第十五單元 寫(xiě)作 A卷 教師版

1、封密號(hào)位座單元訓(xùn)練金卷 高三 語(yǔ)文卷（ a ）第十五單元 寫(xiě)作注意事項(xiàng)：1 答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形 碼粘貼在答題卡上的指定位置。2 選擇題的作答：每小題選出答案后，用 2b 鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂 黑，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3 非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草 稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。1 考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。來(lái)正能量！”而一位交警則指出：“輪滑鞋代步上路，違反了交通法規(guī)，是不對(duì)的，這種行為一旦 被發(fā)現(xiàn)，會(huì)受到相應(yīng)處罰。”生活中，類(lèi)似的事

2、并不鮮見(jiàn)，“好”的事可能是“不對(duì)”事。而另一面，“對(duì)”的事也不一定 都是“好”的事，比如符合校規(guī)的著裝不一定是學(xué)生心儀的著裝，比如書(shū)法家為了寫(xiě)出好字常常打 破正確的筆順以求藝術(shù)上更美不同情況下，不同領(lǐng)域中，人們對(duì)“對(duì)與好”的理解認(rèn)識(shí)各不相同。你對(duì)此又有著怎樣的理 解？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎蓟蛘J(rèn)識(shí)，要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo) 題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，寫(xiě)作任務(wù)是：不同情況下，不同領(lǐng)域中，人們對(duì)“對(duì)與 好”的理解認(rèn)識(shí)各不相同。你對(duì)此又有著怎樣的理解？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎蓟蛘J(rèn) 識(shí)。寫(xiě)作本題不能拋開(kāi)所給的材

3、料，例如兩名大學(xué)生為了完成青春夢(mèng)而腳踩輪滑鞋代步上路，由山 東至北京完成了五百多公里的刷街。此事刊登到網(wǎng)絡(luò)上收獲的是一片稱(chēng)贊聲，但如若沒(méi)有一位交警指出這是違反交通法規(guī)的錯(cuò)事，引起的可能是更多的輪滑、滑板等愛(ài)好者將他們心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)搬上本不訂裝號(hào)場(chǎng)考號(hào)證考準(zhǔn)1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）臨近“五四青年節(jié)”，學(xué)校要組織一次以“感知時(shí)代律動(dòng)，做新時(shí)代的青年”為主題的演講活 動(dòng)，請(qǐng)從下列熱詞中任選兩三個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一篇演講稿。熱詞：中國(guó)夢(mèng)、普通人、幸福、奮斗、道德模范、雷鋒精神、工匠精神、實(shí)干、創(chuàng)新、享受、 佛系青年、網(wǎng)紅。要求：選好熱詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲

4、；不少于 800 字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料給出的十二個(gè)關(guān)鍵詞，涵蓋了時(shí)代的熱點(diǎn)話題，既有具有時(shí)代積極意義的，又有備受爭(zhēng)議的，立意時(shí)可以正向關(guān)聯(lián)，也可以逆向關(guān)聯(lián)，還可以創(chuàng)意關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)對(duì)象意識(shí)，并有一定就擁擠且人滿(mǎn)為患的公路上，造成更大的交通難題。與之相似的可能是學(xué)生為了追求個(gè)性美，私自 改動(dòng)校服或者佩戴飾品上學(xué)，也可能是某位歌星為了彰顯個(gè)性而寫(xiě)出不合時(shí)宜的詞曲。這樣追求 好，追求個(gè)性的方式是錯(cuò)誤的。打破常規(guī)的一些做法例如書(shū)法家為了藝術(shù)效果而改變常規(guī)筆順可稱(chēng) 之為好，但規(guī)定原則確實(shí)不可被忽略。無(wú)法度不可定天下，因此，打破規(guī)章以求個(gè)性的錯(cuò)事，不可 被稱(chēng)為好。材料提供的幾個(gè)事例，目的是為了引發(fā)對(duì)于同一事物

