學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

1、學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任的八年級(jí)的思想品德教學(xué)工作，今年的培 優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大，有時(shí)使我很矛盾，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底 該怎么做，有時(shí)候想培優(yōu)，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往適得其反， 尖子生出不來(lái)，差生又更差。今年，我擔(dān)任八年級(jí)后七個(gè)班 的思想品德課，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺 乏興趣，課堂缺乏積極性，面對(duì)一系列的問(wèn)題和困難，有時(shí) 顧此失彼。鑒于此種情況，我做出了以下工作： 一、保持一種平常心態(tài)去和學(xué)生交流，適當(dāng)降低對(duì)他們 的要求，重點(diǎn)強(qiáng)化最基礎(chǔ)的知識(shí)。 本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差，一味地對(duì)他們提出嚴(yán)要求、 高期待， 顯然與事實(shí)不合，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會(huì)太 好，有時(shí)候還會(huì)搞師生對(duì)

2、立，激化師生矛盾，所以適當(dāng)降低 對(duì)他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，讓他們 感受到我們的愛(ài)，相信老師沒(méi)有歧視他們， 以消除自備心理， 讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了， 同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信心也建立了，從而有助于他們 順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、調(diào)整課堂節(jié)奏，提高自身的業(yè)務(wù)能力，真正把自己 的愛(ài)傾灑在課堂上，平等對(duì)待每一位同學(xué)，深入到同學(xué)們的 生活中去，幫他們解決問(wèn)題，克服困難。 三、對(duì)待優(yōu)秀生，要適當(dāng)提高要求，深挖同學(xué)們的潛力， 追求課堂效率。 基礎(chǔ)好的同學(xué)，自覺(jué)性一般比較高，但時(shí)間是一定的， 各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間，就形成了一種不太 好的

3、現(xiàn)象，小科目往往會(huì)被同學(xué)們所忽視，或者管理不嚴(yán)的 老師所教的那一科，會(huì)被遺忘。鑒于這種情況，我們所能做 的，就是要向課堂 45 分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏，是 同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，舉一反三。 四、做好期末復(fù)習(xí)工作。 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則 就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識(shí)在匯考當(dāng)中 還占有相當(dāng)大的分量，往往左右著總成績(jī)的高低。全體學(xué)生 都需要強(qiáng)化，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞，培 養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠 理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。小 學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得 飽

4、，又要讓差學(xué)生吃得好，工作中的問(wèn)題還需要根據(jù)實(shí)際情 況，具體問(wèn)題具體分析。我堅(jiān)信在今后的教學(xué)工作中，通過(guò) 師生的通力合作，我們會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作。 在本學(xué)期的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我依照計(jì)劃，根 據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi) 容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被 調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué) 習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己 ; 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯 的變化，以前是“要我學(xué)” ，現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。我班學(xué)生呂 欣茹，劉子闊，石文金，王忠月，伍文杰等成績(jī)較差 , 他們 的自信心也較弱。針對(duì)

5、這種情況 , 我通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練， 幫助他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很 大的提高 , 本學(xué)期末 , 他們較期中測(cè)試進(jìn)步非常大。另外, 通 過(guò)在班級(jí)中對(duì)優(yōu)秀生采取獎(jiǎng)勵(lì)制度， 趙文迪， 李響，陳利勝， 王楊，任雪瑩，邵麗燕等期中、期末成績(jī)優(yōu)秀者都得到相關(guān) 的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)將 “培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下： 1、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中 有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工 作的基礎(chǔ)。 在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察、 調(diào)查、 談話、鼓勵(lì)、 調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后 進(jìn)生。 2、根據(jù)學(xué)生成績(jī)

6、情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單， 一般每天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。 3、培優(yōu)輔差堅(jiān)持做到“六定” ，即定對(duì)象、定時(shí)間、定 任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。 4、輔導(dǎo)差生的時(shí)候努力做到 “三要”，即要了解后進(jìn)生， 要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信心 5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情況， 做到與家長(zhǎng)及時(shí)交流， 共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度 上不粗暴。 對(duì)后進(jìn)生的教育可以采?。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引 導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì) 學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后 教、人人過(guò)關(guān) ; 教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突 出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教 學(xué)氛圍的平等性，交際性，及時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題 ; 落實(shí) 當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，完成語(yǔ) 文背誦內(nèi)容，做到“今日事今日畢” ; 強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系 統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決 疑難問(wèn)題 ; 對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收，強(qiáng)調(diào)檢 測(cè)命題的科學(xué)性，考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生 能力的考查，對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ) 救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理， 有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提