【部編版】語文八年級(jí)下學(xué)期《期末檢測(cè)試題》及答案解析

1、八年級(jí)下學(xué)期語文期中測(cè)試卷第i卷（選擇題 共30分）一、（共12分，每小題3分）1下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音沒有錯(cuò)誤的一組是a熾熱（zh）畸形（j）管束（sh）杳無消息（yo）b彌補(bǔ)（m）詰責(zé)（ji）犀利（x）粗制亂造（ln）c匿名（n）尷尬（）滯留（ch）文縐縐（zhu）d遷徙（x）緋紅（fi）瞥見（pi）氣宇軒昂（xun）2依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能書里的意思，又不能美麗的插圖，甚至不能那些故事，讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢?a咀嚼 欣賞 享受 獲得b理解 欣賞 享受 取得c咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得d咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得3下列各句

2、中，沒有語病的一項(xiàng)是a只要我們和自然和睦相處，就能保護(hù)好地球我們的家園。b甘肅敦煌的月牙泉近年來因當(dāng)?shù)爻傻叵滤蛎娣e從50年代的11652萬平方米縮小至5397平方米以下。c誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。d生命不存，談何教育?所以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是教育成功與否的一項(xiàng)關(guān)鍵要素。4下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是a他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和中國文化編委會(huì)聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習(xí)班招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。b網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪?還是會(huì)帶來新

3、時(shí)代的文藝復(fù)興?c她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。真不知道在她那瘦削的面龐背后，隱藏著怎樣一段辛酸的往事。d不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成57題。大自然的語言（節(jié)選）竺可楨立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒

4、冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變

5、化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。5文中加點(diǎn)的“大自然的語言”中“語言”是指a勞動(dòng)人民心中的話b布谷鳥唱歌c古代流傳下來的許多農(nóng)諺d草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象6第段文字運(yùn)用的說明方法主要是a下定義 列數(shù)字b下定義 舉例子c作比較 舉例子d列數(shù)字 作比較7對(duì)選文中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)是a說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。b“傳語”“暗示”“唱歌”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?。c這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪了生機(jī)盎然的春天，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛之情。d這句話體現(xiàn)了說明語言的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言

6、語段，完成810題。陳良祐不畏權(quán)貴淳熙中，張說頗用事，為都承旨。一日，奏欲置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當(dāng)致酒肴為汝助?！闭f拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨(dú)不至，是違圣意也。”既奏，上忽顧小黃門言：“張說會(huì)未散否?”對(duì)曰：“彼既取旨召客，當(dāng)必卜夜。”乃命再賜。說大喜，復(fù)附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來?！币孤⒅?，忽報(bào)中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。（選自周密齊東野語，有刪改）【注】張說（yu）：人名。都承旨：官名。8對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a奏欲置酒延眾侍從延：邀請(qǐng)b上忽

7、顧小黃門言顧：回頭看c臣再三速良祐速：迅速d陳良祐除諫議大夫除：擔(dān)任9為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是說拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。a說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。b說拜謝退/而約客客至/期畢集獨(dú)兵部侍郎/陳良祐不至/說殊不平。c說拜謝/退而約客客至/期畢集獨(dú)/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。d說拜謝退/而約客/客至期畢集獨(dú)/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。10下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是a皇帝答應(yīng)張說宴請(qǐng)侍從并兩次為他賞賜酒菜。b陳良祐不赴宴會(huì)，違背皇帝的旨意。c張說一再報(bào)告皇帝陳良祐不來參加宴會(huì)，可見他與陳良祐交情匪淺。d宴會(huì)一結(jié)束

8、，就聽到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，眾人都悵然若失。第ii卷（非選擇題 共90分）四、（6分）11將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。五、（22分）閱讀下面的文章，完成1215題。橋邊的老人何君華如果趕不上清溟橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學(xué)。這顯然不是我們想要的結(jié)果，我們總是早早備好書包、大米和一個(gè)星期的腌菜，坐在大同水庫岸邊等渡船到來。開渡船的駕船佬總是最后一個(gè)來。仿佛知道我們無論多久都會(huì)繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學(xué)生娃爭先恐后地往船上擠，還不忘大聲斥責(zé)道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫

