平均分一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平均分(一)教學(xué)內(nèi)容：第 42-43 頁(yè)例 1、例 2、“試一試”和“想想做做”第 1 3 題。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷分物體的活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)分類(lèi)、比較，認(rèn)識(shí)“平 均分”；學(xué)會(huì)把一些物體“按每幾個(gè)一份”分成幾份，掌握“按 每幾個(gè)一份”平均分的方法，并能說(shuō)明“按每幾個(gè)一份”平均 分的過(guò)程和結(jié)果。2使學(xué)生通過(guò)操作經(jīng)歷觀察、比較和綜合、抽象、概括等活動(dòng) 過(guò)程，體驗(yàn)把一些物體“按每份幾個(gè)分”的過(guò)程和結(jié)果，形成 具體的分法，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和比較、 綜合、抽象、概括等初步的思維能力。3使學(xué)生積極參與操作和思考活動(dòng)， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新內(nèi)容的 樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；逐步形成與同學(xué)合作學(xué)

2、習(xí)、相互 交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：平均分的含義及按每幾個(gè)一份平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備桃子圖片，師生分別準(zhǔn)備圓片、小棒若干。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)“平均分”1.教學(xué)例 1。(1)初步認(rèn)識(shí)。 引入：小朋友，你們喜歡孫悟空嗎？一天，孫悟空帶了 6 個(gè) 桃回花果山，小猴子們最喜歡吃桃了，都圍了過(guò)來(lái)。孫悟空 說(shuō)：“且慢 !要想吃桃，先要學(xué)會(huì)分桃。孩子們，你們說(shuō)說(shuō)， 把這 6 個(gè)桃分成兩堆，可以怎樣分？”聽(tīng)了孫悟空的話，小 猴子們很著急，想不出辦法了。操作：小朋友，我們來(lái)幫幫小猴子的忙， 好嗎？請(qǐng)大家拿出 6 個(gè)圓片，代表 6 個(gè)桃，自己動(dòng)手

3、分成兩堆，再說(shuō)說(shuō)是怎樣分 的。交流：你是怎樣分的？ 觀察：分成兩堆，有 3 種不同的分法。你能按每份個(gè)數(shù)的情 況，把這 3 種分法分成兩類(lèi)嗎？交流：這 3 種分法分成了怎樣的兩類(lèi)？ 為什么這樣分類(lèi)？哪一類(lèi)是每份同樣多？指出：按每份個(gè)數(shù)相同和不同，把這 3 種分法分成了兩類(lèi)，其中分成 3個(gè)和 3 個(gè)是每份個(gè)數(shù)同樣多。每份分得同樣多，叫平 均分：(板書(shū)：每份分得同樣多平均分)追問(wèn)：怎樣的分法叫作平均分？(2)加深認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)：這 6 個(gè)桃還可以怎樣平均分呢？你想平均分成幾份就 分成幾份，同桌小朋友先討論討論， 然后用圓片擺出你們的分法： 交流：你是怎樣平均分的？ 追問(wèn)：為什么這兩種分法也是平均分 強(qiáng)

4、調(diào)：把一些物體分成幾份，只要每份分得同樣多，就是平 均分：2做“想想做做”第 1 題。小朋友看“想想做做”第 1 題，哪種分法是平均分就在它 下面打“， , 。交流結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。 說(shuō)明：平均分就是每份分得同樣多。 二，動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)分法 1教學(xué)例 2。談話：孫悟空看我們認(rèn)識(shí)了“平均分” ，直夸大家很聰明。它 一高興，輕輕一變，變出了 8個(gè)桃。它說(shuō)：有 8 個(gè)桃，每個(gè)小朋 友分 2 個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢？(出示例題，擺出 8 個(gè)桃)小朋友，讓你來(lái)分一分，你覺(jué)得怎樣分這 8 個(gè)桃，就能看到 分給幾個(gè)小朋 友了呢？要求：請(qǐng)小朋友在圖里分一分，看看能分給幾個(gè)小朋友，在 ( ) 里填一填，再

