《生命的甘露》教案02

1、生命的甘露教案 教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要。珍愛生命之水。 知識(shí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在生活中關(guān)心水資源，節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 招貼畫的基本要素和表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的招貼畫。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入地球的眼淚 （一）課件出示 師：“孩子們，今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫。 ” 提問：“看到這些？你有什么感受？談?wù)勀愕母惺堋?” （二）小結(jié) 師：“是啊！水滋潤(rùn)萬物是生命的甘露。 今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第 10課生命的甘露 。） （板書課題） 二、欣賞感悟缺水的地球 （一）地球缺水的原因 1、水資源危機(jī) 師：“孩子們，我們

2、都知道地球是個(gè)水球，但它卻面臨水資源危機(jī)，現(xiàn)在就讓我們來解 讀一組數(shù)字。 ”（課件播放新聞數(shù)字解讀水資源危機(jī) ） 2、人類破壞 師：“地球上的可利用的淡水資源的已經(jīng)很少了?？墒情L(zhǎng)久以來，看看人類都做了些什 么！” （課件播放公益廣告水污染篇 ） （二）地球缺水的后果 1、生存危機(jī) 師：“地球水資源告急，如果人類依然浪費(fèi)揮霍。將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。今年西南地區(qū)就 遭遇了百年不遇的特大旱災(zāi)。 ”（出示課件） 2、表達(dá)心聲 師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？” （保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對(duì)自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境。 ） 小結(jié)：今天就讓我們用招貼畫呼吁人們節(jié)約用水。 三、示范掌握認(rèn)識(shí)招貼畫

3、（一）招貼畫的含義 招貼畫：又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫。 （二）招貼畫的基本要素 1、要設(shè)計(jì)好的招貼畫，首先要了解招貼畫基本的形式構(gòu)成要素。 2、結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行了解。 師：“現(xiàn)在就請(qǐng)孩子打開課本第 10 課，第 27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成？” （1） 廣告語： （ 板書）簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。 （2） 畫面： （板書 ）構(gòu)圖單純、色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。 （課件出示） （三）示范掌握 1、賽一賽 師生比賽一分鐘時(shí)間內(nèi)完成一幅保護(hù)水資源的招貼畫， 對(duì)兩個(gè)要素進(jìn)行示范， 加深印象。 2 、比賽作品點(diǎn)評(píng) 教師通過對(duì)比賽作品的點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫最重要的組成要素：創(chuàng)意。 （

4、四）揭示招貼畫設(shè)計(jì)的重點(diǎn)創(chuàng)意 1、創(chuàng)意招貼畫欣賞 師：“一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什 么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。 ” （教師對(duì)每幅作品進(jìn)行講解，點(diǎn)出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。 ） 2、小結(jié) 師：“好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現(xiàn)形式。 ” 四、自主表現(xiàn)設(shè)計(jì)招貼畫 師：“孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)結(jié)合作業(yè)要求。準(zhǔn)備作畫吧！ ” （一）出示作業(yè)要求 孩子們請(qǐng)你結(jié)合假如的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一幅保護(hù)水資源的招貼畫。 （二）出示假如 師：“孩子們請(qǐng)你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的腦海中。 （朗讀假如） 假如 假如你是枯萎的麥苗； 假如你是干涸的水庫； 假如

5、你是凝固在泥土里的游魚； 假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子； 面對(duì)災(zāi)難你會(huì)大聲的吶喊什么和呼吁什么？ （三）團(tuán)隊(duì)合作 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，另M亡著說出來，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng) 你們的團(tuán)隊(duì)精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫。請(qǐng)看合作要求?！?（四）出示合作要求 小組合作，合理分工。 各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)。 齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)作。 （五）小組分工，共同創(chuàng)作 根據(jù)小組創(chuàng)意表，進(jìn)行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 五、作品評(píng)析一一作品發(fā)布會(huì) （一）作品發(fā)布 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們自己評(píng) 一評(píng)你們的作品?！?（二）學(xué)生自評(píng)、互評(píng) （三）教師點(diǎn)評(píng) （作品評(píng)析要求結(jié)合招貼畫的三個(gè)要素進(jìn)行） 六、拓展思維一一總結(jié)全課 師：“孩子們，雖然節(jié)約用水招貼畫作品發(fā)布會(huì)已經(jīng)結(jié)