學(xué)習(xí)匯報(bào)交流材料

1、學(xué)習(xí)匯報(bào)交流材料首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次 5月12號(hào)-13 號(hào)在青島學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)讓我這個(gè)井底之蛙 看到了外面的天空到底有多么寬闊，同時(shí)也感謝在青島學(xué)習(xí)期間我生病的時(shí)候老師們對(duì)我無(wú)微不至的 關(guān)懷和照顧?？傊?，這次青島之行真是受益匪淺，終生難忘！不過(guò)這次學(xué)習(xí)也給我留下了一些小小的遺憾：在會(huì)發(fā)言的三位專(zhuān)家由于時(shí)間的關(guān)系都是草草收?qǐng)觯?未能盡如人意。第一個(gè)發(fā)言的是丁榕老師，主題是當(dāng)好新時(shí)期的班主任 ，有三個(gè)要點(diǎn)分別是：更 新觀念，科學(xué)管理，藝術(shù)育人，但是第三方面藝術(shù)育人涉及的內(nèi)容不多；第二個(gè)發(fā)言的是李鎮(zhèn)西，主 題是新德育探索 ，他做的更多的是推銷(xiāo)自己，不過(guò)最后留下了幾個(gè)現(xiàn)在教育面臨的問(wèn)題，

2、卻引起 了我的思考；第三個(gè)發(fā)言的是任小艾，沒(méi)有課件和講稿，三個(gè)小時(shí)全部靠記憶，講的算是比較完整的 一個(gè)，不過(guò)到最后也是匆忙收?qǐng)?，讓我意猶未盡?？偟恼f(shuō)來(lái)三位專(zhuān)家廣博的見(jiàn)識(shí)，獨(dú)特的氣質(zhì)，和對(duì) 教育的深刻理解讓我嘆為觀止。而有關(guān)他們的理念也不是一朝一夕能夠完全消化的。他們的一些觀念 一些是我們?cè)缇椭赖?，而有一些則是一些我們前所未聞的，下面我想就任小艾的班主任工作新的思 路具體談一談，其他的不想再重復(fù)。一、任小艾首先提出的是要更新觀念。（1）改變教師的角色，由傳統(tǒng)的管理型轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型。 現(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是，好多老師太注重自己的權(quán)威和形象，在學(xué)生面前總是衣服一本正經(jīng) 的面孔，生怕萬(wàn)一自己露餡會(huì)遭

3、到學(xué)生的笑話(huà)，而已經(jīng)忘記了“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)。根據(jù)我自己了解的信息，教師是各行各業(yè)中，心理素質(zhì)最差的一個(gè)行業(yè)。追究其原因是教師在學(xué) 生面前完全沒(méi)有個(gè)人行為，特別是一些比較傳統(tǒng)的觀念的約束，更是讓許多老師不敢越雷池半步。試 想哪個(gè)家長(zhǎng)愿意把自己的孩子交給一群脾氣暴躁，而安全有沒(méi)有保障的教育者手里？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為：不僅老師需要了解學(xué)生，而且學(xué)生應(yīng)該了解老師。老師為什么不放下自己 的架子，把自己心中酸甜苦辣一起和學(xué)生分享，這樣是不是會(huì)更拉近老師和學(xué)生之間的距離？舉個(gè)例 子來(lái)說(shuō)：我星期一回來(lái)的時(shí)候就把自己到青島學(xué)習(xí)的事情告訴了學(xué)生，他們對(duì)這些事情很感興趣，而 且還和他們共同研究了一下

4、這次到青島學(xué)習(xí)的內(nèi)容；就在昨天我還把今天要在班主任會(huì)議上交流發(fā)言 的事情告訴了他們，有的學(xué)生為我鼓掌，有的學(xué)生則安慰我，要我不要緊張，可是我的心里卻樂(lè)開(kāi)了 花。你看看我們的孩子多么可愛(ài)?。?）班主任要走專(zhuān)業(yè)化的道路。在青島學(xué)習(xí)得知一個(gè)消息， 教育部將在三年之內(nèi)， 花費(fèi) 30 課時(shí)以加強(qiáng)對(duì)班主任這一職務(wù)的培訓(xùn)， 讓班主任走專(zhuān)業(yè)化的道路，也就是說(shuō)將來(lái)的班主任，不是現(xiàn)在的班主任，而是一種專(zhuān)業(yè)，和現(xiàn)在不可 同日而語(yǔ)，這可是一個(gè)振奮人心的消息！所以說(shuō)，我們現(xiàn)在的老師們好好干吧，你現(xiàn)在不干將來(lái)吃虧 ??！現(xiàn)在許多班主任可以屬于下面兩大類(lèi)： 一類(lèi)是保姆型，一類(lèi)是警察型。 前者則是對(duì)學(xué)生面面俱到， 讓學(xué)生失去了

