刷子李課堂實錄模板

1、刷子李第二課時課堂實錄石門楚江一小 郝應(yīng)鳳一、平中見奇，巧妙導(dǎo)入 師：出示俗世奇人，你們讀過這本書嗎？ 生： 讀過（幾個同學(xué)說） 師：有品味，讀名家的書，讀經(jīng)典的書。這是當代著名作家 馮驥才先生寫的， 記錄的都是奇人。 這節(jié)課我們就來認識其中的一位 刷子李。請大家伸出右手跟我寫課題。（學(xué)生書空） 師：齊讀課題。從課題中你了解到什么信息？ 生：刷墻的，姓李。 師：凡是刷墻的，姓李的，都能這樣稱呼嗎？ 生：只有本領(lǐng)高超的人，才能這樣稱呼。師：是啊，在天津衛(wèi)這個地方， 只有在某一行業(yè)有絕活的人， 人們才用行當加姓來稱呼他。既然納為奇人，必有他的奇特之處，這 節(jié)課我們的任務(wù)簡單地說就是四個字說奇論妙。

2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。 【品味】從俗世奇人入手導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在概括、梳理、 猜測、提升、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法的滲透中形成閱讀期待，為接下來的朗 讀奠定了情感基調(diào)，更為品讀欣賞課文、 深刻體悟文本做了一個鋪墊。 看似自然平淡，實為匠心獨運。二、學(xué)生獨學(xué)，展示交流師：刷子李究竟奇在哪里呢？請大家根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自學(xué)課文。 導(dǎo)學(xué)提示：默讀課文，思考：刷子李的奇表現(xiàn)在哪些方面？（用幾個詞語 簡單地概括）你是從哪些語句中看出來的？ 生：我從“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開， 果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋”看出他的著裝奇。師：用黑衣服來表現(xiàn)自己手藝的高超，多奇啊！ 生：我從“可刷子李一舉刷子， 就像

3、沒有蘸漿， 但刷子劃過屋頂， 立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?！笨闯鏊募妓嚻?。師：好像沒有蘸漿，那個漿水一滴都沒有落下來，一刷過去 非常均勻，而且讓我們看到它透亮的樣子， 多奇的手藝。 好，謝謝你 生：我從“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去 的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币部闯隽怂募妓?奇。師：那樣地平整，銜接得完全沒有縫隙。生：我從“刷子李干活還有一個規(guī)矩。每刷完一面墻，必得 在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻?！笨闯鏊?的規(guī)矩奇。師：他很休閑地工作，派頭也是很大的。生：我補充“他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點， 白刷不要錢。”也是規(guī)

4、矩奇。師：用近乎苛刻的標準來嚴格要求自己，實在是奇呀！ 生：我也要補充“照他的規(guī)矩，一天只刷一間屋子?！币彩?規(guī)矩奇。師：就是啊，他似乎不想賺錢；他的手藝很高超，很可能他 也不愁沒有活做。生：我從“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著 鼓點，和著琴音?！笨闯鏊膭幼髌?。師：“奇”在他的刷墻的動作，具有藝術(shù)的美感，像舞蹈一 樣。還有說的嗎？生：我從“每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆 一響，極是好聽?！笨闯鏊r的聲音奇。生：我從“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過的墻面, 真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！笨闯鏊男Ч?。師：好一個“天衣無縫”！天衣唯有天上有，人間何

5、處覓天 衣。能把墻面刷得如同天衣，實在是奇啊！師：像這樣，把一個動作，一種聲音或是一個表情用特寫鏡頭 放大，再進行細致入微的描寫，我們稱之為“細節(jié)描寫”。寫文章時, 注意好細節(jié)描寫，就能達到“如見其人，如睹其物”的效果。師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)把刷子李的奇特之處找得差不多了，一起讀讀著裝奇一一黑衣無暇，見證絕活規(guī)矩奇充滿自信，成就絕活技藝奇 超凡技藝，奇妙絕活師：這樣一個人物形象，現(xiàn)在就很鮮活地表現(xiàn)在我們面前了。想親眼目睹一下刷子李刷墻嗎?生：想（學(xué)生齊聲回答）生看刷子李刷墻的動畫視頻 師：百聞不如一刷，一滴不掉就是刷子李?！酒肺丁空Z文課應(yīng)該強調(diào)對文本的基本解讀。這里，教者沒有 引導(dǎo)學(xué)生去思考文本以