5、從不同的利益群體（或個(gè)體）出發(fā) 所引發(fā)的對(duì)于“好”和“對(duì)”這個(gè)概念的初級(jí)界定 “好”的事可能是“不對(duì)”的事；而另一 面，“對(duì)”的事也不一定都是“好”的事。“對(duì)與好”是一個(gè)關(guān)系型話題，對(duì)于關(guān)系型話題各個(gè)概念間的關(guān)系的判斷，需要推理，推理的 結(jié)論就是立意，就是中心論點(diǎn)。“對(duì)與好”這個(gè)關(guān)系型話題之間的關(guān)系判斷如下：（1）對(duì)立選擇關(guān)系只的思辨性。比如“幸福”與“奮斗”相關(guān)聯(lián)，得出立意“幸福都是奮斗出來(lái)的”；比如“普通人”與“中國(guó)夢(mèng)”相關(guān)聯(lián)，得出立意“中國(guó)夢(mèng)是一群人的夢(mèng)想”；事。1 “好的事不一定是對(duì)的” 生活中，類(lèi)似的事并不鮮見(jiàn)，“好”的事可能是“不對(duì)”的2 “對(duì)的事不一定是好的”而另一面，“對(duì)”的事

6、也不一定都是“好”的事。卷比如“實(shí)干精神”與“享受”相關(guān)聯(lián)，得出立意“享受實(shí)干的過(guò)程”。 格式：（2）因果或條件關(guān)系“只有（因?yàn)椋?duì)的，才（所以）可能是好的”。名姓頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)（如：親愛(ài)的老師、同學(xué)們）“只要（因?yàn)椋┦呛玫?，終會(huì)（所以）是對(duì)的”。 （3）辯證統(tǒng)一關(guān)系此下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候（如：大家好） 正文結(jié)尾（如：謝謝大家）做對(duì)做好，才能和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，辯證統(tǒng)一關(guān)系的立意最高，其它兩種類(lèi)型最容易陷入單方面立意的誤區(qū)。 這樣，這篇文章的審題結(jié)果，是一個(gè)中心：級(jí)班2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）兩名大學(xué)生利用長(zhǎng)假，腳踩輪滑鞋，歷時(shí) 5 天半從山東到北京，完成了一次長(zhǎng)達(dá)五百多公里的

7、“長(zhǎng)途刷街”，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)多年的青春夢(mèng)。許多網(wǎng)友為其叫好，“有志者，事竟成！”“為輪滑帶又對(duì)又好，是做人做事的終極目標(biāo)。 在謀篇布局方面，考試可作如下思考： 是什么：什么是“對(duì)”，什么是“好”。第 1 頁(yè)為什么：為什么只有對(duì)，才能好，二者為什么相依相存。怎么做：怎樣才能做到又對(duì)又好。3. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān) 鍵能力。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)， 具體細(xì)化為國(guó)家認(rèn)同等十八個(gè)基本要點(diǎn)。請(qǐng)從“六大素養(yǎng)”中選擇兩或三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所理解的高三學(xué)生更

8、應(yīng)重視更應(yīng)具備的核心 素養(yǎng)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；聯(lián)系實(shí)際，選好角度；明確文體，自擬標(biāo)題；不要 套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本次作文屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，根據(jù)材料分析，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面 發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人 的社會(huì)性等本質(zhì)屬性的觀點(diǎn)，與我國(guó)治學(xué)、修身、濟(jì)世的文化傳統(tǒng)相呼應(yīng)，有效整合了個(gè)人、社會(huì) 和國(guó)家三個(gè)層面對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中 整體發(fā)揮作用。側(cè)重解決“是什么”的問(wèn)題。談中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，可以聯(lián)系三個(gè)背景：一是 全面貫徹黨的教

9、育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)，提 升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。三是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。 側(cè)重解決“為什么”的問(wèn)題。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在教育實(shí)踐中主要有三個(gè)方面的落實(shí)途徑：一是通 過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)，二是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)，三是通過(guò)教育評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)。側(cè) 重解決“怎么做”的問(wèn)題。學(xué)生作文最好大題小做，以小見(jiàn)大，從身邊入手，寫(xiě)所見(jiàn)所聞，所感所 思，文體不限，可敘事，可說(shuō)理，立意注重思維的深度和廣度，語(yǔ)言注重具體形象和文采。4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)材料一： 塞罕壩自古就是一處水草豐沛、森林茂密、禽