9、急死鬼!”但所有人都不理會(huì)他的訓(xùn)斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。駕船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起來隨時(shí)都要散架。但只要我們質(zhì)疑起來，或建議他打一條新船時(shí)，駕船佬總是說這船沒問題，肯定能坐人，保證不淹死你。偌大的大同水庫偏偏只有他這一條渡船，我們只能硬著頭皮跳進(jìn)他的船艙。等所有人都坐定了，駕船佬卻絲毫沒有要開船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么還不開，莫非等酒喝?”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個(gè)人慢性子、怠惰，一般只有長輩對(duì)晚輩說。有學(xué)生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動(dòng)不動(dòng)。原來，駕船佬是在等遲來的學(xué)生，想多賺幾塊錢渡費(fèi)。還真有

10、不著急的“吊死鬼”（“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人）慢悠悠地從山路上下來。整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快!”聽了他一聲吼，幾個(gè)“吊死鬼”才快步跑起來。嘟嘟嘟駕船佬搖響柴油機(jī)，船終于開動(dòng)了。船頭劈開波浪，像一條巨大的青魚，向下游的大同鎮(zhèn)開去。每個(gè)星期天的下午，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去清溟橋頭等渡船，但是有一次，我也當(dāng)了“吊死鬼”。那是一個(gè)秋日的上午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因?yàn)槟棠谭且刃７窀刹趴献屛掖┥先ド蠈W(xué)不可，又或許是別的什么原因，我已經(jīng)不記得了?？傊莻€(gè)星期天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地奔跑著，風(fēng)呼

11、呼地從我耳邊吹過，我感覺肯定趕不上渡船了，但還是一次次地加快步伐。等跑過了三個(gè)山頭，清溟橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時(shí)，讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里!“吊死鬼，就等你了，還不趕快!”駕船佬照例遠(yuǎn)遠(yuǎn)地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。直到這時(shí)，我才恍然明白，這個(gè)駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良他之所以每次都不肯早早開船，根本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行。駕船佬是那么精明的人，周圍幾個(gè)村子有多少娃在鎮(zhèn)上上學(xué)，他心里能不清楚嗎?他要是把船開走了，學(xué)生們?cè)撛趺慈ド蠈W(xué)呢?這個(gè)駕船佬!我們支付的那幾毛錢船費(fèi)怕是還不夠渡船燒柴油的錢!這是很多年后我才知道的事情。那是在駕船佬的葬禮上，他

12、的兒子偶然跟我說的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說：“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學(xué)的嗎?我若走了，誰來渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢?”現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫也開發(fā)成了旅游景點(diǎn)，連名字也改了，叫仙人湖。過年回家的時(shí)候，一個(gè)人坐在清溟橋岸邊，看夕陽灑滿金色的仙人湖，我還是會(huì)想起那駕船佬。12駕船佬是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容作簡要分析。（6分）13從描寫的角度賞析第段畫線句子。（4分）整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快!”14這篇文章意在贊揚(yáng)駕船佬，但在開篇部分卻用了很大的篇幅來寫學(xué)生娃們對(duì)他的不滿

13、，這一情節(jié)安排有什么作用?（6分）15第段“這個(gè)駕船佬”獨(dú)立成段，包含了“我”的哪些感情?（6分）六、（12分）根據(jù)要求完成16、17題。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和防控疫情，學(xué)習(xí)疫情防控阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的感人事跡，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳播正能量，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國愛人民的思想情感。近日，學(xué)校決定組織同學(xué)們?cè)诰€開展以“抗擊疫情，我在行動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。16為了讓本次活動(dòng)落到實(shí)處，請(qǐng)你從三個(gè)不同的方面設(shè)計(jì)具體的做法。（6分）17圍繞本次活動(dòng)的主題，班級(jí)召開網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，請(qǐng)你為本次網(wǎng)絡(luò)班會(huì)寫一段總結(jié)性的話。不少于150字。（6分）七、（50分）18閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）在這人世間，有些路是非要

14、單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉的，路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。席慕蓉請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果需要出現(xiàn)姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。答案與解析第i卷（選擇題 共30分）一、（共12分，每小題3分）1下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音沒有錯(cuò)誤的一組是a熾熱（zh）畸形（j）管束（sh）杳無消息（yo）b彌補(bǔ)（m）詰責(zé)（ji）犀利（x）粗制亂造（ln）c匿名（n）尷尬（）滯留（ch）文縐縐（zhu）d遷徙（x）緋紅（fi）瞥見（pi）氣宇軒昂（xun）【答案】d【解析】a項(xiàng)，“熾”讀ch。b項(xiàng)，粗制

