幼兒園中班美術(shù)活動教案紙編活動及教學(xué)反思大全

1、幼兒園中班美術(shù)活動教案紙編活動及教學(xué)反思大全word文檔，下載后可編輯修改第一篇：幼兒園中班美術(shù)活動教案紙編活動及教學(xué)反思（大全） 中班美術(shù)活動教案紙編活動含反思這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班美術(shù)活動教案紙編活動含反思！ 一、生成活動 在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：咦？這是什么做的呀？真好玩。他的一句話即將吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各

2、種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動。 二、活動目標(biāo) 通過觀看編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。 三、活動過程 （一）觀賞活動目標(biāo)： 觀看編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望； 了解幼兒對圖示的理解水平。 材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。 過程： 出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，尋異同點，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的； 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的興趣； 引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同； 幼兒熟

3、悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。 分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。 操作活動（一）小組活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，舉行直線編。 材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。 過程： 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律； 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒； 引導(dǎo)幼兒在仿編后舉行變化； 請幼兒介紹自己作品。 分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利

4、于幼兒挑選組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互摹仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。 操作活動（二） 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。 材料：說明書，彩條等。 過程： 幼兒小組自學(xué)曲線編的辦法； 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，教師輔導(dǎo)個別幼兒；組織幼兒賞析幼兒作品。 分析：幼兒能依據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。 操作活動（三）目標(biāo)： 鼓舞幼兒利用兩種編織辦法編織出自己需要的形 象， 鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。 材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。 過程： 請幼兒自由組合

5、，協(xié)商所要組合的畫； 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工； 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見； 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。 分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自愛慕并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象浮現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ひ挻鸢浮Ｓ變簩W(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料舉行組畫。教學(xué)反思 開放式的課堂，為幼兒提供了自由發(fā)表意見的時光和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進(jìn)信息的探索，以獵取知識和技能。幼兒在制作小風(fēng)車的過程和討論過程中

6、，放手讓他們舉行小組合作。在玩中發(fā)覺問題，爭論問題，從而共同解決問題，有利于從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。 活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)覺問題、共同尋覓解決問題的辦法，并能夠運用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。 中班美術(shù)活動教案紙編活動含反思這篇文章共4616字。 相關(guān)文章 中班教案指紋畫：中班教案指紋畫適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)揮想象力、制造力，體驗創(chuàng)作的歡樂，學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有味的形象，讓幼兒體驗自主、獨立、制造的能力，快來看看幼兒園中班指紋畫教案吧。 中班教案動物的耳朵含反思：中班教案動物的耳朵含反思適

7、用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過繪畫，了解耳朵的重要性（美觀、聽音的作用），分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征，引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣，快來看看幼兒園中班動物的耳朵含反思教案吧。 第二篇：幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動 幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編活動 幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動 一、生成活動 在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩。”他的一句話即將吸引來幾名幼兒。他們又拿起

8、其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動。 二、活動目標(biāo) 通過觀看編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。 三、活動過程 （一）觀賞活動 目標(biāo)： 觀看編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望； 了解幼兒對圖示的理解水平。 屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案! 材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。 過程： 出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，尋異同點，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的； 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的興趣；

9、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同； 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。 分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。 （二）操作活動 （一） 小組活動 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，舉行直線編。 材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。 過程： 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律； 屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案! 幼兒自由編織，

10、教師輔導(dǎo)個別幼兒； 引導(dǎo)幼兒在仿編后舉行變化； 請幼兒介紹自己作品。 分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒挑選組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互摹仿和幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。 操作活動 （二） 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。 材料：說明書，彩條等。 過程： 幼兒小組自學(xué)曲線編的辦法； 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，教師輔導(dǎo)個別幼兒； 組織幼兒賞析幼兒作品。 分析：幼兒能依據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。 操作活

11、動 （三） 屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案! 目標(biāo)： 鼓舞幼兒利用兩種編織辦法編織出自己需要的形 象， 鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。 材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。 過程： 請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫； 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工； 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見； 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。 分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自愛慕并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象浮現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ひ挻鸢?。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條

12、的局限，能使用多種材料舉行組畫。(來源：屈老師教案網(wǎng)) 屈老師 屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案! 第三篇：幼兒園中班美術(shù)活動教案禮花及教學(xué)反思（大全） 中班美術(shù)活動教案禮花含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒以興趣為主，感受新辦法的樂趣，能合理的對畫面舉行布局，依據(jù)色彩舉行大膽合理的想象，快來看看幼兒園中班美術(shù)活動禮花含反思教案吧。 幼兒園中班美術(shù)教案： 禮花 中班美術(shù)： 禮花 活動目標(biāo)： 1、能合理的對畫面舉行布局。 2、以興趣為主，感受新辦法的樂趣。 3、依據(jù)色彩舉行大膽合理的想象。 4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。 活動預(yù)備： 油畫棒、白紙人手一份、范畫一張課件禮花圖片 活動過程：