6、外的東西， 所有的學(xué)習(xí)活動都是圍繞文章的詞 句縱橫整合，上下勾聯(lián)，讀句、梳理、概括、感受，層層推進，在有 限的時間內(nèi)，將學(xué)生帶進了文本解讀的過程之中。在這個過程中，學(xué) 生開始主動探究，用心體悟；在這個過程中，學(xué)生獲得了真切的閱讀 體驗，培養(yǎng)了扎實的解讀能力。整個教學(xué)環(huán)節(jié)線索清晰、干凈利落、 清晰朗潤。三、學(xué)生群學(xué)，全班交流 質(zhì)疑：刷子李的奇明白了吧？刷子李的高超技藝也見識了吧？那 文章寫到這兒可以收筆了呀？文章寫到這兒結(jié)尾了嗎？有什么疑問 嗎？（學(xué)貴有疑，且行且思）生：文章寫的是刷子李，為什么還要寫曹小三呢？ 師：對了，曹小三的出現(xiàn)，是這篇文章構(gòu)思最巧妙的地方。下面 我們進入第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)論

7、妙。 課文究竟有哪些妙處呢？請根 據(jù)學(xué)法指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。燈片出示：學(xué)法指導(dǎo)一：讀課文開頭，說說有什么妙處。學(xué)法指導(dǎo)二： 畫出反映曹小三心理活動的詞語， 根據(jù)詞語說說曹小三 的心理變化過程，想想這樣寫的妙處。學(xué)法指導(dǎo)三：找出文中關(guān)鍵的詞語和句子，我還能發(fā)現(xiàn)其他的妙處。（學(xué)生讀、悟、自由研討，教師巡回指導(dǎo)。） 師：哪一小組來解決第一個問題？（小組齊讀開頭）生 1：課文開頭用了巧設(shè)懸念的方法，這樣能激發(fā)讀者的閱讀 興趣。師：巧設(shè)懸念是寫文章常用的方法。不要迷戀我刷子李，也許 我只是個傳說呢，到底是不是傳說，接著往下看吧。生 2：我們這一組來解決第二個問題。反映曹小三心理活動的 詞語是半信半疑、神圣

8、不可侵犯、轟然倒塌、發(fā)怔發(fā)傻。師：好眼力，一抓一個準兒。你能根據(jù)這些詞語具體說說曹小 三的心理變化過程嗎？生 3：起初，曹小三對師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得師傅（ ） ， 正 當 徒 弟 對 師 傅 佩 服 得 （ ）時，卻突然發(fā)現(xiàn)師傅褲子上有一個白 點，往日傳說中如山般的形象（ ），最后知道大概是 師傅抽煙時不小心燒的，曹?。?），拍案稱奇 。師：說得真好，有板有眼的。生 4：這樣寫能使我們的心情也隨著曹小三的心情起起伏伏，使文 章富于變化，讀起來趣味盎然。師：是的，文似看山不喜平，一波三折顯水平。我們做人要正直， 作文要一波三折。生 5：我補充