10、獸繁集的天然名苑，后退化為高原荒丘，呈現(xiàn)“飛鳥(niǎo)無(wú)棲樹(shù)，黃沙遮天日”的荒涼景象。四十多年來(lái)，塞罕壩在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，用兩代人的青春和汗水，營(yíng)造起萬(wàn)頃林海。在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的塞罕壩國(guó)家森林公園，是華北地區(qū)面積最大、兼具森林草原景觀的國(guó)家級(jí)森林公園，被贊譽(yù)為“河的源頭、云的故鄉(xiāng)、花 的世界、林的海洋、珍禽異獸的天”。材料二：環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，要 像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。任務(wù)：“某人”總喜歡說(shuō)，他們現(xiàn)在的境況是別人造成的，環(huán)境決定了他們的人生位置。請(qǐng)從以上材料中提取相關(guān)信息，寫(xiě)一篇文章，面向“某人”，表達(dá)你對(duì)“某人”心態(tài)的看法或?qū)?/p>

11、“某人”的勸勉。要求合理引用材料內(nèi)容，選好角度；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不 少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：請(qǐng)升級(jí)你靈魂的軟件系統(tǒng)；2 改變家族命運(yùn)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始；3 正確的觀念再加矢志不渝的奮斗，終會(huì)創(chuàng)造人間奇跡；4 別人影響了我現(xiàn)在的境況，但是我可以影響我未來(lái)的境況；5 人間盛景總是偉大的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的；6 學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光謀求發(fā)展；7 偉大的時(shí)代為我們“夢(mèng)想成真”提供了無(wú)限可能。5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)1 9 月 10 日上午，原定一個(gè)小時(shí)的中國(guó)科學(xué)院大學(xué) 2019 級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮，因?yàn)轱L(fēng)雨突襲，僅 用兩分鐘即宣布結(jié)束。

12、儀式安排只有升國(guó)旗、奏國(guó)歌以及白春禮院士 55 個(gè)字的演講。在淅淅瀝瀝 的小雨中，主持人丁仲禮校長(zhǎng)宣布典禮結(jié)束。“大雨將至，我們必須把學(xué)生的健康放在第一位”， 他這樣說(shuō)。(9 月 11 日北京日?qǐng)?bào))2 “兩分鐘開(kāi)學(xué)典禮”報(bào)道發(fā)出后，迅即獲得網(wǎng)友一邊倒的點(diǎn)贊，“最暖開(kāi)學(xué)典禮”“最經(jīng)典 開(kāi)學(xué)典禮”“最牛開(kāi)學(xué)典禮”“最簡(jiǎn)潔開(kāi)學(xué)典禮”等贊語(yǔ)頻頻出現(xiàn)。(中金在線后續(xù)報(bào)道)對(duì)以上材料你有什么感受和看法？請(qǐng)選好角度，確定立意；明確文體，自擬題目；不要套作， 不得抄襲；寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章?！緦?xiě)作指導(dǎo)】從“以人為本”“以學(xué)生為本”的角度立意，認(rèn)同學(xué)校的做法：一切形式都是為人 服務(wù)的，人是第一位的，學(xué)

13、生的健康是首先應(yīng)該考慮的。從典禮本身的意義角度立意，不認(rèn)同學(xué) 校的做法。典禮就是儀式的盛筵，儀式如此簡(jiǎn)陋，失去典禮意義，完全可以擇日再舉行。從挑戰(zhàn) 環(huán)境的角度立意，不認(rèn)同學(xué)校的做法。大學(xué)生不是幼兒園小朋友，經(jīng)風(fēng)雨、歷艱辛又有何妨？來(lái)一 場(chǎng)雨中典禮意義更深遠(yuǎn)。從網(wǎng)友態(tài)度角度立意，可引出“人們對(duì)生活中的形式主義深?lèi)和唇^”這 一社會(huì)話題；或分析網(wǎng)友一邊倒的態(tài)度也有盲目跟風(fēng)的因素，因?yàn)閷W(xué)校原來(lái)也準(zhǔn)備開(kāi)一小時(shí)，只是 意外被打斷。簡(jiǎn)短的意義不必夸大。可質(zhì)疑學(xué)校動(dòng)機(jī)，怕出事，怕引起輿論的負(fù)面評(píng)價(jià)，因噎廢 食的社會(huì)現(xiàn)象。6閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)上海 127 所中小學(xué)在 2019 年與自然博

