《學(xué)前教育學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一課程性質(zhì)與地位學(xué)前教育學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的必修主干課程，是以學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)教育學(xué)等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想，全面 理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達(dá)到提升學(xué)生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的一門教育應(yīng)用學(xué)科，是理論性與實(shí)踐性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史。本課程最初稱為 幼兒教育學(xué)，是根據(jù)國家教育委員會頒布的幼兒師范學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和幼兒師范學(xué)校幼兒教育學(xué)教學(xué)大綱（試行草案）編寫的。主要是供中專層次的幼 師使用的教科書。隨著幼教改革的發(fā)展，大家認(rèn)為，使用幼兒教育學(xué)

2、這一名稱顯然與學(xué) 前教育的實(shí)際情況有很大的差距，因此，其名稱被改為學(xué)前教育學(xué)，其內(nèi)容體系也發(fā)生 了相應(yīng)的變化，由原來側(cè)重于幼兒教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更為0-6、7歲兒童教育內(nèi)容。為了適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，綜合學(xué)前教育學(xué)理論建設(shè)和實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想，針對國內(nèi)高職院校全日制學(xué)前教育專業(yè)缺乏適宜的 學(xué)前教育學(xué) 教材的現(xiàn)狀，我們根據(jù)高職院校全日制學(xué)前教 育專業(yè)人才培養(yǎng)需要，以構(gòu)建高職高專層次學(xué)前教育專業(yè)學(xué)前教育學(xué)學(xué)科體系為目標(biāo)， 初步對學(xué)前教育學(xué)課程進(jìn)行了涉及教材、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段等領(lǐng)域的改革， 努力構(gòu)建完整的課程體系。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能初步掌握了本學(xué)科較為系統(tǒng)的知識和理論；學(xué)會用所學(xué)的理論知

3、識去評價教育教學(xué)活動；能用所學(xué)的理論知識去觀察、分析教學(xué)現(xiàn)象和幼兒學(xué)習(xí)活動。能幫助學(xué)生了解幼兒教育實(shí)際，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學(xué)會審視、分析當(dāng)前幼兒教育實(shí)踐中的問題。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力。二課程沿革多年來，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行課程改革研究， 在完善課程體系、選用合適的教材、改革實(shí)踐教學(xué)和充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索，使該課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果，使該學(xué)科成為一門受到學(xué)生喜愛的學(xué)科。1、注意教學(xué)內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對完善的學(xué)科體系學(xué)前教育學(xué)是一門相對年輕的學(xué)科，由于建國以來我國長期實(shí)行兩級師范教育體制，?？茖哟蔚膶W(xué)前教育學(xué)的

4、教材建設(shè)相對來說是一個空白。鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，借鑒此前學(xué)前教育領(lǐng)域的最新研究成果和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷地嘗試、 探索，終于構(gòu)建起了一個相對完善的學(xué)科體系，該學(xué)科體系容納了當(dāng)今國際、國內(nèi)學(xué)前教育領(lǐng)域最新的教育理念、成功的教改經(jīng)驗(yàn)和各具特色的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性、時代性和豐富性，夯實(shí)了學(xué)生的教育理論基礎(chǔ)。2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)原則，積極改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)學(xué)前教育是綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生的技能要求較高。根據(jù)這一專業(yè)特點(diǎn)，我們在教學(xué)中注意遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，一方面在理論教學(xué)的過程中注意結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例來闡明有關(guān)的教育原理，加深學(xué)生對理論的理解和認(rèn)

5、識；另一方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)， 在學(xué)期間組織學(xué)生到幼兒園見習(xí)，讓學(xué)生直接接觸教育實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵學(xué)生提出問題，在課堂上通過師生、生生討論的形式來幫助學(xué)生學(xué)以 致用。3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)的質(zhì)量有了大幅度的提高教學(xué)中，我們非常注意利用現(xiàn)代教學(xué)手段，經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，目前我們所有主講教師及輔導(dǎo)教師均能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息，了解最新教改動態(tài)和教育研究成果，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備，播放專家的講座、幼兒園課堂教學(xué)實(shí)錄等， 使課堂教學(xué)的形式更加多樣化，內(nèi)容更具趣味性、直觀性，大大提高了課堂教學(xué)的效率，

6、并取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐充分證明，我們在教學(xué)中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家的一致肯定，在學(xué)生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學(xué)改革中不斷進(jìn)步， 充實(shí)完善自己 的知識結(jié)構(gòu)，整個學(xué)科隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。近幾年來，圍繞高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，我們對該課程師資隊(duì)伍進(jìn)行了卓有成效的建設(shè)與培養(yǎng)，尤其是在青年教師的成長和“雙師型”教師的培養(yǎng)方面，注 意為他們提供相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)了青年教師在學(xué)歷、知識水平、教育教學(xué)及科 研能力等方面的迅速發(fā)展，形成了一支學(xué)歷、知識、職稱結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊(duì)伍。作 為一門基礎(chǔ)理論課程。學(xué)前教育學(xué)課程在理論性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想上特

7、別強(qiáng)調(diào)時代性和實(shí) 用性。在整體把握目前國內(nèi)相關(guān)專業(yè)教科書的內(nèi)容信息的基礎(chǔ)上，并適度參考了國外部 分專業(yè)教學(xué)用書的內(nèi)容， 結(jié)合當(dāng)前本課程發(fā)展的實(shí)際狀況，通過有機(jī)整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實(shí)踐運(yùn)用為目標(biāo)的內(nèi)容體系。學(xué)前教育學(xué)課程在實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)思想上特別強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力的培養(yǎng)， 充分體現(xiàn)職業(yè)性要求。通過課堂學(xué)習(xí)和參與相關(guān)實(shí)踐活動，及時了 解當(dāng)今幼兒園發(fā)展的新動態(tài)，了解社會對幼兒教育的新需求，根據(jù)學(xué)生個性不同、 就業(yè)需求不同給予不同滿足，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的開放性。針對幼兒教育實(shí)踐中的突出問題結(jié)合教育理論進(jìn)行合理的分析，提出實(shí)際的解決辦法,