13、一、觀賞導(dǎo)入（禮花圖片） 師：過年時，晚上放的禮花美麗極了，小朋友，你們看見的禮花是什么樣的呢？（幼兒回答：五顏六色，非常美麗） 教師總結(jié)：那些禮花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了。就好似春天的花園一樣，給節(jié)日增添了光彩。 二、示范講解 師：這么美麗的禮花，我真想來畫一畫，把它搬到畫紙上來，會是什么樣呢?。ń處煶鍪痉懂嫞?有些禮花很要好，是好朋友靠得就近一些，有些他們不認(rèn)識就離得遠(yuǎn)一些。（教師邊講解邊示范作畫） 三、創(chuàng)作要求 1、注意畫面得疏密關(guān)系。 2、畫各種不同的禮花。 四、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo) 指導(dǎo)孩子舉行顏色的搭配，提醒孩子們好朋友靠近些。 五、活動評價

14、 這么多美麗的禮花把天空照得和白天一樣亮堂堂的，真美麗?。?教學(xué)反思： 禮花是一個美術(shù)活動。意在通過中國傳統(tǒng)節(jié)日放禮花的習(xí)俗，表現(xiàn)禮花燦爛輝煌的眨眼。培養(yǎng)幼兒作畫能力和養(yǎng)成觀看表現(xiàn)美好事物的良好習(xí)慣?；顒幼層變涸趯捤傻姆諊懈惺苊?，讓幼兒在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓幼兒環(huán)繞目標(biāo)自主選 擇內(nèi)容、材料和辦法，讓幼兒在知識探究的過程中發(fā)覺規(guī)律。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗，扼殺了幼兒探究的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。讓藝術(shù)豐富孩子們的生活，充實孩子們的生活。 本文擴(kuò)展閱讀：禮花，或稱禮花炮，從前叫它西洋煙火。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，煙火、焰火、禮花已形成一門學(xué)科。生活中，在特定的時光(

15、比如新年)，享受勝利的時刻，又或者喜慶的日子，人們會燃放禮花，表達(dá)人們的祝愿與歡躍。 第四篇：幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動 幼兒園中班美術(shù)教案：紙編活動 一、生成活動 在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩。”他的一句話即將吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我預(yù)備就編織開展幾次活動。 二、活動目標(biāo) 通過觀看編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)

16、習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。 三、活動過程 （一） 觀賞活動目標(biāo)： 觀看編織物的特點，激發(fā)幼兒參與的欲望； 了解幼兒對圖示的理解水平。 材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。 過程： 出示展示臺，讓幼兒觀賞，并介紹自己所帶的物品，尋異同點，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的； 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒觀賞，引起幼兒的興趣； 引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探究問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同； 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。 分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是

17、說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。 （二） 操作活動 （一） 小組活動 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，舉行直線編。 材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀看邊幫助小組。 過程： 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)覺說明書中圖示的規(guī)律； 屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個別幼兒； 引導(dǎo)幼兒在仿編后舉行變化； 請幼兒介紹自己作品。 分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒挑選組畫。幼兒的作品種類少，主要是因為幼兒間的相互摹仿和

18、幼兒的感性經(jīng)驗少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗入手。 操作活動 （二） 目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。 材料：說明書，彩條等。 過程： 幼兒小組自學(xué)曲線編的辦法； 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點，教師輔導(dǎo)個別幼兒； 組織幼兒賞析幼兒作品。 分析：幼兒能依據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。 操作活動 （三） 目標(biāo)： 鼓舞幼兒利用兩種編織辦法編織出自己需要的形 象。 鼓舞幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。 材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。 過程： 請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫； 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工； 引導(dǎo)

19、幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見； 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。 分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自愛慕并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象浮現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ひ挻鸢浮Ｓ變簩W(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料舉行組畫。 第五篇：幼兒園中班美術(shù)活動教案餐具泥工及教學(xué)反思 中班美術(shù)活動教案餐具泥工含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒依據(jù)實物獨立塑造的能力，引導(dǎo)幼兒舉行操作學(xué)習(xí)，即在會團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征，進(jìn)展幼兒手指肌肉動作的靈便性，快來看看幼兒園中班美術(shù)活動餐具泥工含反思教案吧。 幼兒園中班美術(shù)教案： 餐具 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒舉行操作學(xué)習(xí)。即在會團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)壓坑、捏邊的技能，能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的不同大小分泥，培養(yǎng)幼兒依據(jù)實物獨立塑造的能力。 3.進(jìn)展幼兒手指肌肉動作的靈便性。 4.培養(yǎng)幼兒良好