關(guān)于文學(xué)類老王教案優(yōu)秀范文

1、關(guān)于文學(xué)類老王教案優(yōu)秀范文老王是人教版八年級上冊的一篇散文。全文圍繞與老王的交往展開敘述，內(nèi)容可分為三大部分。作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸現(xiàn)了孤苦寒微的老王純樸、仁義、善良的品性，表達了作者對人性之美的謳歌，對不幸者的悲憫關(guān)懷，對自身的反省，以及對命運的感慨。下面是編輯為大家收集了老王教案，希望你們能喜歡。關(guān)于文學(xué)類老王教案優(yōu)秀范文一【教學(xué)目標(biāo)】1、整體感知課文內(nèi)容，了解如何刻畫人物。2、品讀課文，把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”?！拘略O(shè)計】從課文中的人物身上，學(xué)會善待他人，關(guān)注生活中的弱勢群體。體味知識分子的

2、悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神?！緦W(xué)情分析】為必修三課文，初中也編入教材，學(xué)生對老王人物形象的把握較容易，但對于楊絳的人品與文風(fēng)的掌握還不清晰，缺乏閱讀生活體驗，與_時代的社會狀況也比較隔閡，所以在這方面要有更多的深入探討?！局攸c難點】教學(xué)重點：1、把握老王的人物形象刻畫;體會老王的“苦”與“善”;2、品味楊絳語言風(fēng)格，體悟楊絳知識分子的悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神。教學(xué)難點：品味楊絳含淚微笑式的語言風(fēng)格，體悟楊絳知識分子的悲憫情懷，反省意識與擔(dān)當(dāng)精神?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入】如果你有一個柔軟的心腸，如果你也有悲天憫人的情懷，你一定不會忘記初中時候我們就讀過的一篇散文老王，今天老師帶大家來重溫經(jīng)典，

3、首先我想問大家，當(dāng)你看到老王這個標(biāo)題時，你想到了生活中的哪一類人，他們給你什么樣的感覺呢?生：隔壁老王、一個平凡的人物、身邊熟悉親切的一個老人。是的，就是這么一個看似平凡、普普通通的很容易被忘卻的老王，卻讓楊絳女士在73歲的年紀(jì)寫下這篇來追憶當(dāng)年的交往瑣事，通過今天的學(xué)習(xí)，我希望大家能讀出老王的與眾不同，更要從這個平凡無奇的老王身上讀出楊絳女士的不平凡?！局v授】整體感知，以情入文我們都知道，敘事散文看似描述生活中的人與事，最終都指向了作者的生活情感與人生體悟。請同學(xué)們?yōu)g覽全文，思考一下，作者回憶老王的過程中寄托了怎樣的情感，哪一句直接抒發(fā)了這種情感?生：愧疚，內(nèi)疚的情緒，從文中最后一句可以看出

4、來。師：那我們來齊讀一下，是哪一句。生朗讀“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”師強調(diào)：愧怍，指慚愧;羞愧，心中不安。幸運的人指的是-楊絳，不幸者指的是-老王。為什么作者在多年后回憶老王時，會產(chǎn)生“愧怍”的情緒?你能用一兩句話概括一下你的閱讀感受嗎?總結(jié)：老王對我很好，很善良，我卻對老王不(夠)好，關(guān)心不夠。板書：幸運的人愧怍不幸者我老王【活動】研讀文本，梳理關(guān)系資料鏈接楊絳說：“烏云蔽天的歲月是不堪回首的，可是停留在我記憶里不可磨滅的，倒是那一道含蘊著光和熱的金邊”。(一)同學(xué)們說老王對我很好，你從文中哪些細節(jié)可以看出老王對我的好，找出特別能打動你的詞句，說說老王的好為什么顯得如此珍貴?1、