5、發(fā)展的空間；后者則是對(duì)學(xué)生監(jiān)管的太嚴(yán)，失去了本來(lái)應(yīng)該有的活力。在會(huì)議期間聽(tīng)到一個(gè)新的提法：班主任應(yīng)該是學(xué)生精神的關(guān)愛(ài)者。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：每天對(duì)學(xué) 生的問(wèn)話(huà)從最簡(jiǎn)單的你今天作業(yè)做了么， 學(xué)習(xí)怎樣？為你今天快樂(lè)么， 過(guò)的好么？一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)候， 能夠給學(xué)生帶來(lái)心靈上的溫暖。因?yàn)槲覀円靼滓稽c(diǎn)，教師是要服務(wù)于人，服務(wù)于社會(huì)的，是要對(duì)社 會(huì)負(fù)責(zé)的。二、針對(duì)教學(xué)中普遍存在的三大問(wèn)題任小艾老師談了自己的看法。1、網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，不可避免，所以讓學(xué)生不上網(wǎng)那是不可能， 也是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女特別多，心理上的孤獨(dú)導(dǎo)致精神上的空虛，而我們家長(zhǎng)做的都是給 學(xué)生一味的物質(zhì)滿(mǎn)足，

6、學(xué)生無(wú)法排解，所以選擇了網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬空間來(lái)滿(mǎn)足精神上的空虛。后來(lái)我也在幾個(gè)班級(jí)里做過(guò)調(diào)查，學(xué)生為什么迷戀網(wǎng)絡(luò)，好多學(xué)生的回答非常簡(jiǎn)單就是兩個(gè)字： 好玩！-來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí) 1/ 4原來(lái)網(wǎng)絡(luò)就是孩子們的精神家園， 今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁， 精神上的乞丐。什么意思？ 他們?cè)谖镔|(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的 愛(ài)，缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢？概括起來(lái)就是幾種愛(ài)：（1）、平等的愛(ài)；（2）、理解的愛(ài)；（ 3）、尊重的愛(ài)；（4）、信任的愛(ài)；（5）、民主的愛(ài)。 我相信，只要我們老師能夠充分的關(guān)注孩子們的精神世界，對(duì)其加以正確的引導(dǎo)，

7、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題就不 會(huì)如此棘手。2、單親子女教育問(wèn)題。單親子女因?yàn)閻?ài)的缺失，導(dǎo)致心理畸形，因而會(huì)給教育帶來(lái)許多問(wèn)題。解決的唯一方法就是愛(ài)， 因?yàn)閻?ài)是這個(gè)世界上唯一可以創(chuàng)造奇跡的地方。有的老師會(huì)說(shuō)，學(xué)生太多了愛(ài)不過(guò)來(lái)怎么辦？那也要愛(ài)！因?yàn)槲蚁嘈琶恳粋€(gè)難教育的孩子背后都 有一個(gè)感人的故事。 不過(guò)愛(ài)不能盲目， 前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)： 愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì)做的事， 怎樣教育他們卻是一件大事。 所以，我們光有愛(ài)不行， 愛(ài)的科學(xué)， 愛(ài)的技巧要懂得。 你可以暫時(shí)不愛(ài)， 但是你必須尊重他。3、早戀。人生有兩個(gè)重要時(shí)期：一個(gè)是青春期，一個(gè)是更年期。 我們太不了解孩子了，當(dāng)他出現(xiàn)青春期的征狀之后，到了半成年半兒童

8、期，他既想像成年人一樣 地被人尊重，又?jǐn)[脫不了孩子的幼稚天真。 這個(gè)時(shí)候的年齡段是模仿能力最強(qiáng)， 辨別能力最弱的階段。 所以，你說(shuō)那小學(xué)生談戀愛(ài)，那純粹是模仿，看那影視電影兩人就擁抱了，跟本沒(méi)那意思，情感上， 生理上都沒(méi)有那種渴望和需求。我們經(jīng)常會(huì)在墻上看過(guò)這樣一幅壁畫(huà)：夕陽(yáng)下，大海邊，一對(duì)小孩子站在海邊，小男孩拉開(kāi)自己 帶著松緊帶的褲子，小女孩則好奇的往里張望。好多人看了會(huì)覺(jué)得好玩，充滿(mǎn)了童趣。但是，假如畫(huà)面中是一對(duì)中學(xué)生你會(huì)怎么想？中學(xué)生就不一樣了，他是真的了。但是有些東西他 是朦朧的真，不是真的真。他和我們成年人所說(shuō)的談情說(shuō)愛(ài)不一樣。成年人說(shuō)去會(huì)個(gè)朋友去，一見(jiàn)面 就是：對(duì)方是干什么的，長(zhǎng)

