【精品】學生調查報告范文集合6篇_精選

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 【精品】學生調查報告范文集合6篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日【精品】學生調查報告范文集合6篇溫馨提示：本報告文件應用在個人或

2、機構組織在定時或不定時情況下進行的近期成果匯報，表達方式以敘述、說明為主，內容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行套用?！揪贰繉W生調查報告范文集合6篇在學習、工作生活中, 大家逐漸認識到報告的重要性, 報告具有語言陳述性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？下面是筆者幫大家整理的學生調查報告7篇, 供大家參考借鑒, 希望可以幫助到有需要的朋友。學生調查報告 篇1我國大學擴招后, 大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象, 且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊, 一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關, 更

3、和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。針對這一社會現(xiàn)象, 此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系, 包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。共發(fā)放調查問卷580份, 實際547份, 回收率為94、3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面, 旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究, 為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識, 就業(yè)期望趨向現(xiàn)實, 主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一

4、選擇大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”, 它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調查顯示, 在面得就業(yè)壓力時, 多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中, 特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”, 這選項占27、84%, 有過四分之一學生希望繼續(xù)學習, 而且此風近年經久不衰, 且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈, 優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素, 有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力, 回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究, 其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力, 促

5、進人才素質的提高, 改善我國人才結構, 增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺, 社會壓力的承受力不夠, 面對激烈的社會競爭, 有相當部分的大學生選擇了回避的方式, 職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出, 見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價, 這里除了客觀實在的因素影響外, 更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見, 高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時, 選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題

6、：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外, 經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷, 更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會, 這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高, 且就業(yè)崗位多元化, 這是吸引學生的一個重要原因。(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色, 務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上, 更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”(調查結果見圖3)。二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。(1)多數(shù)學生對職業(yè)價值標準上, 把“工資福利待遇”、“實現(xiàn)自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36、62%、26%, 具體情況調查結果見圖4、

7、這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致, 即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示, 學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外, 人生價值觀中個人因素也很突出。但是, 學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素, 較少考慮社會需要, 即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。(2)在就業(yè)過程中, 有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院校或專業(yè)”、“應聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識, 明確自身的優(yōu)勢與劣

8、勢。(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài), 它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中, “創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇, 結果見圖7、其總的原因可能是, 一方面知識更新迅速, 知識越來越深, 越來越廣, 職業(yè)素質越來越綜合;另方面學校教育滯后, 教育的知識結構不盡合理, 使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感, 對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面, 說得多卻做得少,

9、培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小, 主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外, 如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時, 學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”, 而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā), 學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中, 學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的

10、關鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導工作, 基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議, 就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心, 仍然主要面對畢業(yè)班, 但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射, 貫穿大學教育全過程。具體來說, 就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航, 如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航, 通過實施結對服務、心理指南、交流討論, 對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中

11、可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航, 普及法律知識, 加強法治意識、引導誠信意識。從調查所反映出的問題來看, 進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化, 特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道, 還有值得深入研究和改進的地方。學生調查報告 篇2在本次調查后推出了20_年中國大學生擇業(yè)價值觀及求職心理調查報告, 富有針對性地重點對大學生的擇業(yè)價值觀和就業(yè)壓力等內在動因進行了考察。其中主要發(fā)現(xiàn)包括:1、中國大學生的擇業(yè)價值觀三因素模型發(fā)展因素、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學生的擇業(yè)價值觀, 其中屬于發(fā)展因素的“個人發(fā)展與晉升空間大”成為大多數(shù)大學生擇業(yè)的首要標準。

12、中華英才網(wǎng)總 裁、著名人力資源專家張建國表示, 大學畢業(yè)生正處于在初次就業(yè)時期, 未來發(fā)展、物質 利益等多方面的需要同時支配著大學生的求職行為, 對于促成大學生與企業(yè)匹配的機構, 需要從多層面解釋和把握大學生的擇業(yè)價值觀。2 、大學生就業(yè)預期偏高大學生就業(yè)預期普遍偏高, 體現(xiàn)在期望薪金上尤其突出。調查反應出, 大學生期望薪金主要集中20_-3000元, 碩士、MBA和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位, 同時, 他們愿意接受的最低月薪中位數(shù)為1800元。而對照北京大學教育學院去年12月發(fā)布的20_年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析的數(shù)據(jù), ?？飘厴I(yè)生起薪為1333元, 本科畢業(yè)生為1549元,