5、和大家交流。交流：你是怎樣分的，可以分給幾個(gè)小朋友？ 讓學(xué)生把填充的話齊說(shuō)一遍。追問(wèn)：這樣分是不是平均分，為什么？ 回顧：請(qǐng)小朋友回想一下剛才的平均分是怎樣分的，同桌討 論一下。交流：剛才的平均分是怎樣分的？ 指出：剛才平均分的分法是這樣的： 按每 2 個(gè)一份地分， 結(jié)果是分成 4 份。2.教學(xué)“試一試”。 出示“試一試”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)： 12根小棒，每 2 根一份地分，每次拿出幾根小棒，能 看出怎樣的結(jié)果？每 3 根、每 4 根一份地分呢？小朋友能分嗎？自己動(dòng)手分一分，每次分完后看分成幾份，并且記錄下來(lái)：每 ( )根一份，分成 ( )份。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流分法和結(jié)果，結(jié)

6、合交流渲示分的過(guò)程，明確每份分了幾 根，結(jié)果是分成了幾份，并板書(shū)。引導(dǎo)：小朋友來(lái)看小棒，想每次分法：第一次每 (2) 根一份， 結(jié)果分成( 6 份)；第二次每 (3)根一份，結(jié)果分成 (4 份)；第三次每 (4)根一份，結(jié)果分成( 3 份)。你覺(jué)得這里平 均分是怎樣分的，結(jié)果能知道什么？ 板書(shū)：每幾個(gè)一份地分結(jié) 果是分成 ( )份讓學(xué)生一齊說(shuō)一說(shuō)：每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。 小結(jié)：(指黑板上小棒、板書(shū))剛才學(xué)習(xí)的是怎樣平均分。大 家通過(guò)分一分、看一看，明白了這種分法先看每份是幾個(gè)，知道 了平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果是分成幾份。三、組織練習(xí)，鞏固內(nèi)化1.做“想想做做”第 2 題。讓學(xué)生

7、明確要求， 先圈一圈， 再填空。 交流分法和結(jié)果。 逐題說(shuō)說(shuō)每幾個(gè)一份，結(jié)果分成了幾份有錯(cuò)的訂正。提問(wèn)：這里的平均分都是怎樣分的？ 強(qiáng)調(diào)：平均分可以每幾個(gè)一份地分，結(jié)果看分成幾份。 2操作平均分。讓學(xué)生擺出 6 個(gè)圓片。要求按每 2 個(gè)一份地分，看能分成幾份。(學(xué)生操作， 交流分 法和結(jié)果，并結(jié)合演示)要求按每 3 個(gè)一份地分，看能分成幾份。(學(xué)生操作， 交流分 法和結(jié)果，并結(jié)合演示)說(shuō)明：剛才大家的分法，就是按每幾個(gè)一份平均分結(jié)果知 道分成了幾份。3做“想想做做”第 3 題。讓學(xué)生看圖、讀題。提問(wèn)：請(qǐng)看圖上，每人分 3 個(gè)，圖里是怎樣拿氣球的？(每 次拿出 3 個(gè)氣球給 1 個(gè)小朋友)填空：小朋友想一想，像這樣每 3 個(gè)一份地分，可以分給幾 個(gè)小朋友呢？把結(jié)果填在 ( )里；如果有困難，可以在圖里圈 一圈看可以分給幾個(gè)小朋友，再填一填。交流結(jié)果。追問(wèn)：這里把 15 個(gè)氣球平均分，是怎樣分的？四、回顧內(nèi)容，課堂小結(jié) 引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了哪些知識(shí)呢？通過(guò)學(xué) 習(xí)有哪些體會(huì)？ 小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了平均分。通過(guò)小朋友擺學(xué)具，知道了每份 分得同樣