5、老王作為一個三輪車夫，確實對我這個主顧特別好帶送冰快，車費減半愿意、清晨，代我們放入冰箱最老實的從沒看透忠厚老實，不貪錢載“我”丈夫看病，堅決不要錢，拿錢后還不大放心低聲問我有沒錢看病善良淳樸欣然在三輪車上給改裝三輪裝護欄，為客著想心地善良，一心為人著想臨死給我送來香油、大雞蛋，把自己所有的財產(chǎn)都給我一樣直僵僵、外貌描寫，動作描寫，臨死前的身體狀況(用夸張的手法寫出老王的艱難于世)忠厚老實心地善良知恩圖報2、老王本身就很不幸，生活艱苦、精神凄苦，他對我的那些好顯得特別難得，當(dāng)時人與人之間缺乏信任，可老王卻信任我，老王沒有家人，甚至把我當(dāng)家人一樣對待。以蹬三輪車為活命手段，說明謀生手段艱苦老王不

6、僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。身體殘疾，影響生意?？匆娨粋€破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋;說明居住條件惡劣姓名：老王(沒名)：地位低微老王常有失群落伍的煌恐說明是個單干戶，脫離組織。有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡病，瞎掉一只眼。說明經(jīng)常受惡意攻擊，被人瞧不起(_時期，人與人之間關(guān)系冷漠，缺乏溫暖)他說，住那兒多年了。說明沒有家，孤獨終老3、聯(lián)系當(dāng)時的年代和楊絳一家的特殊身份，待人好、心地善良在現(xiàn)在來說也許是稀松平常的事，但我們要看到，楊絳先生為何能一直記得老王的好，他的善良為何顯得如此可貴，這跟當(dāng)時那個年代的特殊情況，跟當(dāng)時楊絳一家身份的敏感性是息息相關(guān)的

7、。資料鏈接-“_時期的人與人”_期間，楊絳夫婦被打成了“反動學(xué)術(shù)文人”，遭到了非人的待遇，生活中充斥著人們的打擊和嘲諷，折磨與糾纏。他們似乎已經(jīng)被“群眾”隔離了，沒有人愿意與他們成為朋友，因為這很有可能會被無端扣上“_”的帽子，繼而被拉去。當(dāng)時人與人之間缺乏信任，關(guān)系冷漠，氣氛緊張，沒有人愿意講自己的真正想法，表達自己的真實情感。確實，同學(xué)們都是善良的有心人，我們在讀到這些語言的時候，不僅為老王的不幸同情，更為老王的善良動情，而所有的事情，楊絳在描述時都用了一些特別平淡節(jié)制的語句，似乎她把老王的不幸與善良寫的越平淡，我們讀得越動心。補充資料：林筱芳老師說了這樣一句話：“楊絳先生-語言看起來平平

8、淡淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中-干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力”。(二)好，我們再回到剛剛那個問題，愧怍是因為老王對我實在是好，而我卻對他不夠好，同學(xué)們，我想問，楊絳對老王真的不好嗎?-好，從哪里讀出?別人不愿坐他的車，我坐他的車，照顧他的生意富有同情心我女兒知道他有夜盲證，便送他大瓶魚肝油“我”女兒關(guān)心他老王再客氣也給他應(yīng)得的報酬當(dāng)?shù)弥嗆嚤蝗【啎r，詢問老王能否維持生計“我”關(guān)心老王老王送來香油、大雞蛋，不能讓他白給，也給了他錢【活動】解讀楊絳、品讀文風(fēng)(一)可以說“這就是一個幸運的人對不幸的人的關(guān)愛?！弊髡呷绱松拼贤?，可楊先生在幾年后回憶老王時，心中久久不能