15、濫造。c項(xiàng)，“尬”讀g，“滯”讀zh。2依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能書里的意思，又不能美麗的插圖，甚至不能那些故事，讀書的樂趣你讀得再多，又有什么意義呢?a咀嚼 欣賞 享受 獲得b理解 欣賞 享受 取得c咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得d咀嚼 鑒賞 聆聽 獲得【答案】a【解析】本題考查學(xué)生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時(shí)要注意區(qū)分近義詞的不同意思。注意以下詞語的區(qū)別即可解答此題。“鑒賞”是對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞；“欣賞”則指對(duì)一個(gè)人的人品或者才能很是滿意和贊同，也可以是對(duì)一部電影或戲曲等藝術(shù)作品的滿意。二者的主要區(qū)別就是“鑒賞”一般是針對(duì)物而不針對(duì)人，

16、而欣賞不僅包括人，也包括物。此題中應(yīng)為“欣賞美麗的插圖”?！熬捉馈北扔鲗?duì)事物反復(fù)體會(huì)，“理解”是了解、明白，在本句中“如果你只是匆匆忙忙地翻過去”，強(qiáng)調(diào)的是讀書的過程，所以填寫“咀嚼”更合適。故可知應(yīng)選a。3下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是a只要我們和自然和睦相處，就能保護(hù)好地球我們的家園。b甘肅敦煌的月牙泉近年來因當(dāng)?shù)爻傻叵滤?，水域面積從50年代的11652萬平方米縮小至5397平方米以下。c誰都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界的各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。d生命不存，談何教育?所以培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)是教育成功與否的一項(xiàng)關(guān)鍵要素?！敬鸢浮縜【解析】b項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“以下”

17、。c項(xiàng)，否定失當(dāng)，應(yīng)去掉“不是一個(gè)奇跡”中的“不”字。d項(xiàng)，兩面與一面不搭配，應(yīng)去掉“與否”。4下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是a他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和中國文化編委會(huì)聯(lián)合主辦中國文化與世界文化暑期講習(xí)班招生啟事，立刻寫信去報(bào)名。b網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊不容忽視，對(duì)新藝術(shù)形式的催生已出露端。人們不得不思考，高科技的發(fā)展將導(dǎo)致藝術(shù)的沉淪?還是會(huì)帶來新時(shí)代的文藝復(fù)興?c她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。真不知道在她那瘦削的面龐背后，隱藏著怎樣一段辛酸的往事。d不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!【答案】d【解析】a項(xiàng)，應(yīng)去掉“中國文

18、化與世界文化暑期講習(xí)班”中的書名號(hào)。b項(xiàng)，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，選擇問只在最后一問后加問號(hào)。c項(xiàng)，頓號(hào)應(yīng)去掉。二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成57題。大自然的語言（節(jié)選）竺可楨立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來

19、等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。5文中加點(diǎn)的“大自然的語言”中“語言”是指a勞動(dòng)人民心中的話b布谷

20、鳥唱歌c古代流傳下來的許多農(nóng)諺d草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象【答案】d【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。根據(jù)所學(xué)所記，理解本文的說明對(duì)象是“物候現(xiàn)象”，首先排除a、c。b沒有概括性，所以答案是d。6第段文字運(yùn)用的說明方法主要是a下定義 列數(shù)字b下定義 舉例子c作比較 舉例子d列數(shù)字 作比較【答案】b【解析】本題考查分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷。所示文段承接上段內(nèi)容說明“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候”，這是對(duì)“物候”的下定義說明。文段中“如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象”是舉例說明。7對(duì)選文中畫橫線的句子理解不正確的一項(xiàng)

21、是a說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。b“傳語”“暗示”“唱歌”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?。c這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，描繪了生機(jī)盎然的春天，表達(dá)作者對(duì)春天的喜愛之情。d這句話體現(xiàn)了說明語言的生動(dòng)性，增強(qiáng)了文章的可讀性?！敬鸢浮縞【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。根據(jù)所學(xué)所記，理解本文所說明的內(nèi)容和方法，抓住各句表述的要點(diǎn)，與文段內(nèi)容比較，判斷正誤即可。c錯(cuò)，畫線句內(nèi)容是作者舉例具體說明哪類自然現(xiàn)象是“大自然的語言”。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成810題。陳良祐不畏權(quán)貴淳熙中，張說頗用事，為都承旨。一日，奏欲

