托班游戲總結(jié)

1、托班游戲總結(jié) 游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲是幼 兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這 樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是 幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的情況下進(jìn)行的，而是幼 兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。托班的 教育教學(xué)工作都是在游戲中進(jìn)行的，因此，我們對游戲的設(shè) 計也較多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、戶外游戲 安排戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望，我們讓 幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一 個沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分 的顯露，他們毫無拘束毫無顧忌，自由自在。 二、桌面游戲 我們在安排桌面

2、游戲時，如供給幼兒一團(tuán)橡皮泥，讓幼 兒有充分時間捏成各種形狀；供給紙筆學(xué)畫畫；學(xué)習(xí)串珠， 訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力等。為了更好的培養(yǎng)幼兒的腦協(xié)調(diào)，我們 還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。 組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣 性。托班的孩子一般是教師在桌面上放上 3 種左右的玩具， 讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇玩任何一種玩具。對動手能力強， 肯動腦筋又做的好的幼兒及時進(jìn)行表揚、鼓勵，起到激勵作 用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們 的信心。還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體 的提高。 三、做做玩玩 做做玩玩也是我班游戲的一部分。為了讓幼兒輕松愉快 的進(jìn)

3、行游戲活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。 如：有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒 喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的 幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒 的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動 材料，使幼兒來到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過 程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展 水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在 活動中遇到的問題，使活動順利進(jìn)行。不論是桌面游戲、 戶外游戲，還是做做玩玩，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié) 評價。 游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。游戲是幼 兒的活動

4、，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。它有這 樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是 幼兒的天性，幼兒游戲不是在強制的情況下進(jìn)行的，而是幼 兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。托班的 教育教學(xué)工作都是在游戲中進(jìn)行的，因此，我們對游戲的設(shè) 計也較多，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、戶外游戲 安排戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望，我們讓 幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一 個沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分 的顯露，他們毫無拘束毫無顧忌，自由自在。 二、桌面游戲 我們在安排桌面游戲時，如供給幼兒一團(tuán)橡皮泥，讓幼 兒有充分時間捏成各種形狀；供給紙筆學(xué)

5、畫畫；學(xué)習(xí)串珠， 訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力等。為了更好的培養(yǎng)幼兒的首腦協(xié)調(diào)，我 們還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。 組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣 性。托班的孩子一般是教師在桌面上放上 3 種左右的玩具， 讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇玩任何一種玩具。對動手能力強， 肯動腦筋又做的好的幼兒及時進(jìn)行表揚、鼓勵，起到激勵作 用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們 的信心。還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體 的提高。 三、做做玩玩 做做玩玩也是我班游戲的一部分。為了讓幼兒輕松愉快 的進(jìn)行游戲活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。 如：有的幼兒愿意畫畫

6、，就讓他自由的想象涂畫；有的幼兒 喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的 幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒 的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動 材料，使幼兒來到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過 程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展 水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在 活動中遇到的問題，使活動順利進(jìn)行。 不論是桌面游戲、 戶外游戲，還是做做玩玩，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié) 評價。 游戲是在正確的教育觀 , 兒童觀指導(dǎo)下 , 使兒童的認(rèn)識 水平、個性品質(zhì)、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì) 條件。區(qū)域性活

7、動是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于 游戲中的最好的形式之一。 本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點，開設(shè)了涂鴉、手工 區(qū)，閱讀區(qū)，表演區(qū)，生活區(qū)等。同時，結(jié)合主題活動開展 自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、 寬松的氣氛中主動探索、學(xué)習(xí)。我班還堅持每周開展交換玩 具的游戲活動， 引導(dǎo)幼兒動手動腦， 積極地與材料相互作用， 幼兒活動的興趣很高。但由于場地的限制，我們只能交錯地 玩各類游戲?；顒訁^(qū)的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了發(fā)展的可能。由于 是幼兒自由參與，隨著幼兒的意愿、興趣可以獲得最大的滿 足，他們可以輕松地投入游戲活動中去。 通過一學(xué)期的游戲活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒有“一窩蜂”的 現(xiàn)象和在材料

8、使用上因使用不當(dāng)給下次使用的幼兒造成不 便的情況較為嚴(yán)重。同時，也發(fā)現(xiàn)有個別幼兒不愛惜材料， 在活動中，教師對幼兒的控制程度相對減弱，造成極少數(shù)幼 兒有爭斗現(xiàn)象，這都是我們應(yīng)該注意的問題。表演區(qū)整合了 音樂表演、故事表演等內(nèi)容，以獲得音樂節(jié)奏、語言表達(dá)、 藝術(shù)表演等方面的發(fā)展，有利于幼兒活潑開朗個性的培養(yǎng)， 生活區(qū)整合了感知認(rèn)識以及穿、脫、解、扣等操作技能，提 高了幼兒的動手能力，感受生活的樂趣。涂鴉、手工區(qū)整合 了繪畫、涂色、串、夾手工等教育資源，引導(dǎo)幼兒在對材料 的涂、折、畫中形成幼兒對美術(shù)的興趣，發(fā)展幼兒的手部肌 肉和動手能力。 雖然每個活動的內(nèi)容不同，但它們都能增強幼兒的學(xué)習(xí) 主動性、

9、積極性和創(chuàng)造性，有效地促進(jìn)了幼兒各方面素質(zhì)的 提高。幼兒有了自己的生活經(jīng)驗、 興趣、愛好以及認(rèn)知策略， 他們會按照自己的邏輯、自己的方式去感知生活、認(rèn)識世界 的。而在活動中發(fā)現(xiàn)的問題， 我們也會積極地研究、解決的。 陽光幼兒園大班游戲總結(jié)時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期 過去了，我班的游戲活動也開展起來了， 給孩子帶來了快樂。 為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來通 過游戲總結(jié)如下： 、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣 在游戲區(qū)的布局上，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的 種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn) 知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角在種類上屬于生活類的動手練 習(xí)較多，包括生活自理食品加

10、工，使用小工具（還安排了認(rèn) 知區(qū)角活動，在表達(dá)區(qū)角中，弓I導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有 目的的探索，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動 自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。 使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。 二、在游戲中滲透德育 小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時，我 們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將 積木當(dāng)成商品來出售。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放 入游戲中，在去娃娃家作客時，引導(dǎo)幼兒帶點禮物去她家。 有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創(chuàng)設(shè)幼 兒的交際環(huán)境。至打娃娃家，一般作客的常識 更能充分得到訓(xùn)練，比如：“謝謝你” “有人在嗎？” “請 坐“再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。 三、讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂 為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲角 色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程 中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特 點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種 角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲，只要他們喜 歡,可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。 四、培養(yǎng)幼兒的交往能