14、物館簽訂合作協(xié)議，博物館和學(xué)校之間的“墻”正在慢慢 被拆除。這也意味著，將有越來(lái)越多的教師把課堂搬到博物館里。起初，這些教師對(duì)于課堂的遷移 有所顧慮，畢竟這種全新的授課方式顛覆了一貫的教學(xué)思路和評(píng)價(jià)方式。但當(dāng)一些“種子教師”開(kāi) 啟了探索之路后，他們發(fā)現(xiàn)，博物館中的課堂正符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生們形成了綜合運(yùn)用知識(shí) 的能力，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種課堂的變化，也讓在傳統(tǒng)課堂體系中成長(zhǎng)起 來(lái)的教師打開(kāi)了思路，促使他們不斷彌補(bǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的不足。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄 襲，不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可

15、作如下立意：毀墻與找路。關(guān)門(mén)與開(kāi)門(mén)。拋棄顧慮與 大膽探索。書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。走出校園，培養(yǎng)興趣。改變教 學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。7閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)在某檔電視欄目里，主持人邀請(qǐng)了三位成功人士談他們的成功經(jīng)驗(yàn)。第一位總結(jié)自己的成功經(jīng) 驗(yàn)時(shí)說(shuō)“要做別人不做的事”，第二位認(rèn)為“要做自己喜歡的事”，第三位認(rèn)為“要把自己不喜歡 的事做好”?？赐赀@檔節(jié)目后，人們議論紛紛，各持己見(jiàn)。上面的材料，觸發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)自選角度，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題在審題上沒(méi)有設(shè)置難度，在寫(xiě)作時(shí)，可以選擇“要做

16、別人不做的事”鑄就成功， 也可以選擇“要做自己喜歡的事”贏得勝利，還可以選擇“要把自己不喜歡的事做好”獲得成功。 任選其一進(jìn)行寫(xiě)作即可，忌諱把兩個(gè)甚至三個(gè)觀點(diǎn)糅合起來(lái)寫(xiě)。8閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)最近，名列全國(guó)知名高中的衡水中學(xué)像加盟商一樣，大力在全國(guó)各地興辦分校，既是品牌輸 出，也是模式輸出，同時(shí)還是投資方，堂堂正正的公辦學(xué)校，變成了一個(gè)規(guī)模龐大的教育公司，引 起了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的熱議。有人認(rèn)為這是拿著國(guó)家的資源中飽私囊，有人認(rèn)為這是教育改革的必 然，還有人認(rèn)為這是助長(zhǎng)片面追求升學(xué)率的歪門(mén)斜道，如此等等，不一而足。請(qǐng)以“我看衡中現(xiàn)象”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定

17、立意；明確文體，自擬標(biāo) 題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：多樣辦學(xué)，無(wú)可厚非。加強(qiáng)教育監(jiān)管，規(guī) 范辦學(xué)行為。學(xué)校是培養(yǎng)人才的，不是造分工廠。改革評(píng)價(jià)機(jī)制，辦好人民喜歡的教育。 9閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)四川九寨溝發(fā)生地震，距離 450 公里外的西安震感強(qiáng)烈，正在西安某大型購(gòu)物中心用餐的數(shù)百 位食客趕緊跑出去避險(xiǎn)。令人沒(méi)有想到的是，緊急情況結(jié)束后，人們紛紛回來(lái)付款他們或在地 震結(jié)束后立刻返回餐廳結(jié)賬，或在第二天來(lái)餐廳結(jié)賬，或給商家來(lái)電稱(chēng)“有時(shí)間一定來(lái)結(jié)賬！”據(jù) 初步估計(jì)，前來(lái)補(bǔ)交餐費(fèi)的顧客已接近八成。請(qǐng)根據(jù)以上材料內(nèi)容及含

18、意作文。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套 作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】 誠(chéng)信，立人之本。干光明磊落事，做堂堂正正人。人要守住本心。謹(jǐn)言慎 行，做正人君子。10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以來(lái)，“流行語(yǔ)”成為常態(tài)。2019 年上半年年度運(yùn)用最多的“流行語(yǔ)”有：“小拳 拳捶你胸口”“皮皮蝦我們走”“我可能復(fù)習(xí)了假書(shū)”“我有一個(gè)大膽的想法”“你的良心不會(huì)痛 嗎”“驚不驚喜，意不意外”“你盡管復(fù)習(xí)，考到了算我輸”“老鐵扎心了”面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的“流行語(yǔ)”，你有什么想法？你認(rèn)為哪些會(huì)受到同齡人的喜愛(ài)？請(qǐng)你選擇其中 兩三個(gè)“流行語(yǔ)”，談?wù)勀愕目捶ㄅc思

