教案設(shè)計(jì)：紀(jì)念白求恩教案人教版

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 紀(jì)念白求恩教案人教版 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校紀(jì)念白求恩教案人教版溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。紀(jì)念白求恩是_在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩寫的悼念文章。文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷, 表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的深切悼念。下

2、面是筆者為大家整理的紀(jì)念白求恩教案人教版, 供大家參考!紀(jì)念白求恩教案一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“麻木不仁”“見(jiàn)異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)議論文夾敘夾議的寫法。3.學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。(二)能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫讀書摘記, 積累成語(yǔ)。2.練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。(三)情感目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文, 了解并學(xué)習(xí)白求恩同志的精神。2.白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美。二、學(xué)法建議通讀感知全文主要內(nèi)容, 然后用抉讀法把握文章夾敘夾議的寫法, 再在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)能力遷移, 最后通過(guò)朗讀背誦來(lái)加深對(duì)白求

3、恩崇高精神的理解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法(一)重點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系, 白求恩同志的精神。(二)難點(diǎn)議論文中議論與記敘的關(guān)系。(三)解決辦法可以通過(guò)比較、討論, 讀課文來(lái)解決。四、課時(shí)安排l課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備l.課本前的插圖白求恩。2.投影片：生字詞;與截肢與輸血一文比較不同點(diǎn)的表格;隨堂練習(xí)。六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.朗讀課文。本文雖是議論文, 卻寫得很有感情, 朗讀要貫穿始終?？煞謳追N情況朗讀, 分析課文前找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀全文;反復(fù)讀重點(diǎn)語(yǔ)段, 結(jié)束課文時(shí)有感情地朗讀背誦最后一段。2.引導(dǎo)學(xué)生思考、議論、歸納課文。3.學(xué)生討論如何向白求恩同志學(xué)習(xí)。七、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)

4、入新課白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉, 你們知道白求恩是哪國(guó)人嗎?(加拿大人)一個(gè)外國(guó)人, 為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢?學(xué)習(xí)了_同志寫的紀(jì)念白求恩一文, 我們就得到答案了。(板書題目)本文是_同志悼念白求恩同志的逝世寫的, 寫于1939年12月21日。(二)明確目標(biāo)略(三)整體感知找四個(gè)學(xué)生輪讀課文, 解決以下問(wèn)題。1.正音：隘(i)拈(nin)冀(j)鄙(b)忱(chn)2.本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神?(國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。)3.本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神, 還有什么目的?(號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。)(四)教學(xué)過(guò)程1.學(xué)習(xí)夾敘夾

5、議的寫法寫一件事, 既可以寫事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果, 也可以談你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí), 談這件事所反映的問(wèn)題, 幫助別人認(rèn)識(shí)這件事的意義, 明白其中的道理。前者運(yùn)用記敘的表達(dá)方式, 后者運(yùn)用議論的表達(dá)方式。到底用哪種表達(dá)方式, 要由寫文章的目的來(lái)決定。紀(jì)念白求恩一文主要是贊揚(yáng)白求恩的精神, 并號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。因此, 文章以議論為主, 但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例, 分析夾敘夾議寫法的作用。(1)學(xué)生朗讀第一段, 劃出第一段的重點(diǎn)句子, 并歸納段意?！耙粋€(gè)外國(guó)人, 毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī), 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！倍我猓嘿潛P(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神, 并號(hào)召向他學(xué)習(xí)。

6、(2)什么是國(guó)際主義?國(guó)際主義與共產(chǎn)主義是什么關(guān)系?文中列寧的話。這在議論文中是道理論據(jù), 國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的一種表現(xiàn)。(3)開(kāi)頭兩句在表達(dá)方式上是記敘還是議論?寫了哪些內(nèi)容?記敘。介紹了國(guó)籍、身份、年齡, 來(lái)到中國(guó)的目的、經(jīng)歷。(4)這幾句記敘去掉行不行?為什么?不行。去掉這幾句, 白求恩的精神沒(méi)有了事實(shí)依據(jù)。(5)白求恩的事跡非常感人, 應(yīng)該詳細(xì)地?cái)⑹鏊麨橹袊?guó)的抗戰(zhàn)所做的事, 不應(yīng)僅用一句話概括, 對(duì)嗎?不對(duì)。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩, 不是記敘白求恩的事跡, 如果詳寫, 文章的寫作目的就變了。另外, 白求恩的事跡大家都知道, 不必詳寫。(6)既然不用詳寫, 那么“五十_大

