第一單元《除法》說課稿

1、第一單元除法說課稿一、單元教材要點(diǎn)分析：單元教學(xué)內(nèi)容：本單元在上冊學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，有余數(shù)除法的試商是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的基礎(chǔ)，較次從學(xué)生已知的 表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動使學(xué)生體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。在此基礎(chǔ)上，引出有余數(shù)除法，通過實際操作，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動探索試商的方法。單元教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能：（1）掌握除法豎式的書寫格式，能正確計算有余數(shù)除法。（2）能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。2、 過程與方法：（1）經(jīng)歷分蘋果等實際操作，體驗除法豎式的抽象過程。（2）探索有余數(shù)

2、除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、 情感、態(tài)度與價值觀（1）初步體會一偶余數(shù)除法與生活的聯(lián)系。（2）發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)探索精神。（3）鼓勵學(xué)生動手實踐，獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生獲得積極的清高體驗。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、 重點(diǎn)(1) 使學(xué)生能夠體驗除法的意義及除法豎式的計算過程。(2) 引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中體會到在生活中吧一些圖品平均分或有時會有 余數(shù)，體會余數(shù)比除數(shù)小，并掌握喲余數(shù)除法的試商方法。2、 難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。3、 關(guān)鍵（1）通過分蘋果的 使勁操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一部的含義。（2）要緊密聯(lián)系學(xué)

3、生的 生活實際，使學(xué)生體會到在日常上火中有很對平均分后海有余數(shù)的 情況，人生道學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。（3）要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，通過安排形式多樣，生動有趣的練習(xí)，積累經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練，有效地攻破學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。（4）在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題時，要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過自主探索，合作交流，分析，解決生活中的實際問題。課時劃分：5課時二、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容前后聯(lián)系：1、 已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容二年級上冊（1）乘法的認(rèn)識與乘法口訣（2）除法的認(rèn)識與乘法的口訣求商。2、本單元的 主要內(nèi)容：（1）除法豎式的書寫（2）有余數(shù)除法的認(rèn)識（3）有余數(shù)除法的試商方法（4）有余數(shù)除法的實際應(yīng)用。3、后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)

4、容三年級上冊：一位數(shù)除兩位、三位數(shù) 的除法及實際應(yīng)用。三、單元教材總體分析：本單元教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動，使學(xué)生體會除法的意義，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，在此基礎(chǔ)上引出有余數(shù)的除法。通過實際操作，學(xué)生體會到余數(shù)一地你給要比除法小，從而主動探索試商的方法。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)到的有余數(shù)知識運(yùn)用到實際中去，解決日常生活中的 問題。本單元包括六節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)分蘋果，讓學(xué)生在會用口訣求商的基礎(chǔ)上，在實際操作過程中，經(jīng)歷用除法豎式表示的過程，體會到除法每一步的實際含義。第二節(jié)分橘子，讓學(xué)生通過動手圈一圈，體會到在日常生活中有許多平均分后還有剩余的情況，認(rèn)識到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必

5、要性。第三節(jié)分草莓，通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元 難點(diǎn)，教材分散按派了一定數(shù)量的練習(xí)，目的是使學(xué)生逐步掌握試商的 方法，從而達(dá)到熟練的程度。第四課租船和第五節(jié)派車設(shè)計的意圖在于讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用有余數(shù)除法來解決實際問題的過程教學(xué)時，教師要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中 實際問題，第 六節(jié)練習(xí)一，是對本單元的綜合復(fù)習(xí)與應(yīng)用。四、每課時詳細(xì)分析：第一課分蘋果1、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)：知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，計算除

6、有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。情感目標(biāo)：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)：通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。2、本課知識點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)（商時一位數(shù)）的除法的計算方法，本節(jié)課用問題導(dǎo)入先讓學(xué)生理解題意，接著讓學(xué)生探究205的計算方法(用連減的方法求商時，看被除數(shù)減了幾個除數(shù)后事0，商就是幾；用連減的方法求商時，想幾個除數(shù)相加等于被除數(shù)，被除數(shù)就是幾；用乘法口訣求商時，想除數(shù)和幾相乘是被除數(shù)，商就