13、 碩士、博士分別為2674元和2917元。顯然, 大學生薪酬愿景仍實際情況存在相當?shù)牟罹?。中華英才網(wǎng)人才研究中心專家指出, 這種情況也印證了美國著名教育學家史密斯.霍爾伯特(Smith Herbert)的論斷:由于大多數(shù)大學生都認為自己的資質高于平均水平, 從而導致整體收入預期水平的偏高。張建國談到:“從某種意義上說, 我國大學生對自身價值的認識有了很大程度的提升, 但是尚未能對自身收入形成一種理性的預期?！绷硪环矫? 張建國還認為, 大學生每年接受大學教育的直接方面的直接成本(包括學費 、食宿費用等)約10000元, 四年就達40000元。這樣, 大學生只有尋找到高收入工作, 才能彌補這高昂

14、的大學成本以保持凈預期收益不變。因此, 大學教育成本高昂也是大學生就業(yè)期望偏高的一個重要原因。3、兩大因素造成大學生就業(yè)壓力本次調查研究分析了大學生在求職過程中所遇到的壓力問題, 主要分為兩類:一類是客 觀實際的問題, 如求職競爭激烈、家庭需要、愛情與好工作難以兼顧等, 張建國認為, 這 些問題通過訓練或者咨詢是難以解決的。但針對另一類由主觀原因引起的壓力, 如自我認 識不清、缺乏求職技巧和經驗、認為自己專業(yè)不對口不利于就業(yè)等, 張建國則表示, 這些 問題能夠通過專業(yè)的訓練或者深入的分析得到緩解。值得注意的是, 接近一半(49.3%)的大學生自我認識不清, 不知道自己適合做什么, 對 自己的未

15、來感到迷茫。中華英才網(wǎng)在報告中指出, “從治本的角度來說, 或者我們應該反 思當前的教育制度。而如果從治標的角度來看, 學校和院系的相關部門應該更多的與大學 生進行交流, 幫助他們弄清楚未來工作的方向?！?、實習鍛煉有助于就業(yè)報告顯示, 近八成大學生畢業(yè)之際選擇就業(yè);而招聘網(wǎng)站是大學生獲取招聘信息的第一 渠道。但是否有過兼職、實習經驗, 對大學生的就業(yè)有著不小的影響。中華英才網(wǎng)在調查中發(fā)現(xiàn), 在校期間沒有兼職經歷或兼職時間短的學生對自身的認識相對更模糊, 更缺乏求 職技巧和經驗;而有過一定兼職或者實習經歷的大學生的獲取渠道相對更為豐富, 就業(yè)壓力 相對較小。張建國認為, 這個結論體現(xiàn)出大學生在

16、求職上的積極性以及準備的充分性, 也為改善大學生就業(yè)壓力提供了借鑒依據(jù)兼職或實習就是一個很好的為未來工作的先期準備, 在兼職過程中積累的工作經驗會在一定程度上給正式求職帶來多方面的幫助。學生調查報告 篇3一、調查目的通過對社區(qū)環(huán)境的調查, 了解造成環(huán)境污染的原因, 提出針對性的解決措施, 從自身做起, 為保護環(huán)境, 建設美好家園貢獻一份力量。二、調查范圍：所在小區(qū)、街道、垃圾處理點、人群聚集點三、調查方法：實地調查四、調查情況通過對小區(qū)、街道的調查, 我發(fā)現(xiàn)造成小區(qū)環(huán)境污染比較嚴重。街道兩旁的垃圾箱, 不僅影響小區(qū)形象, 而且造成大氣污染, 很多垃圾溢出了垃圾箱, 很多人把垃圾扔在垃圾箱附近,

17、 散落的垃圾是固體廢棄物污染的主要來源。小區(qū)的大氣污染同樣不可忽視, 小區(qū)的附近有一家燒烤店, 每到晚上, 空氣中彌漫著油煙, 使整個小區(qū)籠罩在陰影中, 白天不時有小販在小區(qū)叫賣。社區(qū)的管理還不夠嚴格, 沒有人定期對社區(qū)的環(huán)境進行清理。五、結果分析以上結果顯示, 造成環(huán)境污染的原因是多方面的：首先, 人們的環(huán)保意識淡薄是主要的原因。多數(shù)人對環(huán)境問題并不關注, 認為與己無關, 不自覺的亂扔垃圾, 吐痰, 對于別人破壞環(huán)境的行為更是熟視無睹。對于保護環(huán)境的活動也未能身體力行地參加。其次, 餐廳、燒烤店的任意排放油煙造成了嚴重的大氣污染。垃圾填滿占用大量土地, 而且很長一段時間無法降解, 使得土壤板

