最新部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷(含答案)

1、四年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)卷1.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完成。(4 分)班級(jí)：姓名：滿分：100 分考試時(shí)間：60 分鐘( )( )不入上( )入( )鴉雀( )( )齊頭( )( )題一二三四五六七八九十十一十二總分( )崩( )裂 ( )疲( )竭序得分一、讀拼音 ,寫(xiě)詞語(yǔ)。(5 分)( )吹( )淋 ( )隱( )現(xiàn)2.寫(xiě)出兩個(gè)描寫(xiě)神仙的四字詞語(yǔ)。(2 分)cho shu( ) j shu( ) mio sh(xun z( ) j f( ) xu y( )bi cn( ) shu hu( ) t m( )3.寫(xiě)出兩個(gè)和“( )隱( )現(xiàn)”格式相同的詞語(yǔ)。(2 分)五、用“”選擇正確的字和讀音。 (6 分)j

2、i sh ( )1.老張是個(gè)細(xì)心的人,他看問(wèn)題一絲一(豪毫)都不放過(guò)。二、比一比 ,再組詞。(4 分)2.他(憤奮)力游過(guò)去,想把那個(gè)落水的孩子救上來(lái)。3. 奶奶嚼 (jio ju)不動(dòng)硬東西 ,她的牙齒咀嚼 (jio ju)功能已經(jīng)下降 (jing xing)了。4. 媽媽系(j x)著圍裙,開(kāi)始在廚房準(zhǔn)備晚餐。六、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 (4 分)即使也盡管也如果就不是而是三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 (5 分)1. ( )一根極細(xì)的電線,它( )能靈巧地避開(kāi)。2. 蝙蝠在夜里飛行 , 靠的 ( ) 眼睛 ,( ) 用嘴和耳朵配合起來(lái)探路( )的錢塘江 ( )的夜晚的。( )的陽(yáng)光 (

3、)的住宅3.( )感到疲勞,它( )在未完工的家門口休息一會(huì)兒。( )的宇宙一( )菜園一( )微光一( )水墻一( )隧道一( )響聲4.( )如此,普羅米修斯( )不向宙斯屈服。 七、按要求寫(xiě)句子。(4 分)1.將給出的詞語(yǔ)填入句子中,使句子更加生動(dòng)。(1 分)四、根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)。 (8 分)閃閃爍爍美麗的月亮牽著那些2.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。(1 分)的小星星。每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。3.古詩(shī)我會(huì)用。(1 分)初月升起 ,涼露下降的時(shí)候 ,眼前呈現(xiàn)出一片更為美好的境界 :江邊的草地上掛滿了晶瑩的露珠。這綠草上的滴滴清露 ,很像是鑲嵌在上面的粒粒珍珠。此景 象真可謂“ , ”。4.我來(lái)寫(xiě)諺語(yǔ)

4、。(1 分)老師用韓愈的名言“ , ”來(lái)鼓勵(lì)我 們要多問(wèn)問(wèn)題。八、把左右兩邊能搭配的內(nèi)容連起來(lái) , 并完成填空。 (6 分)2. 你覺(jué)得同學(xué)之間爭(zhēng)吵之后,正確的做法是什么?(3 分)十、課內(nèi)閱讀。(12 分)在朝著陽(yáng)光的堤 (d t)岸上 , 青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道 , 即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著 ,就像一座門。蟋蟀出來(lái)吃周圍的嫩 (nn nng)草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。 這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置 (z

5、 zh),但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間 ,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥(co zo),很衛(wèi)生?？丈讲灰?jiàn)人不識(shí)廬山真面目梅須遜雪三分白嫦娥應(yīng)悔偷靈藥雪卻輸梅一段香碧海青天夜夜心只緣身在此山中但聞人語(yǔ)響假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單 ,這座住宅真可以算是偉大的工程 了。1. 畫(huà)掉括號(hào)里不正確的讀音。(2 分)2. 文章畫(huà)線部分是 , 在文中起到的作用是 。(21. 和“當(dāng)局者迷”有相似之處的一句古詩(shī)是“分)”。2. 我 們 告 訴 別 人 要 有 自 知 之 明 , 取 人 之 長(zhǎng) , 補(bǔ) 己 之 短 時(shí) , 可 以 說(shuō) “ ”。九、口語(yǔ)交流臺(tái)。(5 分)

