《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7.奇怪的大石頭教材分析：奇怪的大石頭是人教版語文三年級(jí)上冊(cè)第二組的一篇課文，講述的是我 國著名地質(zhì)學(xué)家李四光從小對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生疑問，通過自己多年研究終于弄明白巨石由來的感人故事，表現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。編寫意圖：選編這篇課文的意圖，不僅使學(xué)生懂得遇事要勤于思考、善于 動(dòng)腦、執(zhí)著追求才會(huì)取得成功，還要讓學(xué)生體會(huì)作者是通過哪些具體事例把李四 光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求寫具體的。學(xué)情分析：課文中難理解的詞語比較多，像 突兀、秦嶺、隕石、第四紀(jì)冰川”，第四 紀(jì)冰川活動(dòng)的地質(zhì)知識(shí)以及李四光本人， 學(xué)生也很陌生，可以課前布置學(xué)生收集 相關(guān)資料。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確流利朗讀課文

2、。2. 了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與 童年的疑問間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。3. 明白寫人物的作文命題也可以用跟人物密切關(guān)系的物品來命名。課前準(zhǔn)備1 發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。2 預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識(shí)查字典找資料。教學(xué)過程：、談話導(dǎo)入預(yù)習(xí)了課文的孩子都知道，第二單元整組課文都是介紹的名人故事， 今天我 們要認(rèn)識(shí)的名人是誰？（李四光）但課文怎么以奇怪的大石頭為題目呢？這 塊大石頭到底“奇”在哪里？跟我們的主人公李四光有什么關(guān)系？今天我們就來 學(xué)習(xí)一一奇怪的大石頭（板書課題）。二、初讀課文。1 結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文

3、主人公 一一李四光。2 請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。三. 精讀課文，感受人物品質(zhì)。（一）感受巨石之怪”1. 再讀課文，想：這塊大石頭長什么樣？有什么特別之處？用一一勾畫出描 寫大石頭樣子的句子。（這塊巨石孤零零地立在草地上。）2. 出示大石頭圖片，結(jié)合圖片理解“巨石”、“孤零零”、“突?！薄＃ǘ└惺苋宋锲焚|(zhì)。1. 這一塊奇怪的大石頭，讓李四光有什么疑惑？（ 到底是從哪兒來的？）分小組討論：為了弄清大石頭的來歷，李四光都做了些什么？問老師、問爸爸。2. 老師和爸爸 的回答讓李四光滿意嗎？這么重的石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很 深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]

4、臥進(jìn)土里呢？指導(dǎo)臥”字書寫，“左臣”右卜”注意臣”的筆順，第三筆為 =感受李四光善于思考，刨根問底的品質(zhì)。3.巨石到底是從哪兒來的？ 這個(gè)問題一直伴隨李四光多年。為了弄清這塊突兀的大石頭的來歷，李四光后來又做了什么？出示課文“到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大石頭旅行幾百里甚至上千里。”“后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。”4. 大石頭究竟從哪兒來的？是被冰川從遙遠(yuǎn)的秦嶺帶到這來的簡介“冰川秦嶺”冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下 滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰 塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)

5、，氣候非常寒冷，世界上的許多地方 被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分 解線。分布有冰川槽谷、角峰等3. 出示地圖，了解秦嶺和李四光的家鄉(xiāng)相距上千里。4. 最終由大石頭的來歷，李四光有了什么研究成果？出示課文“他發(fā)現(xiàn)了長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。 他的這一研究成果，震驚了全世界。”（三）深究人物品質(zhì)。1. 么李四光能弄清大石頭的來歷？這跟他身上的什么品質(zhì)分不開？童年時(shí)代：刨根問底善于思考留學(xué)英國：堅(jiān)持不懈回到家鄉(xiāng)，專門考察：執(zhí)著追求。2. 大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里 的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對(duì)您說： 。四、分角色朗讀交流讀后感想1 .完整地朗讀課文。2 .讀了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？3. 回顧全文，大石頭與李四光有密切關(guān)系，所以寫人的文章也可以用與主人公關(guān) 系密切的物品命名。巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果， 貌 似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋 友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之 謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。六、課外積累找一找課外