18、結, 影響居民生活。垃圾焚燒造成空氣的二次污染。再次, 政府及相關部門所采取的措施未能下達到各階層, 環(huán)境保護部門整體能力欠缺, 不能進行有力及具體的規(guī)范, 出現(xiàn)政策方面的漏洞, 是環(huán)境保護工作陷入癱瘓, 阻礙工作的整體進度。最后, 人們思想道德水平不一, 素質有差距, 對環(huán)境保護的看法不一, 所采取的措施不同, 對孩子的環(huán)保教育也不同, 增加了環(huán)保工作的難度。學生調查報告 篇4一、 研究背景歷史和現(xiàn)實告訴我們：一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣

19、, 一個沒有勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質生活豐富的社會里, 許多同學已經不注意勤儉節(jié)約了, 為此, 我們小組在這方面進行了調查研究。二、 研究目的通過調查同學們對勤儉節(jié)約的看法, 針對部分同學對勤儉節(jié)約的忽視, 提出整改措施及意見。三、 研究方法1、 查閱書籍, 報刊。2、 實地調查3、 詢問周圍居民4、 進行問卷調查5、 上網(wǎng)尋找資料四、 研究時間20_年1月19日至20_年2月10日五、 小組分工組長：李雨婷組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明六、 研究問題1、 同學們對于身邊一些看似廢物的東西, 一般如何處理？2、 同學們是否會經常對自己的支出進行規(guī)劃？

20、3、 同學們應在哪一方面勤儉節(jié)約七、 研究過程1、 實地察看；2、 問卷調查。八、 研究成果報告從調查的情況來看, 同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉, 大多數(shù)人沒有對自己的支出進行規(guī)劃的習慣, 而且沒有記賬的習慣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德, 也是為人、治家興國的根本, 然而隨著生活水平的不斷提高, 很多同學已經沒有了節(jié)儉的意識, 錯把消費變浪費, 名牌服裝一套又一套, 飯菜吃不了就倒垃圾桶, 不少同學根本沒有一點節(jié)儉意識, 不懂得什么是勤儉節(jié)約, 平時花錢大手大腳, 穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮, 認為節(jié)儉丟人、寒酸, 至于珍惜一滴水、一度電、一張紙

21、、一支筆的節(jié)能意識更無從談起。我們必須從現(xiàn)在起樹立節(jié)儉意識, 重視培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德, 形成勤儉品質。九、 調查后我們小組針對問題提出以下建議1、學校應在教育教學中尤其是思想品德課的教學中加強對同學們的勤儉節(jié)約的教育, 宣傳弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節(jié)約的美德和同學們身邊的節(jié)儉典型人物。3、強化宣傳勤儉節(jié)約的光榮, 揮霍浪費可恥的榮辱觀, 組織開展爭做節(jié)儉小名星活動, 開展評比表揚、表彰節(jié)儉小明星活動。4、家長應發(fā)揮榜樣示范作用, 教育培養(yǎng)同學們的節(jié)儉意識, 從點滴小事做起, 形成良好的節(jié)儉習慣和優(yōu)良品德。附件、調查問卷 1

22、你對于廢舊書本如何處理？A賣掉 B. 扔掉 C. 用來做稿紙2（1）你在學校每頓飯都吃光嗎？A.每次都吃光 B.有時剩一點飯菜（2）能說明你為什么不吃光嗎？A覺得飯菜不好吃B.感覺飯菜太多C.如果都吃光可能會讓同學對我有一些看法D.其他_3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了, 你會選擇A馬上扔了B.試著自己再修修 C.再換一支筆D.只換一支筆芯4.你打印時是否紙張兩面都用？A.是B.否5.(1)你平時使用的電池屬于哪種類型？A.充電電池 B.一次性電池(2)對于廢舊電池你如何處理？A.隨意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到廢電池回收處6.你是否關注過垃圾分類的問題？A.是B.否7.遇上節(jié)日,