7、差距, 更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性。(2)第二、三段中運(yùn)用了不少成語(yǔ), 請(qǐng)找出來(lái), 解釋其意思, 議論運(yùn)用成語(yǔ)有何好處?解釋(略)。好處：成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅, 增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。漢語(yǔ)的成語(yǔ)非常豐富, 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意積累并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。課后請(qǐng)同學(xué)們把這些成語(yǔ)做成讀書摘記。3.研讀課文最后一段(1)找學(xué)生朗讀本段, 然后劃分層次, 歸納層意。第一層(前四句)敘述與白求恩同志的交往。第二層(后四句)論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。(2)朗讀第一層, 體會(huì)在敘述中表達(dá)了_同志什么樣的感情?“只”表達(dá)了遺憾之情。“僅”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情

8、, 語(yǔ)言樸實(shí), 感情真摯。朗讀應(yīng)體現(xiàn)作者的感情, 語(yǔ)氣要平緩, 略帶沉重。(3)第二層論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義, 為什么單提“毫無(wú)自私自利之心的精神”?這是白求恩精神的核心, 有這種精神, 才有其他精神, 這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。(4)作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩的意義?從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩?排比句式?！案呱小敝溉烁? “純粹”指品質(zhì), “有道德”指修養(yǎng), “脫離了低級(jí)趣味”指興趣, “有益于人民”指人生意義。(5)朗讀體會(huì)運(yùn)用排比句式的好處。這五個(gè)句子言之有序, 氣勢(shì)越發(fā)磅礴, 內(nèi)容五彩繽紛, 如贊美詩(shī)一般, 以此收束全文, 鏗鏘有力, 既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志, 又

9、大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越高昂, 顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀, 達(dá)到背誦的目的.。4.討論, 今天我們作為跨世紀(jì)的一代青年, 肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任, 我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神?學(xué)生討論發(fā)言。(五)總結(jié)、擴(kuò)展本文運(yùn)用了夾敘夾議的寫法, 運(yùn)用對(duì)比的手法, 既贊揚(yáng)了白求恩同志的崇高品質(zhì), 又號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神, 語(yǔ)言樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練, 感情真摯感人, 極有號(hào)召力。(六)布置作業(yè)1.作讀書摘記, 摘抄對(duì)你有啟發(fā)的句子。2.背誦最后一段。(七)隨堂練習(xí)一、給加線字注音, 并解釋詞語(yǔ)。1.殉職 2.熱忱 3.拈輕怕 4.鄙薄二、根據(jù)課文內(nèi)容填空：一個(gè)人能力有大小, 但

10、只要有這點(diǎn)精神, 就是_, _, _, _, _。所填的五個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成了_的修辭手法, 在此處它的作用是_。三、縱觀全文, 結(jié)構(gòu)上采用_的形式, 表達(dá)上采用了_的方法, 構(gòu)思上采用_ 的表現(xiàn)手法。四、全文號(hào)召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的_的精神, _的精神_的精神, 以及_的精神, 其中核心精神是_。隨堂練習(xí)參考答案一、1.xn為公務(wù)而犧牲生命 2.chn 熱情 3.nin 接受工作時(shí)挑揀輕松的, 害怕繁重的。 4.b 輕視二、一個(gè)高尚的人一個(gè)純粹的人 一個(gè)有道德的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人 一個(gè)有益于人民的人 排比。既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志, 又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。三、總分總 夾敘夾議

11、對(duì)比四、國(guó)際主義和共產(chǎn)主義 毫不利己專門利人 對(duì)技術(shù)精益求精 毫無(wú)自私自利之心 毫無(wú)自私自利之心的精神。紀(jì)念白求恩原文白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員, 五十_大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣, 不遠(yuǎn)萬(wàn)里, 來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安, 后來(lái)到五臺(tái)山工作, 不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人, 毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī), 把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè), 這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神, 這是共產(chǎn)主義的精神, 每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng), 殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng), 世界革命才能勝利。白求恩同志是實(shí)踐了

12、這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái), 要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái), 才能打倒帝國(guó)主義, 解放我們的民族和人民, 解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義, 這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘國(guó)主義的國(guó)際主義。白求恩同志毫不利己專門利人的精神, 表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任, 對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任, 拈輕怕重, 把重?fù)?dān)子推給人家, 自己挑輕的。一事當(dāng)前, 先替自己打算, 然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起, 喜歡自吹, 生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱, 而是冷冷清清, 漠不關(guān)心, 麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員, 至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩, 沒(méi)有一個(gè)不佩服, 沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民, 凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的, 無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員, 一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。白求恩同志是個(gè)醫(yī)生, 他以醫(yī)療為職業(yè), 對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中, 他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人, 對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人, 也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。我和白求恩同志