9、， 寫曹小三的心理變化還能從側(cè)面襯托刷子李的技藝 高超。師：妙就妙在這里。表面是寫曹小三，實際上還是寫的刷子李， 這就叫側(cè)面描寫。生 6：我還覺得白點兒很妙。小三看見師傅褲子上有個小白點，完 了，師傅完了，師傅吹牛啊，這次刷墻不用付工錢了，師傅的規(guī)矩都 破了，但是師傅忽然說，你看！你看我的白點，把褲子提了一下，白 點沒有了，原來是燒了一個洞， 里面是白色的襯褲， 襯出了一個白點。師：故事妙就妙在用一個誤會來表現(xiàn)師傅手藝的高超。我要表揚 這位同學(xué)。大家繼續(xù)評說。生 7：我發(fā)現(xiàn)刷子李的黑衣黑褲黑布鞋很妙。 刷子李穿上一身黑就 跟那桶白漿較上了勁。師：這又是刷子李這篇課文的一個極妙的地方?！昂谝路?/p>

10、 就像我們電視劇里面的道具一樣。黑白分明，但是黑中就是沒有白， 極有對比性地寫出了刷子李技藝的高超。 “黑衣服”也是很妙很妙的。【品味】“論妙”環(huán)節(jié)的語言欣賞活動，可謂精彩紛呈、妙點 橫生。從表面看， 這種活動是完全自由的，學(xué)生可以從自己喜歡的角 度發(fā)表見解。實際上，是教者對文本的精到把握與精心梳理，在學(xué)生 活動過程中游刃有余地點評課堂， 才讓學(xué)生思維飛揚， 課堂活動充滿 了靈動的活力。學(xué)生分別從不同角度欣賞課文， 教者以其經(jīng)驗與睿智， 分別進行了及時點評。這些點評中，有評贊，有校補，有闡釋，有升 華簡潔精美，角度豐富，語言機智，奇情別趣，學(xué)生的“說”與 教師的“評”相映成趣，構(gòu)成了課堂上精彩

11、的學(xué)習(xí)場面，推動著學(xué)生 的課堂活動向著更廣、更深處前行。四、鞏固操練，拓展深化 師：好，我把大家所發(fā)現(xiàn)的“妙”處小結(jié)一下，請做記錄。 開篇巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣，一妙；故事情節(jié)，一波三折，二妙； 人物細節(jié)，逼真?zhèn)魃?，三妙；黑衣白點，側(cè)面襯托，四妙。我覺得結(jié) 尾也特別巧妙，意味深長，令人深思。生齊讀結(jié)尾 師：假如你是曹小三，跟著師傅學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到了些 什么呢？（記者采訪的形式，老師扮記者，學(xué)生扮曹小三） 師：你們是。生：我們是曹小三。師 : 我，自我介紹一下，天津碼頭紅極一時的名記郝話筒， 話筒郝。今天專程采訪曹小三來了，準備好了嗎？生：準備好了。師：曹小三兒， 你跟著師傅頭一天見到了什么

12、？生 1：我見到了師傅非凡的手藝。師：真的？生 1：真的，確信無疑。師：看來你跟師傅是跟對了。師：曹小三兒，你跟著師傅頭一天聽到了什么？生 2：我聽到了師傅刷墻的聲音像鼓點、琴音一樣動聽； 我還聽到 了師傅的諄諄教誨，他教育我要好好學(xué)本事。師：真是聽了師傅一席話，勝讀十年文字書呀。好好跟著學(xué)本事 吧，爭取青出于藍而勝于藍，成為赫赫有名的刷子曹，好吧。師：曹小三兒，你跟著師傅頭一天學(xué)到了什么？生 3：我學(xué)到了真本事是練出來的。生 4：我知道了敢于自我挑戰(zhàn)，可以成就非凡人生。生 5: 我學(xué)到了做事要像刷子李一樣精益求精。生 6: 我明白了唯有真本事，才能贏真名。生 7： 我知道了刷子李不是一個傳說，是一個有著超凡絕活的奇 人。師: 是呀，可以迷戀我刷子李，我不是一個傳說，而是一個實實在 在的奇人?！酒肺丁坑山Y(jié)尾寫作上的巧妙自然地過度到文本內(nèi)容的延伸，通 過記者問答的形式悟出了人生的點點道理，達到了水到渠成的效果。五、達標檢測，當堂總結(jié)檢測