9、的怎么樣，家庭怎么樣，收入怎么樣，甚至于你們家有沒(méi)有遺傳病史，恨 不得連祖宗八代都問(wèn)清楚。 今天的孩子們的觀念是： 你就是窮光蛋， 你就是長(zhǎng)得丑得要命， 他只要說(shuō)， 我就喜歡你，你就沒(méi)轍。感情單純的要命，他沒(méi)有那個(gè)成家立業(yè)的感覺(jué)。舉個(gè)例子：這是一個(gè)初中女學(xué)生的日記，日記的題目叫初中生三步曲。我給大家念念。 初中一年級(jí)：好像一下子長(zhǎng)大了許多， 對(duì)新的學(xué)校充滿(mǎn)了新鮮的占有欲， 再也不怕小學(xué)的班主任， 甚至于敢趾高氣揚(yáng)地走到他面前像對(duì)同輩人一樣對(duì)他說(shuō)，怎么樣了，近來(lái)你好些了嗎？課上老實(shí)得像 只貓，課下什么都忘了，有時(shí)愛(ài)掉眼淚，說(shuō)話(huà)的聲音小得像蚊子，但是對(duì)于周?chē)氖聟s從來(lái)沒(méi)有在乎 過(guò)。初中二年級(jí)：才覺(jué)

10、得過(guò)去的事有些荒唐，偶然間又會(huì)否掉一個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)信不移的真理。仿佛才開(kāi)始 凝望世界，呆呆地卻覺(jué)得比過(guò)去懂得多了。初中三年級(jí)：最討厭別人對(duì)你說(shuō)，小孩子，你今年十幾了，再也不習(xí)慣大人摸自己的頭卻總希望 握握別人的手。 仿佛仍擺脫不了孩子的模樣， 于是總琢磨著怎么樣使自己看上去更大一些。 只要愿意， 什么事都做得出來(lái)。從來(lái)沒(méi)有過(guò)的心理，不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，那怕是認(rèn)識(shí)了這個(gè)錯(cuò)誤也要裝出一副滿(mǎn)不 在乎的樣子，背地里偷偷地去改。這就是青春期的孩子的真實(shí)的心聲。老師們，我們不了解他你怎么能教育好？我們天天和他頂著 牛，還像管孩子一樣管他，他不接受呀。他們需要一種尊重，他要和我們握手啊。關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題，任小艾老師提

11、出了一個(gè)比較有新意的觀點(diǎn)“皮膚饑餓” 。 “有個(gè)女兒想去擁抱爸爸，結(jié)果當(dāng)?shù)膮s訓(xùn)她都這么大了，也不害臊 ，女兒吃了癟，和父親 就逐漸疏遠(yuǎn)了?！痹诤⒆佑啄陼r(shí)期，家長(zhǎng)會(huì)親昵孩子，可一旦進(jìn)入青春期，當(dāng)?shù)鶍尩木筒蛔匀黄饋?lái)。其實(shí)孩子的“皮膚饑餓”得到滿(mǎn)足后，對(duì)家長(zhǎng)的黏乎會(huì)自動(dòng)消失，但對(duì)父母的信賴(lài)、尊重從此打 下了基礎(chǔ)，“相反，一旦在家無(wú)法滿(mǎn)足，他們就會(huì)去同齡人中尋找。有人做過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)，凡是早戀的 孩子，都缺乏家長(zhǎng)的愛(ài)。 ”細(xì)想也是，做父母的不肯抱，那么他只好去找別人抱了。有關(guān)“皮膚饑餓”這個(gè)問(wèn)題我也在班級(jí)里做過(guò)調(diào)查，而大多數(shù)父母都是以一句“不害臊”讓孩子-來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí) 2/ 4 吃了閉門(mén)羹。后

12、來(lái)我就大膽設(shè)想，那么做老師或者同學(xué)之間進(jìn)行接觸效果會(huì)不會(huì)好一些？我讓同學(xué)起 來(lái)大膽的談想法，有些覺(jué)得沒(méi)有什么大不了的，而一個(gè)小姑娘卻這樣回答： “我認(rèn)為這個(gè)人有病” 。害 得我差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)心臟病發(fā)作。 當(dāng)然我說(shuō)的這個(gè)事情并不像我剛才說(shuō)的那么簡(jiǎn)單， 這個(gè)過(guò)程也是很復(fù)雜的， 教育呀，反反復(fù)復(fù)的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。三、任小艾還簡(jiǎn)單的交流了班主任管理技巧“一則、二感、三言、四通、五心、六法” 一則：就是一條教育原則，即“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。 ”； 二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)教育的事業(yè)你要有 使命感。三言：就是三句話(huà)：第一，對(duì)班主