22、置酒延眾侍從。上許之，且曰：“當(dāng)致酒肴為汝助?！闭f拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。已而，中使以上樽珍膳至，說為表謝，因附奏：“臣嘗奉旨而后敢集客，陳良祐獨(dú)不至，是違圣意也?！奔茸?，上忽顧小黃門言：“張說會(huì)未散否?”對(duì)曰：“彼既取旨召客，當(dāng)必卜夜?！蹦嗣儋n。說大喜，復(fù)附奏：“臣再三速良祐，迄不肯來?！币孤⒅?，忽報(bào)中批陳良祐除諫議大夫。坐客方盡歡，聞之，憮然而罷。（選自周密齊東野語，有刪改）【注】張說（yu）：人名。都承旨：官名。8對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是a奏欲置酒延眾侍從延：邀請(qǐng)b上忽顧小黃門言顧：回頭看c臣再三速良祐速：迅速d陳良祐除諫議大夫除：擔(dān)任【答案

23、】c【解析】本題考查理解文言實(shí)詞的含義。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等，要結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析。涉及的詞語通常都是常見的文言實(shí)詞。c項(xiàng)，“速”在這里是“召請(qǐng)”的意思。9為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項(xiàng)是說拜謝退而約客客至期畢集獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至說殊不平。a說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。b說拜謝退/而約客客至/期畢集獨(dú)兵部侍郎/陳良祐不至/說殊不平。c說拜謝/退而約客客至/期畢集獨(dú)/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。d說拜謝退/而約客/客至期畢集獨(dú)/兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。【答案】a【解析】本題考查文言

24、文斷句，也就是給文言句子加標(biāo)點(diǎn)。要先將句子翻譯成現(xiàn)代文，然后在理解句意的基礎(chǔ)上進(jìn)行劃分，一定要注意句子的完整性。文中畫波浪線部分可譯為：張說拜謝圣恩。退下之后就邀請(qǐng)客人，到了那天客人全都來了，只有兵部侍郎陳良祐沒有來，張說特別不高興。根據(jù)句意，“說拜謝”“退而約客”“客至期畢集”“獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至”“說殊不平”均意思完整，獨(dú)立成句。故可劃分為：說拜謝/退而約客/客至期畢集/獨(dú)兵部侍郎陳良祐不至/說殊不平。10下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是a皇帝答應(yīng)張說宴請(qǐng)侍從并兩次為他賞賜酒菜。b陳良祐不赴宴會(huì)，違背皇帝的旨意。c張說一再報(bào)告皇帝陳良祐不來參加宴會(huì)，可見他與陳良祐交情匪淺。d宴會(huì)一結(jié)束，就聽

25、到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，眾人都悵然若失?！敬鸢浮縜【解析】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在翻譯全文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐一進(jìn)行對(duì)照。b項(xiàng)，陳良祐不赴宴會(huì)，沒有違背皇帝的旨意，不符合原文意思。c項(xiàng)，張說一再報(bào)告皇帝陳良祐不來參加宴會(huì)，可見他與陳良祐關(guān)系不好。不符合原文意思。d項(xiàng)，宴會(huì)沒有結(jié)束，客人們正在盡情歡樂時(shí)，就聽到陳良祐被任命為諫議大夫的消息，不符合原文意思。第ii卷（非選擇題 共90分）四、（6分）11將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）坐客方盡歡，聞之，憮然而罷?！敬鸢浮吭谧目腿藗冋诒M情歡樂，聽說

26、了這件事，都悵然若失地散去了?！窘馕觥勘绢}考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。句中重點(diǎn)詞語有：“方”，正；“盡歡”，盡情歡樂；“憮然”，悵然若失。所以句意為：在座的客人們正在盡情歡樂，聽說了這件事，都悵然若失地散去了。五、（22分）閱讀下面的文章，完成1215題。橋邊的老人何君華如果趕不上清溟橋頭的渡船，我們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學(xué)。這顯然不是我們想要的結(jié)果，我們總是早早備好書包、大米和一個(gè)星期的

