教師輪崗交流工作個(gè)人總結(jié)

1、留一抹馨香在*20132014 學(xué)年度，我來(lái)到*小學(xué)交流學(xué)習(xí)，擔(dān)任四 4 班班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。 回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真 是莫大的安慰。而我自己在*小學(xué)輪崗交流的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的鍛煉，無(wú)論在思想上、 業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我敬佩*的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，成績(jī)顯 著的教學(xué)業(yè)績(jī)。我特別感謝分管領(lǐng)導(dǎo)何惠校長(zhǎng)的關(guān)心，學(xué)科組*等老師的呵護(hù)，副班主任* 老師的支持，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。*的校 園，*的老師，*的學(xué)生們都值得我珍惜與懷念。一、服從安排 踏實(shí)工作2013 年 8 月

2、26 日，自我踏進(jìn)了*園的那一刻起，就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的 兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。?yán)格遵守 學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每天 7:30 進(jìn)教 室，管理學(xué)生的晨間活動(dòng)，5:10 完成當(dāng)天的作業(yè)批改或班主任工作才下班。無(wú)論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)積極主動(dòng)參加。在活 動(dòng)中我學(xué)到了很多新的教育思想和教學(xué)方法，我積極參加本校老師的公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)課，不管 是語(yǔ)文，班會(huì)，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽(tīng)課老師一起交流學(xué)習(xí)。在課題 論證活動(dòng)中，為課題組老師提出了合理化的建議。

3、在這一學(xué)年中，我在學(xué)科組開(kāi)課爬山虎的 腳、中彩那天，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨 12 學(xué)時(shí)培訓(xùn)中，成功執(zhí)教了父親的菜園，在 磨課過(guò)程中，我們四 4 班學(xué)生的班風(fēng)班貌也得到了何校長(zhǎng)的認(rèn)可。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 甘于奉獻(xiàn)走近學(xué)生 *的學(xué)生有個(gè)性，這話不假。我們四 4 班共有 52 人，真的是濟(jì)濟(jì)一堂。我 在一接手這個(gè)班就在前任班主任那里初步了解了情況，學(xué)業(yè)成績(jī)兩級(jí)分化，前 20%與后 20%都是值得關(guān)注的。在開(kāi)學(xué)的第一周里，我當(dāng)班主任的第一件事就是對(duì)后 20%學(xué)生進(jìn)行學(xué)前家訪， 熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，盡快認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，并把每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的困 難記錄下來(lái)。例如：小范同學(xué)吃飯?zhí)芈?，不看著基本不吃?/p>

4、小夏同學(xué)寫作業(yè)拖拉等等。關(guān)注生 活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能及時(shí)地把握班級(jí)動(dòng)態(tài)，順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的工作。開(kāi)學(xué)第一個(gè) 月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學(xué)追趕中門牙摔掉一角，我及時(shí)了解情況后，當(dāng)晚就和副 班主任上門家訪，得到了家長(zhǎng)的理解，并對(duì)老師的家訪表示感謝。尊重學(xué)生 任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，我每次都做到耐心、 細(xì)心和學(xué)生一起找原因，分析后果，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到不妥之處，發(fā)自內(nèi)心地改正錯(cuò)誤。我們 班的小胡同學(xué)從小父母離異，在父親的打罵中長(zhǎng)大，性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，特別是 對(duì)同桌女同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就想罵人甚至動(dòng)手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)狀之后，立即進(jìn)行了家訪。 向家長(zhǎng)提

5、出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學(xué)生 犯錯(cuò)的地方，如何家校合力才能正確引導(dǎo)孩子尊重身邊的每一個(gè)人。在撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，在董 雪梅老師處學(xué)到一個(gè)好方法，寫下學(xué)期評(píng)語(yǔ)時(shí)，在上學(xué)期的 word 上接著寫，只有斟字酌句， 才能避免重復(fù)。班主任在平時(shí)的工作中做個(gè)有心人，才能更好地尊重學(xué)生。三、沉穩(wěn)邁步 一路前行在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作 業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四 4 班接班時(shí)年段第六，第一學(xué)期提升為年段第四， 第二學(xué)期提升為年段第二。我也能把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師分享。例如，開(kāi)展“護(hù)蛋行 動(dòng)”、“水果拼盤 ”活動(dòng)后，學(xué)生寫周記就容易表達(dá)自己的真情實(shí)感 。始終把教研與科研相結(jié)合 ， 關(guān)注教學(xué)中的焦點(diǎn)，疑惑點(diǎn)開(kāi)展研究，做課題，寫論文。本學(xué)年中，主持縣級(jí)課題小學(xué)語(yǔ)文 單元導(dǎo)語(yǔ)運(yùn)用的策略研究結(jié)題并獲縣成果三等獎(jiǎng)，小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本有效教學(xué)的策略 研究正在研究中，略之有度，略中求精、小學(xué)語(yǔ)文單元導(dǎo)語(yǔ)有效運(yùn)用的策略等四篇 論文獲市縣二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)姜逸軒等學(xué)生“快樂(lè)杯”全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng) 1 個(gè)，二等獎(jiǎng) 2 個(gè)，三 等獎(jiǎng) 4 個(gè)。指導(dǎo)沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)中獲小學(xué)中段組一等獎(jiǎng)并送市 獲三等獎(jiǎng)。一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的，她將是我的