新課標人教版七年級數(shù)學下冊《6.1平方根》最新說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、新課標人教版七年級數(shù)學下冊6.1平方根最新說課稿一、教材分析（一）教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級下冊第六章第一節(jié)的第二課時，在此之前，剛學過算術(shù)平方根，而平方根這一節(jié)內(nèi)容不僅是為今后學習二次根式、一元二次方程準備知識，而且它完成了數(shù)的范圍的擴大，從有理數(shù)擴充到了實數(shù)，同時讓代數(shù)運算得以了完善，在乘方的基礎上引入了開平方運算，因此學好本節(jié)知識是學好后續(xù)知識的主要紐帶，起著承前啟后的作用。（二）教學目標（1）知識技能使學生理解平方根的概念，了解平方與開平方的關系。學會平方根的表示法和求非負數(shù)的平方根掌握平方根性質(zhì)。（2）數(shù)學思考通過用類比的方法探尋出平方根的運算及表示方法，并能自我總結(jié)出平

2、方根與算術(shù)平方根的異同。（3）解決問題通過學習平方根，培養(yǎng)學生理解概念并用定義解題的能力。（4）情感態(tài)度發(fā)展學生的求同存異思維，使他們能在復雜的環(huán)境中明辨是非，并做出正確的處理。通過探究活動，增強學生的合作意識，提高學習熱情。（三）教材的重點與難點本節(jié)課的教學重點：平方根的概念及性質(zhì)。本節(jié)課的教學難點：求一個數(shù)的平方根及平方根和算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別。二、教法學法教法設想采用引導探索法。采用遞進練習法。用類比及引導探索法由淺入深，由特殊到一般地提出問題，引導學生自主探索，合作交流得出平方根的定義，將定義的應用融入到探究活動中。學習方法觀察猜測交流討論分析推理歸納總結(jié)三、教學過程（一）創(chuàng)設情境導入新知（1）為了趣味接力比賽，要在運動場上圈出一個面積為100平方米的正方形場地，這個正方形場地的邊長為多少？（2）學校要舉行美術(shù)作品比賽，小明很高興，他想裁出一塊面積為50平方厘米的正方形畫布，畫上自己的得意之作參比賽，這塊正方形畫布的邊長應取多少厘米？采用多媒體播放問題情境，前一個問題很好直接回答，而第二個問題就會使學生產(chǎn)生思維上的困惑，從而引發(fā)學生的思考，導入平方根。（二）啟發(fā)誘導探索新知概念：（類比算術(shù)平方根的定義）一般地，如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根或二次方根從學生熟知的乘方運算入手，讓其

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