統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)【20“精彩極了”和“糟糕透了”】精品教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)【20“精彩極了”和“糟糕透了”】公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等 7 個(gè)生字。2. 默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩(shī)作出不同評(píng)價(jià)的原因。3. 能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 了解父母對(duì)同一首詩(shī)作出不同評(píng)價(jià)的原因。2. 能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 教學(xué)課件。2. 學(xué)習(xí)單。【課時(shí)安排】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1. 導(dǎo)入：龜裂的手指，揉皺的毛票，折射出母愛(ài)的博大無(wú)私；漂蕩的漁船， 勞碌的背影，訴說(shuō)著父愛(ài)的細(xì)膩深沉。而在美國(guó)作家巴德舒爾伯格的記憶里， 父愛(ài)和母愛(ài)卻有著特殊的表達(dá)。

2、今天我們一起學(xué)習(xí)第 20 課“精彩極了”和“糟 糕透了”。你發(fā)現(xiàn)課文題目有什么特別之處嗎？預(yù)設(shè)：（1） 我注意到題目中用了引號(hào)。（2） “精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞。（3） “極了”和“透了”都表示達(dá)到了極點(diǎn)。2.激趣：更有意思的是，這兩個(gè)截然相反的評(píng)價(jià)還是針對(duì)同一首詩(shī)的。這究 竟是怎么回事呢？就讓我們一起走進(jìn)課文去學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.讓學(xué)生默讀課文，注意讀準(zhǔn)加拼音的生字，難讀的字音多讀幾遍。 2.指名讀含有生字的詞語(yǔ)：譽(yù)寫鼓勵(lì)出版慈祥謹(jǐn)慎一篇文章誤入歧途3.教師指導(dǎo)易錯(cuò)字。（1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，區(qū)分“謄”和“譽(yù)”兩個(gè)形近字，可以通過(guò)組詞 “謄寫”“榮譽(yù)”來(lái)幫助記憶。（2）

3、 通過(guò)組詞“吉祥”詳細(xì)”，區(qū)分“祥”和“詳”兩個(gè)同音字。三、再讀課文，整體感知1. 讓學(xué)生默讀課文，想一想父親和母親對(duì)同一首詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。 接著完成學(xué)習(xí)單?？捶ɡ碛赡赣H父親2.全班交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1） 母親的看法是精彩極了，理由是：這是孩子第一次寫詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。 母親想通過(guò)自己的鼓勵(lì)給孩子信心。（相機(jī)板書(shū)：鼓勵(lì)）（2） 父親的看法是糟糕透了，理由是：實(shí)事求是地講，從第15 自然段可以 看出詩(shī)確實(shí)寫得不好。父親怕過(guò)分地鼓勵(lì)，讓孩子盲目自信。父親想通過(guò)批評(píng)讓 孩子看到自己的不足，從而不斷進(jìn)步。（相機(jī)板書(shū) ：批評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)學(xué)習(xí)單旨在幫助學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并達(dá)成第二

4、個(gè)教 學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在想一想的基礎(chǔ)上再寫一寫，印象會(huì)更深刻?！克摹⒔巧w驗(yàn)，體會(huì)情感1.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)剛才的交流，我們體會(huì)到，不管是熱情的鼓勵(lì)，還是 嚴(yán)厲的批評(píng)，都是出于對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，都是對(duì)孩子的愛(ài)。（相機(jī)板書(shū)：愛(ài)） 在愛(ài)的鼓舞下，巴德取得了怎樣的成就呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：從“現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本”這句 話中，我感受到了他的作品之多、創(chuàng)作范圍之廣、成就之大。2. 教師補(bǔ)充作者資料：巴德舒爾伯格，美國(guó)著名的暢銷書(shū)作家。在他 68 年的寫作生涯里，一共創(chuàng)作了 34 部作品，其中 13 部被拍成電影或搬上舞臺(tái)，作 為國(guó)際知名的編劇、