19、考。要求：選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不 要套作，不得抄襲，不少于 800 字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：要理性，不要任性。人要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。 咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)。我創(chuàng)新，不求驚喜。11閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)高中即將結(jié)束，每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)老師都會(huì)有不同的印象，小張說(shuō)：“劉老師講課富有激情，對(duì) 我影響最深。”小王說(shuō)：“富老師做事嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我影響頗深?！毙∴嵳f(shuō)：“李老師教我們生活的技 巧，甚至教我們?nèi)绾翁颖軐W(xué)校的檢查，讓我深有感觸?！边@三人中，你最欣賞哪一位？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求 自選角度，明確文體，自

20、擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】 根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：喜歡劉老師。喜歡富老師。喜歡劉老 師。三位老師都喜歡。12閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)嘉庚學(xué)院的老師黃輝針對(duì)大學(xué)生課堂玩手機(jī)成風(fēng)的現(xiàn)象，推出了一項(xiàng)新舉措：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏?課前交手機(jī)，下課之后再領(lǐng)取。上交手機(jī)沒(méi)有強(qiáng)制性，但黃老師劃出平時(shí)成績(jī)中的 10 分作為獎(jiǎng) 勵(lì)，每次課只要交手機(jī)，就能加 1 分。此舉引發(fā)師生熱議。有人認(rèn)為老師變著法子讓學(xué)生集中注意 力，避免課堂低頭族的出現(xiàn)，在一定程度上提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，值得點(diǎn)贊；也有人認(rèn)為這 種辦法屬于權(quán)宜之計(jì)，治標(biāo)不治本；還有人認(rèn)為這種無(wú)奈

21、之舉其實(shí)折射出教育的悲哀，即學(xué)生漠視 知識(shí)的重要性，而沉溺于一時(shí)的享樂(lè)。對(duì)于上述現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求自 選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：教育需要?jiǎng)?chuàng)新。教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)欲望。教育需要反思。13閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)近年來(lái)，不時(shí)有人發(fā)出農(nóng)民工因覺(jué)得自己太臟乘車(chē)時(shí)有座位不坐的帖文，每每引發(fā)眾人的“吐 槽”。2 月 27 日，記者在洛陽(yáng)市區(qū)就遇見(jiàn)了這樣一位農(nóng)民工兄弟。當(dāng)日下午 3 時(shí)許，k69 路公交車(chē)行至定鼎立交橋西公交站，上來(lái)一位手拿鐵

22、锨、農(nóng)民工模樣的 中年男乘客，他走到車(chē)廂前后部交接處，坐在了臺(tái)階上，他的右臂處就空著一個(gè)座位。農(nóng)民工臨下 車(chē)時(shí)，記者詢(xún)問(wèn)他有座位不坐的原因，他說(shuō)：“我也沒(méi)想那么多，只是覺(jué)得自己身上臟，不想打擾 人家。”對(duì)材料中的這種現(xiàn)象和對(duì)這種現(xiàn)象的“吐槽”，你有怎樣的思考？要求自選角度，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：自律自尊，立人之本。社會(huì)資源，農(nóng)民工 也有享受的一份。勞動(dòng)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)大發(fā)揚(yáng)。14閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者屠呦呦認(rèn)為，歷時(shí)四十余年從事 523 抗瘧研究的中醫(yī)科學(xué)院團(tuán)隊(duì)無(wú)私奉獻(xiàn) 的