7、是幾；列豎式計算時，要注意相同數(shù)位對齊)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握列豎式計算除法是一位是（商是一位數(shù)）的除法的 方法：（1）先寫廠表示除號；（2）在除號里面寫被除數(shù)（3）在除號外邊寫除數(shù)（4）把商寫在被除數(shù)的上面，并和被除數(shù)的個位對齊（5）把除數(shù)和商的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位對齊（6）用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)除法豎式時可能存在的問題 ：商的書寫位置不對；商和除數(shù)相乘的結(jié)果忘記寫；橫式上忘記寫結(jié)果等。第二課 分橘子1、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)知識目標(biāo)：初步了解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。能力目標(biāo)：理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。情感目標(biāo)：經(jīng)歷分橘子的實際操作過程，體會有余數(shù)的除法與生活

8、的密切聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計算方法。理解余數(shù)一定要吧除數(shù)小的道理。2、本課知識點(diǎn)：分橘子的活動使在分蘋果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動，引入了有余數(shù)除法。本課有兩個知識點(diǎn)（1）、余數(shù)的含義，運(yùn)用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生先理解題意，然后組織學(xué)生探究余數(shù)的含義，之后介紹有余數(shù)除法的寫法和讀法。 (2)有余數(shù)除法的計算方法，它的計算方法同無余數(shù)除法的計算方法相同，除的的余數(shù)必須比除數(shù)小。（理解題意；探究有余數(shù)除法的計算方法；比較余數(shù)和除數(shù)的大小；余數(shù)的單位名稱以及答句。）3、學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式時可能存在的問題（余數(shù)可能大于除數(shù)；單位名稱用錯；橫式上不寫余數(shù)）第三課分草莓1、 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知

9、識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激起有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2、本課知識點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法，利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么，就可以確定這個數(shù)位商。教學(xué)時可以先以主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和所要解決的問題，在解決問題中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，鼓勵學(xué)生運(yùn)

10、用乘法口訣試商，在這個過程中教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，并給學(xué)生留下足夠的思考時間，嘗試自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各自的想法，體會試商的策略。3、 本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應(yīng)把商改大；試商大了，應(yīng)該把商改小；改錯題時學(xué)生會將原題改掉，也有學(xué)生不判斷在原題目中改錯。第四課租船4、 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。情感目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行安全教育同時體驗成功的喜悅。教學(xué)

11、重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題教學(xué)難點(diǎn)：會尋找解決問題的相關(guān)信息2、本課知識點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識解決實際問題的方法。教材通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境，結(jié)合生活實際，運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說一說從情境中得到了什么信息，然后提出課本中的問題，在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流：你是怎樣想的，如何列式結(jié)合實際想一想，怎么樣回答問題！在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的讀題，讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，思考至少要租（ ）條船：含義。這類學(xué)生可能會出錯的問題，急哦按時不要急于先提出問題來，而應(yīng)該讓學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上在發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)有余數(shù)除法的

12、知識解決實際問題時，有時根據(jù)實際需要，如租車、租船、的呢個活動需要采用進(jìn)一法也就是說盡管剩下一個人，也要單獨(dú)再加上一個量及必須在求出的商的基礎(chǔ)上再加上1。(3)本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：運(yùn)用余數(shù)除法知識解決實際問題，要特別注意具體問題具體分析，根據(jù)實際情況確定是否給商加1，誤區(qū)：做一套衣服需3米布，一塊花有布長25米，最多能做幾套衣服？253=8（套）1（米）有的學(xué)生就會在解決問題時出現(xiàn)加1現(xiàn)象。第五課派車1、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：知識目標(biāo)：結(jié)合實際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。能力目標(biāo)：在合作交流中勇于發(fā)表自己的思法，學(xué)會表達(dá)和傾聽。情感目標(biāo)：嘗試到解決問題成功的喜悅以及感受到解決問題的不同策略的體驗同時加強(qiáng)了團(tuán)隊合作的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實際，運(yùn)用有余數(shù)的除法及相關(guān)知識解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)教材知識解決問題。2、本課知識點(diǎn)：派車的方法是本節(jié)課的知識點(diǎn)，派車這節(jié)課是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，教材創(chuàng)設(shè)了乘車去機(jī)場的生活情境，教學(xué)時先讓學(xué)生觀察圖，