5、作家，由他擔(dān)任編劇的好萊塢影片碼頭風(fēng)云，榮獲了第 27 屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演最佳故事劇本、最佳男主角等 8 項(xiàng)大獎(jiǎng)。3. 提問(wèn)：此時(shí)此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德，舒爾伯格，回望你 的成長(zhǎng)之路，你想對(duì)誰(shuí)表示感謝呢？為什么？默讀課文，想一想。4. 教師采訪學(xué)生：先生您好，如今您取得了這么大的成就，最想感謝的人是 誰(shuí)呢？預(yù)設(shè)：（1） 我最想感謝我的母親。因?yàn)樗墓膭?lì)，是我創(chuàng)作的靈感和源泉，讓我 在寫作的道路上不管遇到什么樣的困難和挫折都能夠勇敢地堅(jiān)持下去。（2） 我最想感謝我的父親。正因?yàn)橛辛怂呐u(píng)，我沒(méi)有變得驕傲自大， 盲目自信，而是時(shí)刻能看到自己的不足，從而不斷取得進(jìn)步，才取得了

6、今天的成 就。（3） 我要感謝我的父親和母親。母親的鼓勵(lì)熱情溫暖，給了我信心，是我 創(chuàng)作的靈感和源泉；父親的批評(píng)理性客觀，能準(zhǔn)確地指出我的不足，讓我不斷進(jìn) 步，從而取得了今天的成就。5.小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，感謝母親的鼓勵(lì)，是因?yàn)槟鞘撬`感和創(chuàng)作的源泉；感 謝父親的批評(píng)，是因?yàn)榕u(píng)使他不斷進(jìn)步。正是因?yàn)橥瑫r(shí)擁有了這兩種不同方式 的愛(ài)，才使得巴德這艘小船能夠乘風(fēng)破浪，勇往直前。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和碼頭風(fēng)云的相關(guān)資料，可深刻地感 受到巴德舒爾伯格的成就之大。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，更能激發(fā) 學(xué)生對(duì)父母的感激之情。】五、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談看法1. 引導(dǎo)學(xué)生思考，同桌之間交流

7、：對(duì)于鼓勵(lì)和批評(píng)這兩種愛(ài)的表達(dá)方式，你 有什么看法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己的看法。2. 全班交流。預(yù)設(shè)：（1） 我覺(jué)得勵(lì)的愛(ài)好一些。比如有一次，我寫了一首詩(shī)，名字叫蘇杭游， 爸和媽一看，不約而同地說(shuō)：“寫得不錯(cuò)，繼續(xù)加油哦！”僅僅因?yàn)檫@一句話，寫 作的種子便在我的心里生根發(fā)芽了，而且一發(fā)不可收拾。我開(kāi)始試著學(xué)我的朋友 楊樹(shù)雯寫長(zhǎng)篇小說(shuō)，爸媽對(duì)我的評(píng)價(jià)也越來(lái)越高，我現(xiàn)在還是班里的“寫作小明 星”呢?。?） 我覺(jué)得這兩種愛(ài)都需要，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，批評(píng)的愛(ài)少一些會(huì)更好。我 剛開(kāi)始學(xué)古箏的時(shí)候，爸爸經(jīng)常說(shuō)我彈得亂七八糟的，我都不想彈了。幸虧媽媽 不斷地鼓勵(lì)我，說(shuō)剛開(kāi)始學(xué)古箏都彈不好，只要堅(jiān)持刻苦練習(xí)，一定能彈好，我 才堅(jiān)持到現(xiàn)在。所以對(duì)于我們小孩子來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)更能讓我們進(jìn)步。（3） 平時(shí)我媽媽對(duì)我都是批評(píng)，這也不好，那也不好，連我自己都覺(jué)得自 己一無(wú)是處，干什么都沒(méi)勁，我覺(jué)得媽媽一點(diǎn)也不愛(ài)我。尤其是看到媽媽一直表 揚(yáng)哥哥，我更難過(guò)了，我希望媽媽能多給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓我感受到她對(duì)我的愛(ài)。3.小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)的，父母都愛(ài)自己的孩