部編版三年級語文上冊教案(含反思) 口語交際·習作·語文園地一

1、口語交際習作語文園地一【學習目標】1. 在口語交際中鍛煉交際能力。2. 學會抓住人物特點來描寫人物的寫作方法，完成習作。3. 積累描寫人物的神態(tài)、動作的四字成語，并能恰當?shù)剡\用。4. 學會抓住句子中的重點詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5. 背誦古詩?！緦W習重難點】1. 口語交際：我的暑假生活。2. 習作：抓住人物特點來描寫。3. 積累并背誦古詩?！緦W前準備】1. 收集暑假生活的事例、圖片。（學生）2. 相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時安排】 3 課時【教學過程】第一課時（口語交際 :我的暑假生活）一、圖片導入。1.課件出示文中的圖片，學生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片

2、二：爸爸帶我去游樂場。2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。（1） 以上是同學們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù) 就是“我的暑假生活”（板書）。（2） 同學們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學們分享一下吧。 二、學生交流。1. 想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2. 要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時候可以恰當?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?. 小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學生上臺交流。三、評價總結(jié)。第二課時（習作:猜猜他是誰）一、激趣導入。1.教師朗讀一段話，學生猜一猜他（她）是誰？他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場上看到他奔跑的身影。他是誰？2. 學生根據(jù)

3、教師的描述，猜一猜是我們班的哪個同學呢？3. 教師小結(jié)：這個游戲是讓同學們抓住人的某些特點來寫，也是今天的習作內(nèi)容。 二、學生活動。1. 一個同學說一個同學猜。2. 收集寫作素材，班上的同學你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點？3. 同桌相互交流，補充素材。三、引導寫作。1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。 2.寫時注意格式，不可以寫出他（她）的名字。四、學生習作。1. 學生開始習作，教師巡視。2. 寫好后大聲讀給同學們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。3. 師生提出補充意見。第三課時（語文園地）一、交流平臺。1. 回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這

4、些句子好在哪里？2. 齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。二、詞句段運用。1.我的發(fā)現(xiàn)：（1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個成語中都含有人體的一部分）（2）學生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸（3）學生熟讀成語。2.我會讀。（1） 學生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達句子的意思？（2） 同桌交流。（3） 教師點撥：朗讀時，注意抓住重點詞語，如：第一句中的“真的、上學”這幾個詞語 要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個詞語需要重讀；第三句中的“一點兒”需 要重讀。（4） 自讀，指名讀句子。3.展示臺。（1） 為了培養(yǎng)同學們的各種興趣，開學初，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組 取個響亮又有個性的名字嗎？（2） 學生交流。（3）