27、腌菜，坐在大同水庫岸邊等渡船到來。開渡船的駕船佬總是最后一個(gè)來。仿佛知道我們無論多久都會(huì)繼續(xù)等下去似的，駕船佬總是慢悠悠地把船錨拋上岸，瞇縫著眼睛，看我們這幫學(xué)生娃爭先恐后地往船上擠，還不忘大聲斥責(zé)道：“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼!”但所有人都不理會(huì)他的訓(xùn)斥，還是像一群急不可耐的蝌蚪一樣往上躥。駕船佬的船是杉木做的，吱吱呀呀，也不知道用了多少年，看起來隨時(shí)都要散架。但只要我們質(zhì)疑起來，或建議他打一條新船時(shí)，駕船佬總是說這船沒問題，肯定能坐人，保證不淹死你。偌大的大同水庫偏偏只有他這一條渡船，我們只能硬著頭皮跳進(jìn)他的船艙。等所有人都坐定了，駕船佬卻絲毫沒有要開船的意思。有人坐不住了，催促道：“

28、怎么還不開，莫非等酒喝?”“等酒喝”是鄉(xiāng)里罵人的俗話，指一個(gè)人慢性子、怠惰，一般只有長輩對(duì)晚輩說。有學(xué)生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動(dòng)不動(dòng)。原來，駕船佬是在等遲來的學(xué)生，想多賺幾塊錢渡費(fèi)。還真有不著急的“吊死鬼”（“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不著急不搶先的人）慢悠悠地從山路上下來。整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快!”聽了他一聲吼，幾個(gè)“吊死鬼”才快步跑起來。嘟嘟嘟駕船佬搖響柴油機(jī)，船終于開動(dòng)了。船頭劈開波浪，像一條巨大的青魚，向下游的大同鎮(zhèn)開去。每個(gè)星期天的下午，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去清溟橋頭等渡船，但是有一次，我也

29、當(dāng)了“吊死鬼”。那是一個(gè)秋日的上午，我在池塘里幫爺爺挖藕，不小心弄濕了校服，因?yàn)槟棠谭且刃７窀刹趴献屛掖┥先ド蠈W(xué)不可，又或許是別的什么原因，我已經(jīng)不記得了。總之那個(gè)星期天的下午遲到了，我在狹窄的鄉(xiāng)村公路上瘋狂地奔跑著，風(fēng)呼呼地從我耳邊吹過，我感覺肯定趕不上渡船了，但還是一次次地加快步伐。等跑過了三個(gè)山頭，清溟橋頭終于在我眼前出現(xiàn)時(shí)，讓我欣喜不已的是，渡船竟還等在那里!“吊死鬼，就等你了，還不趕快!”駕船佬照例遠(yuǎn)遠(yuǎn)地吼了一句。我連忙歡快地朝他跑去。直到這時(shí)，我才恍然明白，這個(gè)駕船佬嘴上不饒人，心地倒是挺善良他之所以每次都不肯早早開船，根本就不是為了多賺幾個(gè)船費(fèi)，而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行

30、。駕船佬是那么精明的人，周圍幾個(gè)村子有多少娃在鎮(zhèn)上上學(xué)，他心里能不清楚嗎?他要是把船開走了，學(xué)生們?cè)撛趺慈ド蠈W(xué)呢?這個(gè)駕船佬!我們支付的那幾毛錢船費(fèi)怕是還不夠渡船燒柴油的錢!這是很多年后我才知道的事情。那是在駕船佬的葬禮上，他的兒子偶然跟我說的。他曾想把父親接到城里去，他父親死活不肯，他說：“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學(xué)的嗎?我若走了，誰來渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢?”現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫也開發(fā)成了旅游景點(diǎn)，連名字也改了，叫仙人湖。過年回家的時(shí)候，一個(gè)人坐在清溟橋岸邊，看夕陽灑滿金色的仙人湖，我還是會(huì)想起那駕船佬。12駕船佬是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)