9、釋懷的還是愧怍的情緒。如果是你，你會愧怍嗎?小組合作討論，說說你覺得楊絳該不該愧怍?如果該，哪些地方可以看出，如果不該，你覺得誰該愧怍?生：該1、作者為自己在老王生前不曾真正了解他那顆金子般的心，沒能盡自己力量幫助他改善處境，改變不幸而慚愧不安。(對他不夠好，不夠關(guān)心)2、楊絳對老王的好不是老王預(yù)期和期待的情感，他們之間情感不對等。老王把自己當(dāng)親人，可是我卻沒有完全放下架子。仍然有知識分子的姿態(tài)去俯視，比如用錢去打發(fā)等，造成要撇清關(guān)系，錢貨兩訖的感覺。侮辱了老王。(一直用錢去交流給予，沒有用感情，不對等。)3、瘋狂年代里這種熠熠閃光的人性更凸顯出人間情誼的美好溫馨。當(dāng)時那個年代讓楊絳覺得老王這

10、樣的人太難得了，產(chǎn)生崇敬之心，為自己的行為感到羞愧。(被老王的品質(zhì)折服)4、那個年代失去了人與人之間的信任，楊絳對老王的好是隔閡的好，老王卻是真心對楊絳。(這種好總是隔閡的-害怕、有防備心理、戒備心理等)不該5、一般人應(yīng)該不會愧怍，可以看出知識分子對自我道德的一種反思、內(nèi)省，其實楊絳在那個年代對老王的關(guān)愛已經(jīng)夠多了。6、是時代的問題，楊絳已經(jīng)做得夠好了，那個時代人與人之間關(guān)系是很緊張的。楊絳卻把責(zé)任放在自己身上，這是一種高貴的品質(zhì)，難能可貴的知識分子的擔(dān)當(dāng)。(二)通過品味這種“愧怍”，我們讀出了這是一個有悲憫情懷、反省意識、有時代擔(dān)當(dāng)?shù)闹R分子，她在面對老王時，稱自己什么-幸運的人，她真的幸運

11、嗎?資料鏈接-“楊絳一家的_遭遇”“_”爆發(fā)后，楊絳一家受盡了屈辱和蹂躪，夫婦先是_去五七干校勞動鍛煉，后來女婿德一含冤_，全家_離家逃走-楊絳在中還被剃成了“陰陽頭”，恥辱嚙咬著楊先生的心，她整夜不睡，做了一頂假發(fā)，不顧酷暑，熱汗淋漓地戴上。“_”期間，楊先生主要任務(wù)就是清掃廁所，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃B水箱的拉鏈都要仔細擦干凈。這個女廁也就成了她的“避難所”。紅衛(wèi)兵一來，她就躲入女廁。國際友人驚呼，讓沈從文和楊絳去清掃廁所，簡直就是暴殄天物!即便遭受了如此的不幸，楊絳在回憶那段苦難歲月的時候總是用一些節(jié)制而包容的語言去寫。當(dāng)中其實還有很多類似風(fēng)格的語句，你們來談?wù)劊@樣的語言為何如此有表現(xiàn)力，在這樣的語

12、言背后，你讀出了一個怎樣的楊絳呢?1、他送的冰比他前任的大一倍，冰價相等。2、默存不知怎么的一條腿走不得路了。3、幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨”，讓老王運送。4、說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。5、“早埋了。”明確：戲謔、調(diào)侃、包容、恬淡、夸張的手法，突出社會的冷漠，楊絳的節(jié)制，包容?！局v授】總結(jié)楊絳的幽默沒有停留在引人發(fā)笑的層面，她關(guān)注的是透過笑聲，使人看到隱藏的悲哀?？蚂`說：“楊絳的笑是用淚水洗過的，所以笑得明凈，笑得蘊藉，笑得有橄欖式的回甘”有人說：楊絳的幽默沒有停留在引人發(fā)笑的層面，她關(guān)注的是透過笑聲，使

