激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

1、.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的研究 課題結(jié)題報(bào)告本課題是2013年12月啟動(dòng)，經(jīng)本人申請(qǐng)推薦，被列為商洛市級(jí)微課題。通過不斷學(xué)習(xí)，探討有關(guān)理論專著，我的思想認(rèn)識(shí)上有了明顯的提高，并結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，按照研究目標(biāo)和階段具體實(shí)施方案，課題組各成員都確定了自己的階段研究成果，深入開展了調(diào)查研究，課題組成員都已撰寫出論文、報(bào)告，進(jìn)行課題總結(jié)，取得了顯著的成果。一、研究背景 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的興趣，便會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極大的積極性，促進(jìn)學(xué)生去尋求知識(shí)和從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的前提，因此，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，就

2、尤為重要。 中學(xué)的學(xué)生大多處在價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期，叛逆心理很強(qiáng)，他們總幻想著離開老師、離開作業(yè)、離開考試，做一些不動(dòng)腦筋，不勞力的事，總想沖破校園的紀(jì)律，自由自在。“厭學(xué)”已經(jīng)成為一種很普遍的現(xiàn)象，引起了教育屆，乃至整個(gè)社會(huì)的重視。而這些問題的存在，大多因?yàn)闆]有興趣所致，所以我們深入透徹地摸清中學(xué)學(xué)生的興趣現(xiàn)狀，及其成因，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策，研究總結(jié)出這樣一套對(duì)策：既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能通過培養(yǎng)形成終身受用的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用以指導(dǎo)中學(xué)教育教學(xué)工作，通過研究轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，完善學(xué)校教育管理體制，樹立教師正確的人生觀、人才觀，提高教師教育教學(xué)技術(shù)水平。形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、

3、校風(fēng)、達(dá)到提高學(xué)校教育質(zhì)量的目的。二、研究目標(biāo) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)研究，一方面我們要了解中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀。調(diào)查研究學(xué)生當(dāng)前的興趣取向，弄清影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，對(duì)癥下藥，探索激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策并付諸實(shí)踐，尋求有效的措施策略，用于指導(dǎo)中學(xué)教育教學(xué)工作，以期達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。另一方面力求以研促教，完善學(xué)校管理體制，提高教師教學(xué)水平，為學(xué)校教育創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。 三、研究對(duì)象及起始時(shí)間研究對(duì)象：初一學(xué)年的全體學(xué)生，共10個(gè)班，517人。課題研究的起始時(shí)間：2007年4月2008年7月。四、研究本課題的條件 首先，我們課題負(fù)責(zé)人和各成員都是教學(xué)的一線教師，教齡都在五年以

4、上，最長十五年，我們?cè)诮虒W(xué)教研方面有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，具備了強(qiáng)有力的組織保障。 其次，我校中青年教師人數(shù)較多，充滿活力，工作熱情高揚(yáng)，他們思維敏捷，思路寬闊，教育理念易于更新，易接受和易傳遞新的信息。易于學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，具備開展研究的師資基礎(chǔ)。同時(shí)，我校制定了嚴(yán)格的教科研制度、課題管理制度，大大提高了廣大教師的積極性，尤其是一批朝氣蓬勃，知識(shí)豐富的中青年教師成為教科研的骨干，大大促進(jìn)了我校整體教學(xué)質(zhì)量的提高，本課題組成員的選擇是在大家踴躍報(bào)名，顧及各自的文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從中選擇了一些有經(jīng)驗(yàn)的教科研骨干教師充當(dāng)課題組成員。五理論依據(jù)自從成立課題組以后，課題組長經(jīng)常