31、容作簡要分析。（6分）【答案】善良、樂于奉獻(xiàn)，從他拒絕兒子把自己接進(jìn)城里，留守渡口接娃兒們上學(xué)可以看出；直率，從他嘴上說話不饒人可以看出；寬容、甘受委屈，從學(xué)生娃誤會(huì)他、罵他，他卻不生氣可以看出?！窘馕觥糠治鲆粋€(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其他側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。根據(jù)“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學(xué)的嗎?我若走了，誰來渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢?”得出：善良、樂于奉獻(xiàn)；根據(jù)“莫擠莫擠，淹死你們這幫急死鬼!”“吊死鬼，就等你了，還不趕快!”得出：說話不饒人，直率；根據(jù)“有學(xué)生娃膽敢這樣沒大沒小地罵他

32、，駕船佬卻并不生氣，照樣坐在船頭上一動(dòng)不動(dòng)”得出：寬容、甘受委屈。13從描寫的角度賞析第段畫線句子。（4分）整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來，大聲朝山上喊道：“吊死鬼，還不趕快!”【答案】運(yùn)用神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了駕船佬等待學(xué)生娃出現(xiàn)時(shí)的焦急以及看到最后學(xué)生娃終于出現(xiàn)時(shí)的欣喜，表現(xiàn)了駕船佬對(duì)學(xué)生娃們的關(guān)愛之情?！窘馕觥看祟}考查常用的人物描寫方法及作用。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。根據(jù)“整整一下午駕船佬都不著急，這時(shí)候反倒著急起來”分析，采用了神態(tài)描寫，寫出了駕船佬等待學(xué)生娃出現(xiàn)時(shí)的焦急；根據(jù)“吊死鬼，還不趕快!”寫出了駕船佬看到最后學(xué)生娃終

33、于出現(xiàn)時(shí)的欣喜，從而表現(xiàn)出駕船佬對(duì)學(xué)生娃們的關(guān)愛之情。14這篇文章意在贊揚(yáng)駕船佬，但在開篇部分卻用了很大的篇幅來寫學(xué)生娃們對(duì)他的不滿，這一情節(jié)安排有什么作用?（6分）【答案】這是欲揚(yáng)先抑的寫法。開篇部分為后文提示駕船佬遲遲不肯開船及不愿隨兒子進(jìn)城的原因作鋪墊，并與后文形成對(duì)比，使文章情節(jié)波瀾起伏，富有吸引力。【解析】本題考查對(duì)表現(xiàn)手法的掌握。根據(jù)第段內(nèi)容“直到這時(shí)，我才恍然明白而是要等所有的學(xué)生娃都齊了才行”和第段內(nèi)容“當(dāng)年你不也是這樣坐船到鎮(zhèn)上去上學(xué)的嗎?我若走了，誰來渡娃兒們?nèi)ド蠈W(xué)呢?”可知，文本旨在贊美“橋邊的老人”。開頭寫學(xué)生娃們對(duì)他的不滿，采用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，能夠更好地表達(dá)出作

34、者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。15第段“這個(gè)駕船佬”獨(dú)立成段，包含了“我”的哪些感情?（6分）【答案】這句話獨(dú)立成段，意在強(qiáng)調(diào)“我”理解駕船佬的行為之后對(duì)他的感激之情，也表達(dá)了“我”對(duì)駕船佬安然忍受學(xué)生娃們的誤解時(shí)表現(xiàn)出的寬容的佩服和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查句子在文中的作用?！蔼?dú)句成段”是以一個(gè)句子構(gòu)成一個(gè)自然段。從內(nèi)容上看并不是必須獨(dú)立成段，而是作者有意為之的。即為了取得特殊效果而讓某些句子單獨(dú)成段。獨(dú)句成段可以起到點(diǎn)明文章主旨、表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度、引起讀者注意、突出強(qiáng)調(diào)的效果。結(jié)合前文內(nèi)容“直到這時(shí)，我才恍然明白學(xué)生們?cè)撛趺慈ド蠈W(xué)呢”可以看出，“我”已經(jīng)明白這個(gè)駕船佬的行為的用意?！斑@個(gè)駕船佬”獨(dú)立成段更能強(qiáng)調(diào)作者此時(shí)的感情，有感激，有贊美等。六、（12分）根據(jù)要求完成16、17題。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和防控疫情，學(xué)習(xí)疫情防控阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的感人事跡，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳播正能量，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國愛人民的思想情感。近日，學(xué)校決定組織同學(xué)們?cè)诰€開展以“抗擊疫情，我在行動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。16為了讓本次活動(dòng)落到實(shí)處，請(qǐng)你從三個(gè)不同的方面設(shè)計(jì)