13、人看到隱藏的悲哀。她的語言如此節(jié)制、包容，所以有人說，楊絳的這種文風(fēng)實際上是一種含淚的微笑。她的微笑是經(jīng)歷過苦難之后真正的從容，是可以化解悲哀的純真，越是在苦難中，越是在人性稀缺中，越要看到人性的美好和珍貴!這才是中國知識分子最可貴的本色。板書幸運的人-(愧怍?關(guān)愛)-不幸者關(guān)于文學(xué)類老王教案優(yōu)秀范文二教學(xué)目標(biāo)：1、把握課文內(nèi)容，理解老王的苦和善。2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。3、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。4、體會作者的平等意識與人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。教學(xué)重難點：體會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一

14、課時一、導(dǎo)入：1、走近老王(投影畫像)師：同學(xué)們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?(意在培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力，對他人關(guān)注的習(xí)慣。)剛才同學(xué)們觀察的很仔細，說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王(板書課題作者)，從題目看，這是一篇寫人的。老王究竟是一個怎樣的人?同學(xué)們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進課文老王去進一步了解這個人物。2、簡介作者(多媒體展示)二、認(rèn)識老王：生速讀課文師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用老王是一個_的人，表現(xiàn)在_。的形式表達出來。1、老王是苦人。學(xué)生迅速瀏覽課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠蟆?多媒體展示

15、)生活艱苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦?？恳惠v破舊的三輪車活命。_期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。(板書：生活上-條件艱苦)精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨)能結(jié)合課文具體談?wù)剢?明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實-被人瞧不起，沒人搭理-(板書：精神上-內(nèi)心凄苦)2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，

16、還體現(xiàn)在精神上?？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人-貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質(zhì)。明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送冰塊，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。小結(jié)：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應(yīng)當(dāng)同情和關(guān)心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關(guān)心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。(板書：關(guān)愛尊重)板書

17、生活-艱苦苦關(guān)愛老精神-凄苦王善老實厚道尊重(意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，完成對內(nèi)容的個性化理解。)三、品味老王：師：中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細最感人?生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。師：有此同感的同學(xué)請舉手。既然大家都認(rèn)為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。1、指名讀。(注意讀出感情)2、學(xué)生聽讀，并思考：這是一篇寫人的，作者在刻畫人物時主要運用了哪兩種手法?(外貌、行動)這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點?請

18、大家把它們找出來，3、小組交流體會。師：請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。(A、對老王的形神描寫語句進行分析及“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)作者感情的字詞)(意在培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)四、善待老王：1、面對老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何?學(xué)生談?wù)剬ξ覀円患业目捶?。明確：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，生意不好做，作者關(guān)切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明我們一家也是善良的。(投影)教師小結(jié)：大家的理解都

19、很好。作者是一個心地善良的人。所以她才會用一顆善良關(guān)愛之心去對待老王這樣的普通人。我們常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛，你才能體會到別人的寬容和慈愛，才會用平等的、尊重的目光，去對待你周圍的人，哪怕他只是一個普通的老百姓。2、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)理解那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到愧怍。五、關(guān)注老王：師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助

20、他，但她仍感到自己對老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的老王，我們應(yīng)該如何對待他們?(多媒體展示弱勢群體圖片)說話訓(xùn)練：任選一張照片準(zhǔn)備兩分鐘發(fā)言,角度自選。教師總結(jié)：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關(guān)心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應(yīng)當(dāng)用善良體察善良，用愛心澆灌世界。(多媒體展示)六、欣賞歌曲讓世界充滿愛，感受生活。七、課外練筆：請趕快拿起你的筆，把

21、發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧!關(guān)于文學(xué)類老王教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)知識和能力目標(biāo)1.了解老王的不幸。2. 把握老王、楊絳及家人的善良。過程和方法目標(biāo)調(diào)動學(xué)生的生活體驗，通過品讀法、探究法來體會的思想感情，提高閱讀能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)1.體會“我”和老王的善良，領(lǐng)會“我”的平等觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會以善良體察善良、回報善良。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，激發(fā)愛心。教學(xué)難點領(lǐng)悟“我”平等觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)方法：主要采用品讀法、合作探究法、談話法。教具準(zhǔn)備：多媒體課時安排：1 課時教學(xué)過