5、組織本課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課題研究方法：我們堅(jiān)持了每兩周一次，以教研組為單位的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針、政策、教育法規(guī)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，有關(guān)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的文章，討論課題研究中出現(xiàn)的問題。通過學(xué)習(xí)和討論，課題組每個(gè)成員都知道了什么叫做課題研究，知道了課題研究的方法和基本過程、步驟，掌握了常用的具體的研究方法，以及教育研究的意義。六、研究過程（一）成立課題研究小組課題組由張?jiān)撇龘?dān)任組長，主要成員有胡永利、葉江濤、徐麗紅、包智慧、馬鳳麗等，同時(shí)涉及了學(xué)校所有的基礎(chǔ)部的各科老師，覆蓋面廣、代表性強(qiáng)。具體分工：組長：張?jiān)撇尕?fù)責(zé) 組員：胡永利、葉江濤、徐麗紅、包智慧、馬鳳麗等，

6、負(fù)責(zé)各自的階段性成果（二）研究步驟和措施第一階段：前期調(diào)查。 為了了解我校教師教學(xué)的能力、水平及存在的問題，分析產(chǎn)生這些問題的因素和原因，探索出一套適合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的模式，為課題研究提供參考依據(jù)，我們進(jìn)行了“中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的前期調(diào)查。調(diào)查采用記名和無記名問卷式調(diào)查與個(gè)別走訪相結(jié)合的方法。調(diào)查內(nèi)容：1、“你認(rèn)為教師應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？”2、“你希望在教學(xué)中教師應(yīng)采取何種教學(xué)方式？”3、“你認(rèn)為如何提高自己的學(xué)習(xí)興趣？”4、“你所在班級(jí)的語文課堂氣氛怎樣？”5、“教師在教學(xué)中是否采取了新的教學(xué)理念” 調(diào)查對(duì)象：初一學(xué)年全體學(xué)生。 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，主要存在的問題有： 學(xué)生要求掌握知

7、識(shí)和學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況有差距。課題組成員分班級(jí)調(diào)查了近500名學(xué)生，得到了豐富的第一手資料。調(diào)查材料說明，我校學(xué)生對(duì)我校老師目前采用的常規(guī)教學(xué)手段和模式普遍存在著這樣那樣的意見，不能滿足學(xué)生掌握的要求。在調(diào)查中學(xué)生喜歡語文課這一項(xiàng)目，78.4%的同學(xué)認(rèn)為效果“一般”，而認(rèn)為“好”和“較好”的只占18.8%；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，72.5%的同學(xué)認(rèn)為“一般”，只有24%的同學(xué)認(rèn)為“好”和“較好”；總體情況為：“好”平均10%；“較好”平均13%，“一般”平均72%；“較差”平均3.4%。這就意味著原有的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生要求掌握知識(shí)，有必要加以改進(jìn)。第二階段：對(duì)策研究和采取措施 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，

8、并結(jié)合我校的實(shí)際情況，各學(xué)科學(xué)習(xí)的具體要求，我們對(duì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和原有的教學(xué)模式進(jìn)行分析篩選，提出了以下對(duì)策：1、課題組成員對(duì)原有模式進(jìn)行分析、篩選和研究，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，提出各自的教學(xué)模式。自己提出的培養(yǎng)模式經(jīng)課題組成員討論后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、寓教于樂，寓教于豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中。在教學(xué)中，要開展多種靈活、生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 3、組織學(xué)生參與民主評(píng)教。我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我約束的同時(shí)，讓學(xué)生參與評(píng)教，來增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。特別是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)被肯定時(shí)，他們的主人翁心理得到滿足，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而激發(fā)出濃厚的自主學(xué)習(xí)興

9、趣。4、在教育教學(xué)中，進(jìn)行因材施教。因此，課題組成員平時(shí)除了要經(jīng)常開展活動(dòng)、相互學(xué)習(xí)、討論本課題的進(jìn)展外，同時(shí)還要因材施教，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)課堂充滿創(chuàng)造的活力和生命力。5、與學(xué)校相關(guān)課題組進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。在本課題研究過程中，我們還不斷的與學(xué)校相關(guān)的課題進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。如同期進(jìn)行的子課題作文困難類型、成因及對(duì)策、心理健康教育的研究等，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果。學(xué)生的自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、轉(zhuǎn)型德育新功效這些研究成果對(duì)本課題的研究也很有借鑒作用。因此我們要把這些成功的經(jīng)驗(yàn)和研究成果應(yīng)用到本課題的研究中來，從而能起到事半功倍的作用。第三階

