優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

1、優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇一：優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 20 xx年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培 訓(xùn)，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主 任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變， 更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終 身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué) 問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí) 代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一 種基本生活方式。 學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過班主任，但聽了這些老師 的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與 他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思

2、，我認(rèn)為，今后還應(yīng) 從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。 、加強(qiáng)師德修養(yǎng) 第i頁(yè)共ii頁(yè) (1)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。 記得一位專家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道，良好的師生 關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的 進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成 敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課， 同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡 的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān) 心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生 就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué) 生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán) 格要求。尊重

3、學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān) 心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì) 待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材 施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格 去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示 范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的 人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、 集體的責(zé)任感。 (2)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流 第2頁(yè)共11頁(yè) 與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注 重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插 話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安 慰；要注重

4、引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通 還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊 重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生 的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和 應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧， 比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這 些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。 二、注重心理健康發(fā)展 學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、 心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良 好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高 的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng) 新人才的重要

5、環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己 首先要做到以下幾點(diǎn)： （1）擁有平和的心態(tài)。 第3頁(yè)共11頁(yè) 在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生， 我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成 為最好的自己；把自己放在平常人的位置， 不要太苛求自己， 要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心 放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)， 真正做到“大度能容，容天下難容之事”。 （2）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。 “教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生， 尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú) 二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容

6、的心理 去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才?得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了 差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們 懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感 到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我 們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。 只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué) 生“親其師而信其道”。 我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提 高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。 篇二：優(yōu)秀骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了 這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提

7、高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣， 有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行 講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印 在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、 旁征博引、通俗易懂、 生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次， 但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了 層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座， 雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的 教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不 起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自 己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理 論引領(lǐng)。下面是我

8、在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí) 經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠” 式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫 離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是 在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代 教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索， 朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生 為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生， 積極評(píng)價(jià)學(xué)生。 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為 了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最終達(dá)到不需要 教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教

9、學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重 在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么” 還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以 自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué) 生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不 斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核 心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教 學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的 形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體， 教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生

10、根本改變。傳統(tǒng)的“以 第6頁(yè)共11頁(yè) 教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng) 新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師 者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于 新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng) 新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做 好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的 改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。 通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為 了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過：教是為了最

11、終達(dá)到不需要 教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重 在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么” 還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以 自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué) 生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不 斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展， 教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核 心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教 第7頁(yè)共11頁(yè) 學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的 形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教

12、學(xué)觀念，教學(xué)主體， 教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以 教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng) 新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師 者傳道、授業(yè)、解惑” “聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于 新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng) 新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做 好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲， 提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的 改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的 教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)

13、和教育教學(xué)水平的方 法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好 地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康 的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐， 堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮 氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題， 力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)； 要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn)；要不 斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理 品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活 與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探 索與追求的過程之中。 通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革， 做課程改革的實(shí)踐

14、者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段， 許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這 培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不 做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積 極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念 的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我 將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索 教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、 學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣， 才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的 學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己， 我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注

15、重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng) 自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育 科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐， 一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工 作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的 東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及 時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí) 態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山 之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐 中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培 訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充 滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指 導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié) 合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué) 知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)