13、任工作，我要求自己做到“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的 教師”。這話(huà)聽(tīng)起來(lái)很苛刻，好像責(zé)任都是老師的，不是這樣。就是說(shuō)，孩子出生以后，沒(méi)有先天遺 傳的因素，他的成長(zhǎng)完全取決于后天的教育。而我們的老師如果有這樣一種理念的話(huà)，我們當(dāng)班主任 的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題， 推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。 我們就會(huì)想方設(shè)法地， 從自身的改變做起。 然后創(chuàng)造出教育的奇跡，這是對(duì)班主任工作。第二、沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)也很苛刻。那就是說(shuō)，教師也要有 這種理念，在你的學(xué)科教學(xué)中，盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育。而不是讓學(xué)生去適合你。 比如說(shuō)考一次試，有一個(gè)老師表情很?chē)?yán)肅： “同學(xué)們，

14、這次考試出來(lái)了，咱們班有幾個(gè)得 100 分的， 總體來(lái)講考得不好啊， 但是呢，還是有考 100 的。我現(xiàn)在把考 100 的同學(xué)的名字念一下， 你們請(qǐng)起立， 讓我們向他們表示祝賀，向他們表示學(xué)習(xí)。 ”這幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)。他說(shuō)： “看看，這就是我們班的光榮 啊”。這幾個(gè)孩子，哎喲，揚(yáng)眉吐氣的勁。 “說(shuō)同樣在一個(gè)班，居然有不及格的，咱們班有好幾個(gè)不及 格的，我把不及格的名念一下，你們也站起來(lái)，讓我們大家看一看他們” 。孩子能怎么樣呢？于是， 當(dāng)時(shí)叫了幾個(gè)站起來(lái)，都低著頭。老師就說(shuō)了， “奇怪了，我該講得都講了，怎么人家就得一百你們 就不及格呢？你們?yōu)槭裁床患案?？”指著其中的一個(gè)孩子說(shuō)： “說(shuō)，你為什么

15、不及格？”等等一系列 的問(wèn)號(hào)！老師做的沒(méi)有錯(cuò)，可是我們的學(xué)生呢？老實(shí)的呢，就聽(tīng)之任之了，不老實(shí)的就和老師頂著干 了。還是這句話(huà)要懂得學(xué)會(huì)教育的技巧，同時(shí)更高注意反思提高自己。第三、借用陶行知先生的一句話(huà)：教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培 養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)。四通：通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研； 五心：愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心； 六法： 1、優(yōu)良環(huán)境的感召法（優(yōu)良環(huán)境指的是自然環(huán)境和人文環(huán)境） ；2、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍 法； 3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法（虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功。 ）；4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法； 5、三位

16、一 體的互助法； 6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。星期一，師生對(duì)話(huà)日。星期二，家長(zhǎng)系統(tǒng)講座日。星期三，英語(yǔ)日。星期四，音樂(lè)欣賞日。星期 五，無(wú)批評(píng)日。星期六，外出活動(dòng)參觀日。星期日，小組勞動(dòng)日。從周一開(kāi)始，孩子們輪流地開(kāi)始記 錄，在校的一切都有：周末的時(shí)候孩子有一個(gè)自我的評(píng)定，還有一個(gè)老師的評(píng)定。最后還有一欄是家 長(zhǎng)反饋欄。星期一再由家長(zhǎng)反饋完帶回來(lái)。這樣我肯可以看到孩子充滿(mǎn)7 彩陽(yáng)光的生活。四、在報(bào)告會(huì)上，任小艾老師向老師們強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，并提出了幾點(diǎn)建議： （1）學(xué)會(huì)調(diào)查。沒(méi)有調(diào)查就不能了解學(xué)生。 （ 2）學(xué)會(huì)反思。反思促人上進(jìn)。 （3）學(xué)會(huì)改變。反 思過(guò)后，認(rèn)為不對(duì)的立即改正。 （4）學(xué)會(huì)創(chuàng)新。（5）學(xué)會(huì)總結(jié)。（6）學(xué)會(huì)讀書(shū)。終生與書(shū)為伴，選擇 好書(shū)。（7）學(xué)會(huì)提升。把經(jīng)驗(yàn)和理論提升為獨(dú)有的教育思想。