10、段：深化研究和逐步推廣成果 我們采取點(diǎn)面結(jié)合、滾動(dòng)發(fā)展的策略。“點(diǎn)”指初中一年級(jí)學(xué)生和教師，“面”指其他兩個(gè)學(xué)年的所有學(xué)生和教師，“點(diǎn)面結(jié)合”指點(diǎn)上和面上同時(shí)起步，相互促進(jìn)，“點(diǎn)”上強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，“面”上強(qiáng)調(diào)可行性?！皾L動(dòng)發(fā)展”指對(duì)研究實(shí)行動(dòng)態(tài)式管理，點(diǎn)上的工作取得的經(jīng)驗(yàn)，可在面上推廣，面上工作做出了成績，也可推動(dòng)點(diǎn)上的工作。課題組成員在取得這些成果后，積極向其他老師推廣經(jīng)驗(yàn)和成果。繼續(xù)推廣。七、研究成果 1、各位教師積極投入到了科研當(dāng)中，撰寫了大量的科學(xué)研究論文。如興趣樂學(xué)的開始、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。2、初步形成了教學(xué)活動(dòng)如何調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本方法，掌握了設(shè)計(jì)課程的第一手資料，為

11、學(xué)校全面推行課程改革和進(jìn)行實(shí)施提供了經(jīng)驗(yàn)。 通過研究，課題組總結(jié)了教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本做法，可以歸納為四個(gè)點(diǎn)：（1）改進(jìn)教學(xué)方法調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）在教學(xué)活動(dòng)中通過師生互動(dòng)，很好的調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）在課余活動(dòng)時(shí)間增強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。（4）在生活實(shí)踐中用書本知識(shí)解決實(shí)際問題，以調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。做到學(xué)生寓學(xué)于玩，玩中求知；以趣激學(xué)，趣中探知，使枯燥知識(shí)趣味化、書本知識(shí)實(shí)踐化，從而加深和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3、使教師的教育觀念逐步更新，教學(xué)水平有一定的提高，教學(xué)效果亦有明顯的提高。4、由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯改善，學(xué)生綜合

12、素質(zhì)得到提高，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)、聽講、課堂筆記、動(dòng)腦、動(dòng)手、交流、討論、質(zhì)疑、練習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)等學(xué)習(xí)習(xí)慣得到養(yǎng)成，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績有明顯的提高。最近各班級(jí)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣很濃，在我校的晨讀中90%的學(xué)生在讀語文，語文課堂變的特別的活躍而有生氣。同時(shí)由于課題研究，也極大地提高了教師的認(rèn)識(shí)水平和工作能力。全體語文教師積極探索，鉆研教學(xué)理論，科研意識(shí)大大增強(qiáng)，實(shí)際工作能力和研究能力明顯提高。在最近的全校作文競賽、演講比賽的活動(dòng)中可以看出學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣極大，再也不是原來的看見語文老師就頭疼、厭煩。反而在平時(shí)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生還在期盼語文課的早點(diǎn)到來。這說明了我們的研究成果是很明顯的。八、思考與展望 中學(xué)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究是一項(xiàng)非常重要的工程。應(yīng)當(dāng)說，我們經(jīng)過這次對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣培養(yǎng)的實(shí)踐和探索，已經(jīng)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的實(shí)際效果。但是，中學(xué)學(xué)生的各種興趣仍需要培養(yǎng)。在我們的實(shí)踐與研究進(jìn)程中形成的新構(gòu)想，還有待于實(shí)踐驗(yàn)證，并加以充實(shí)和完善。1、中學(xué)的學(xué)生興趣不應(yīng)局限于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。中學(xué)學(xué)生由于種種原因，不僅學(xué)習(xí)困難，而且行為欠佳，因此