部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六(教案)

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)字認(rèn)字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構(gòu)。2. 會(huì)根據(jù)語(yǔ)境，猜測(cè)詞語(yǔ)的意思，理解句子內(nèi)容。3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。4. 朗讀背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。5. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1. 能在句子中根據(jù)語(yǔ)境推斷出詞語(yǔ)的意思。2. 能大膽寫出自己心中的疑惑，多問(wèn)為什么，展開想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。 3.背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1. 出示各場(chǎng)館圖片，創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽這些地點(diǎn)。2. 出示圖片及對(duì)應(yīng)名稱。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些建筑物，那么會(huì)讀它們的名字嗎？（指 名讀）3. 去掉詞語(yǔ)拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（結(jié)

2、合圖片，以圖識(shí)字）4. 開火車檢查認(rèn)讀情況。5. 出示第一組字“含、迎、留”，指名說(shuō)出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆 順。6. 出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說(shuō)說(shuō)它們的漢字結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí)，梳理筆順。 7. 完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢(shì)。二、猜詞意1.出示第一句話，指名讀。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？ (2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧 起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思）2. 出示另外兩個(gè)句子，小組討論。3. 討

3、論結(jié)束后，指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果，交流猜測(cè)詞意的方法。指導(dǎo)：可以根據(jù)語(yǔ)境，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意?！鞍凳尽保?用含蓄的語(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。三、我愛(ài)問(wèn)“為什么”1. (教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問(wèn)題想知道呢，你有沒(méi)有什 么問(wèn)題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！2. 請(qǐng)同學(xué)們把自己的問(wèn)題寫在卡片上，注意不會(huì)寫的字寫拼音。3. 寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教 室展示墻上。4. 誰(shuí)知道這些問(wèn)題的答案？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：有一些問(wèn)題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一

4、些問(wèn)題我們沒(méi)有解決，請(qǐng)同學(xué)們課后收集相關(guān)資料，解答出來(lái)，別忘記告訴提問(wèn)者哦，與他一起探討一下吧！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖書借閱公約1. 全班齊讀圖書借閱公約。2. 對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員提出表?yè)P(yáng)。3. 對(duì)圖書借閱過(guò)程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進(jìn)行反饋，提醒學(xué)生注意。4. 全班再齊讀圖書借閱公約，加強(qiáng)遵守意識(shí)。二、走進(jìn)古詩(shī)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得鋤禾這首古詩(shī)嗎？大家一起背一背。這首詩(shī)選 自憫農(nóng)二首，是唐代詩(shī)人李紳寫的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首。（板書課題： 憫農(nóng)（其一）2.投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（1） 學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2） 借助工具書，理解意思。（3） 提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在

5、書中標(biāo)寫出來(lái)）3. 學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。4. 學(xué)生獨(dú)立思考，暢所欲言。理解每句詩(shī)的意思。（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)出意思， 教師及時(shí)幫助指導(dǎo)）三、我愛(ài)閱讀導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山 就見(jiàn)到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去 看看。1. 學(xué)生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。2. 標(biāo)出自然段。（一共有 13 個(gè)自然段）3. 按段落劃分，指名輪流朗讀短文。4. 教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚） 5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句

6、畫下來(lái)。（集中在第 10、12 自然段）指名同學(xué)讀這兩個(gè)自然段。6.出示“刨根問(wèn)底”。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指 名說(shuō)）“刨根問(wèn)底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。8. 教師：原來(lái)這本最大的“書”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國(guó)家找到 更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自 由讀短文）四、小結(jié)大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根 問(wèn)底”的鉆研精神，時(shí)常問(wèn)“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。教學(xué)反思語(yǔ)文園地六主要是對(duì)本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律， 識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做 示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采 用評(píng)比的方式，激發(fā)