叵胱约浩綍r(shí)的教育方式，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng)，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。還記得去年任教五年級(jí)時(shí)，我也碰到過類似的學(xué)生，打電話給家長(zhǎng)告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè)，家長(zhǎng)直接跟我說；“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了?！焙髞碓俅螂娫捤驮僖矝]接過。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果。優(yōu)秀是教出來的，我