23、精神是她成功的重要因素。中國(guó)女排奪得里約奧運(yùn)會(huì)女排冠軍，主教練郎平說(shuō)：“在我看來(lái)，女排精神就是遇到困難，永 不放棄的團(tuán)隊(duì)精神?！碧鞂m二號(hào)與神舟十一號(hào)載人飛行任務(wù)研制團(tuán)隊(duì)榮獲“影響中國(guó)”2019 年度科技人物獎(jiǎng)，主辦方 以此表彰該團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持科技創(chuàng)新所作出的杰出貢獻(xiàn)。第 3 頁(yè)你認(rèn)為當(dāng)下我們需要怎樣的團(tuán)隊(duì)精神？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，談?wù)勀愕目捶ǎw現(xiàn)你的 思考。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：一個(gè)人只有融入團(tuán)隊(duì)中，才能有所成就。 孤軍奮戰(zhàn)，一事難成。我為團(tuán)隊(duì)增光彩。15閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分

24、)近期在重慶，一銀行報(bào)警稱(chēng)有人偽造存款單取錢(qián)。民警到場(chǎng)，得知是名在外地從事制圖設(shè)計(jì)的 小伙子因辛苦工作一年才存下 300 元錢(qián)，眼看快過(guò)年了無(wú)顏見(jiàn)父母，便利用特長(zhǎng)將一張 300 元存款 單 ps 成了 3 萬(wàn)元，但被母親直接拿去取款，因此露餡。對(duì)小伙子修改存款單的行為，你怎么看？寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法。要求自選角度，明確文 體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：連親媽都騙，成何體統(tǒng)？善意的謊言，也 是一種孝?？蓱z天下兒女心。16閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)近日，杭州交警面向外賣(mài)平臺(tái)送餐人員，發(fā)放外賣(mài)小哥交通安全手冊(cè)。

25、通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)考試免費(fèi) 獲得手冊(cè)后，送餐人員若因交通違章需要接受現(xiàn)場(chǎng)處理，警方可根據(jù)“趕時(shí)間送餐”的實(shí)際情況， 允許送餐員在一周時(shí)間內(nèi)自行選擇時(shí)間，“彈性受罰”。這一措施引發(fā)了熱議。你對(duì)此有什么看法呢？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：社會(huì)呼喚人性化執(zhí)法。任何人都不能突破 交通安全紅線。為杭州交警點(diǎn)贊。17閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)某社區(qū)道路改造。有人高興，因?yàn)樗麄冇X(jué)得路越修越好了，交通越來(lái)越便利了，社區(qū)越來(lái)越美 了；也有人抱怨，因?yàn)榈缆犯脑炱陂g，噪音、塵土、堵車(chē)，給人

26、們帶來(lái)了諸多麻煩與不便，而且這 道路兩年前才修過(guò)，三年修兩次，挺折騰人的。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表達(dá)你的看法。要求自選角度，明確文體，自擬 標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：要用辯證的觀點(diǎn)看待一切事物。吃得暫時(shí) 苦，換來(lái)長(zhǎng)久甜。科學(xué)發(fā)展，勢(shì)在必行。18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)江西省一個(gè)家庭貧困的男孩范小勤，因長(zhǎng)相酷似馬云而走紅。懷揣著各種目的的人從四面八方 而來(lái)。有人真心實(shí)意獻(xiàn)愛(ài)心，也有人是為了實(shí)現(xiàn)自己的“網(wǎng)紅”夢(mèng)，或?yàn)樽约旱纳虡I(yè)活動(dòng)增加炒作 話題。“小馬云”是幸運(yùn)的，從被忽略的角落，驟然來(lái)到輿論的中

27、心，他被關(guān)注，命運(yùn)會(huì)被部分改 變。但過(guò)度的關(guān)注也帶來(lái)了太多浮躁和偽善，這個(gè) 9 歲的男孩，被動(dòng)地進(jìn)入了名利中心。對(duì)于上述材料，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，闡述你的看法。要求自選角度，明確文體， 自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】根據(jù)以上材料及任務(wù)，可作如下立意：“小馬云”的背后是沉重的現(xiàn)實(shí)貧困； 關(guān)注兒童的教育、成長(zhǎng)問(wèn)題，“小馬云”需要的是良好的教育與舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。改變他們的未來(lái)，需要長(zhǎng)效的機(jī)制。偽善實(shí)為真惡，是對(duì)“小馬云”的傷害，也是對(duì)社會(huì)文明的挑戰(zhàn)。少一 份虛偽，多一份真情。19閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60 分)小雅同學(xué)即將參加高考，茶余飯后，一家人談到了小雅以后的發(fā)展問(wèn)題。爸爸說(shuō)：“人往高處走