8、并較好地處理了本課程與其他實(shí)踐課程的關(guān)系；以提高學(xué)生教育實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)知識目標(biāo)專業(yè)技能目標(biāo)價值取向目標(biāo)觀察能力了解觀察的基本要學(xué)會觀察和分析一個教育活動中幼兒熱愛尊重幼兒，求、方法，把握兒發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對樹立科學(xué)的兒童童的心理特點(diǎn)和身尺$ 朿。發(fā)展觀和教育社會交往心發(fā)展規(guī)律，形成1、在見習(xí)實(shí)習(xí)中觀察幼兒園教師在各觀。能力對幼兒行為敏銳的 觀察力。了解與幼 兒及豕長交往基本 要求。種教冃場景中與幼兒交往的情景，掌握幼兒教師的教育、交往技巧 2、創(chuàng)設(shè)場景，初步體驗(yàn)與幼兒、家長 溝通的技巧。組織教育了解幼兒園課程要1、分析一個教育活動計(jì)劃的構(gòu)成

9、要素認(rèn)真思考、質(zhì)疑活動的能素的構(gòu)成和內(nèi)容，和內(nèi)涵要求。的品質(zhì)、學(xué)習(xí)表力、班級學(xué)習(xí)掌握幼兒園教2、觀摩一個教學(xué)活動、區(qū)域游戲、一達(dá)和交流研討，管理的能學(xué)、游戲、一日活日生活的設(shè)計(jì)和組織過程，并分析和評初步形成教育實(shí)力、動的組織方法與要價其教學(xué)方法的運(yùn)用、教育過程的組織踐能力和合作學(xué)反思、評求，理解幼兒園班與兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系， 反思和評價教師的習(xí)能力。價能力級管理的要求。教育技巧和實(shí)踐能力。3、觀摩和參與實(shí)訓(xùn)半日活動，學(xué)習(xí)幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容與要求。環(huán)境創(chuàng)設(shè)了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)觀察、分析一個幼兒園規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)，運(yùn)形成科學(xué)的環(huán)境能力及評設(shè)的原則和規(guī)劃要用環(huán)境創(chuàng)設(shè)理論分析評價其環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀。價能力

10、求。的理念.教育資源了解家園合作、社分析一個與社區(qū)合作、與家庭合作的案形成生態(tài)學(xué)視野的利用能區(qū)合作的意義和方例，學(xué)習(xí)評價家園合作、社園合作的方下的大教育觀力法。法。綜合應(yīng)用理解幼兒園教育目調(diào)查一個幼兒園幼兒“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理能力標(biāo)、發(fā)展內(nèi)容和實(shí) 施途徑、工作評價 的要求，初步形成 幼兒園教育工作及 其規(guī)律的認(rèn)識。情況，學(xué)習(xí)分析評價幼兒園教育現(xiàn)象， 形成運(yùn)用理論分析解決實(shí)際教育問題 能力。論及職業(yè)素質(zhì)。知識延伸及學(xué)習(xí)拓展能力了解學(xué)前教育思想 發(fā)展史、主要教育 理論流派及其思想 主旨理念、了解國 際上著名的幼兒園 課程模式與當(dāng)前的 園本課程研究。利用教育資源，撰寫一篇關(guān)于幼教發(fā)展 與改革

11、的實(shí)踐報告，培養(yǎng)對幼教改革的 關(guān)注和研究意識，激發(fā)對幼教事業(yè)熱 愛。擴(kuò)大專業(yè)視野，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時章次課程內(nèi)容講授學(xué)時實(shí)踐學(xué)時第一章緒論62第二章當(dāng)代學(xué)前教育主要理論與主要觀點(diǎn)4第三章兒童觀與兒童發(fā)展51第四章學(xué)前教育目標(biāo)42第五章學(xué)前教育的新觀念4第八早幼兒園課程42第七章幼兒園教學(xué)活動31第八章學(xué)前兒童的游戲62第九章幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)53第十章幼兒教師53第十一章幼兒園班級管理和幼兒行為輔導(dǎo)42早期親子教育4合 計(jì)5418總學(xué)時72五、教學(xué)、實(shí)踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計(jì)1. 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境與條件：實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要在于為學(xué)生聯(lián)系可以觀摹和實(shí)

12、習(xí)的教育實(shí)踐基地。目前，我們建立的實(shí)踐基地有10所，全部是省、市級優(yōu)質(zhì)幼兒園，有公立的，也有私立的，能完全滿足見、實(shí)習(xí)的需要。同時，校內(nèi)配有專門的游戲室、實(shí)踐觀摩室，滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源：目前，本課程實(shí)行多媒體教學(xué)，擁有一套相對完整的多媒體教學(xué)資料，對于提供教學(xué)效果具有積極的意義。學(xué)院也購買了一套清華同方知網(wǎng)，并有專門的電腦中心，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息、為學(xué)習(xí)專業(yè)知識提供支持。同時，學(xué)生還可以通過電子郵件、QQ與教師進(jìn)行經(jīng)常性的交流，及時消除自己在學(xué)習(xí)上遇到的一些問題和 困惑。3. 多樣的實(shí)踐教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合（1）將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來除了到托幼機(jī)構(gòu)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境見習(xí)