23、 你會選擇何種方式祝福他人？A送花B.送賀卡C.發(fā)短消息D.發(fā)E-MAIL8.在外出就餐時, 一般你對剩下的菜如何處理？A.留給餐館處理 B.打包 C.盡量硬撐著吃下去9你平時用什么方式洗臉？A 流水 B.用臉盆接水洗10.平時購物后留下的塑料袋, 你會怎么處理？A.直接扔掉 B. 保存下來以備后用 C. 有時扔掉有時留著用11.（1）在外就餐時對于一次性用品你會？A經常用 B. 有時用 C. 從來不用（2）是否想過自己帶餐具用餐？A.想過 B. 沒有過12.你認為白天自習室的燈應該如何開？A.全開 B. 開一半 C. 不開13. 你覺得學?；厥諘究尚袉?？如果可行, 你認為進行時應注意哪些方

24、面？14.對于節(jié)約的一些小建議_ _ _學生調查報告 篇5一、摘 要：現(xiàn)如今我們大三的學長、學姐即將走出校園, 走入社會, 他們可以選擇的, 或許不只是進入一個差強人意的工作單位, 解決“就業(yè)”難題。如今, 越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力, 開始走上創(chuàng)業(yè)的道路, 開拓自己的精彩人生。那么, 分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式, 我們也知道作為現(xiàn)在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了, 可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據(jù)怎樣一個地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現(xiàn)我們調查報所得來數(shù)據(jù)。二、關鍵詞

25、：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作三、正文： （一）、現(xiàn)今的大學生越來越多, 而就業(yè)崗位不多, 這就造成了就業(yè)競爭十_大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多, 一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看他人成功后的表象, 不顧食間、地點的差異, 盲目照搬照抄別人的經驗, 結果“畫虎不成反類犬”, 自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮, 步他人后塵。因此, 我們的調查覺得求職成功的關鍵是：較高的學歷、較好的個人形象、人際關系、個人的知識和實踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0% 圖：文獻來源：調查報告較高學歷個人形象人際關系知識和實踐其他（四）、現(xiàn)在大學生就業(yè)面臨著很多的難題：1、缺乏啟動資金：除了家庭資助, 絕大

26、部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其他經濟來源。目前, 也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金, 但創(chuàng)業(yè)初期的花銷, 經常會遠遠超支。2、缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負, 但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”, 對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識, 在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。3、 心理承受能力弱：從小學到大學, 十_大環(huán)境下, 大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都有風險, 創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”, 要能承受住風險和失敗, 能夠經得起市場的錘煉。4、創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多, 一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看他人成功后的表象, 不顧食間、地點的差

27、異, 盲目照搬照抄別人的經驗, 結果“畫虎不成反類犬”, 自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮, 步他人后塵。據(jù)調查結果顯示, 大學生認為就業(yè)難的問題產生于教育體制、學生自身素質不夠、社會沒有提供足夠崗位、大學畢業(yè)生太多, 超過市場需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40% 圖：文獻來源：調查報告（五）、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原因。從20_年至20_年, 全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬, 是擴招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬人增加到15.4萬人, 是擴招前的2.3倍。近年來, 一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展, 紛紛上馬熱門專業(yè), 致使

28、這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此, 我們對大學生就業(yè)形勢也做了相應的調查, 結果顯示選擇形勢嚴峻, 就業(yè)難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖：文獻來源：調查報告（六）企業(yè)激勵機制和文化建設富有成效, 企業(yè)競爭力有著充沛的源泉, 企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓, 企業(yè)技術水平有所提高, 企業(yè)競爭力有著較為堅實的物質基礎。企業(yè)信息化建設取得較大進展, 成為企業(yè)快速提高競爭能力的有效途徑。在此, 我們的調查結果顯示選擇在校成績, 獎學金等榮譽、專業(yè)技能, 技能證書、社會能力, 應變能力、實習經驗, 其他工作經驗所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%圖：文獻來源：調查報告在校榮譽技能證書社會應變能力工作經驗（七）“充分的就業(yè)準備和積極樂觀的求職心態(tài)是畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的關鍵之一?！鄙蜿柸瞬胖行慕涣鞑扛辈块L馬偉光指出, 大學生做就業(yè)準備時應該學會求知。有的同學在求職時準備了厚厚一沓證書, 可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個而已。盲目考證不僅浪費金錢, 更是時間與精力的浪費。因此, 在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個證書。對此, 調查結果顯示選擇綜合實力、專業(yè)技能、實習經歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖：文獻來源：調查報告綜合實力專業(yè)技能實習經