6、1.請(qǐng)仔細(xì)觀察上面的三格漫畫(huà) ,圖中的兩個(gè)孩子打架以后采取了怎樣的解決 方式?這種做法對(duì)嗎?(2 分)3.蟋蟀不吃洞口那叢草的原因是( )。 (1 分)a. 那叢草不好吃b. 那叢草可以遮陽(yáng)c. 那叢草可以遮蔽洞的出口4.這兩段文字的觀察順序是( )。(1 分)a.從外到內(nèi) b.從左到右 c.從遠(yuǎn)到近5.選文介紹了蟋蟀的住宅的哪些部分?分別有哪些特點(diǎn)?(3 分)1.在文中的內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (3 分)6.為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“可以算是偉大的工程”?(3 分)十一、課外閱讀。 (11 分)藏在水晶球里的魚(yú)妻子出差帶回一個(gè)水晶球工藝品。水晶球做工精致、玲瓏剔透 ,女兒愛(ài)不釋手地欣賞著。她驚訝地

7、發(fā)現(xiàn)水晶球里面居然有一條紅色的小金魚(yú)在歡快地游動(dòng) 著。2. 在括號(hào)里填上描寫(xiě)人物神情的詞語(yǔ)。 (2 分)3. 一家人對(duì)待小金魚(yú)的態(tài)度一樣嗎?各是怎樣的?(3 分)4. 讀了短文,你想說(shuō)些什么?(3 分)十二、習(xí)作。 (30 分)女兒不解地問(wèn) “媽媽,這條魚(yú)是怎么裝進(jìn)球里面的?”題目:真好“人們先做一個(gè)空心的水晶球 , 然后在球上鉆一個(gè)小孔 , 把水和小魚(yú)放進(jìn)球 里再把小孔封死就行了。”妻子說(shuō)“那小魚(yú)是不是很快就會(huì)死啊!”女兒( )地說(shuō)?！斑@你不用擔(dān)心 , 人們?cè)谒蚶镒⑺畷r(shí)加入了制氧劑和食物 , 足夠小魚(yú)活 半年了。”妻子解釋說(shuō)?！澳前肽旰竽?”女兒接著問(wèn)。提示:把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“

8、爸爸”“媽媽”“奶奶”“老師”“鄰居”等;通過(guò)具體的事例寫(xiě)出這個(gè)人好在哪里。別忘了對(duì)人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言或 者心理進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)喲!“小魚(yú)因?yàn)槿毖蹙退赖袅恕！逼拮? )地說(shuō)女兒聽(tīng)了這話沉默了。五個(gè)月后的一天 , 我下班一進(jìn)家門就聽(tīng)見(jiàn)女兒?jiǎn)鑶璧目蘼?, 妻子的臉色也很 難看,一問(wèn)才知道女兒把水晶球摔破了。“水晶球摔破就算了,何必動(dòng)手打女兒呢!”我抱起女兒( )地對(duì)妻子說(shuō)。 “她是故意摔破水晶球的”妻子一臉怒氣地說(shuō)。“孩子,你為什么要把水晶球摔破呢?”我柔聲問(wèn)女兒?！叭绻也话阉蛩て?, 里面的這條小魚(yú)就只剩一個(gè)月的生命了?！迸畠?( )說(shuō)。參考答案那一刻我和妻子都沉默不語(yǔ) ,女兒的話深深感動(dòng)

9、了我。是女兒給我們上了一一、潮水據(jù)說(shuō)描述選擇肌膚血液悲慘收獲題目駕駛課,讓我們知道人世間只有心懷至善,才能欣賞到最美的風(fēng)景。二、駐扎拄拐蛀牙捐獻(xiàn)娟秀手絹鮑魚(yú)苞谷冰雹偉大蘆十一、1.: 。 。 2.著急淡淡心疼哭著葦 緯度3.不一樣。大人只是把小金魚(yú)看作玩物的一部分 ,女兒把小金魚(yú)看作一個(gè)鮮三、寬闊靜寂溫和舒服美麗堵片條絲陣活的生命。 4.示例:我們不應(yīng)漠視人類生命之外的那些生命。四、 1. 刀槍天地?zé)o聲并進(jìn)山地精力風(fēng)雨若十二、提示:習(xí)作前要先想好選擇哪一個(gè)人物,這個(gè)人物的哪一件事讓你感覺(jué)若 2.騰云駕霧神通廣大 3.半明半昧人山人海真好,寫(xiě)的時(shí)候想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,包括表情、動(dòng)作等。五、 1.毫 2.奮 3.jio ju jing 4.j六、 1.即使也 2.不是而是 3.如果就 4.盡管也七、1.美麗閃閃爍爍2.月亮像一個(gè)圓盤高高地掛在天上。3. 可憐九月初三夜4. 人非生而知之者露似真珠月似弓孰能無(wú)惑八、空山不見(jiàn)人但聞人語(yǔ)響不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香嫦娥應(yīng)悔偷靈藥碧海青天夜夜心1. 不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中2. 梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香九、 1.圖中的兩個(gè)孩子打架以后分別回家向家長(zhǎng)告狀 ,讓家長(zhǎng)幫自己出氣。 這種做法不對(duì)。2.我覺(jué)得同學(xué)之間爭(zhēng)吵之后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思 ,多進(jìn)行換位思考。如果自己