基于Visual FoxPro的學生學籍管理系統(tǒng) 畢業(yè)論文

1、軟件與汽車工程系DEPARTMENT OF SOFTWARE & ZUTOM項目名稱： 學生學籍管理系統(tǒng) 學生姓名： 目錄1.前言.31.1摘要.3 1.2應用工具.32.需求分析.43.系統(tǒng)功能分析.4 3.1系統(tǒng)功能分析.43.2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計.53.3數(shù)據(jù)庫需求分析.53.4數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計.53.5數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計.73.6數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn).83.7系統(tǒng)中的功能模塊設(shè)計.103.8系統(tǒng)的編譯和發(fā)行.154.結(jié)后語.165.參考文獻.16【摘要】21世紀是信息產(chǎn)業(yè)的時代，全球信息電子化的潮流勢不可擋，計算機被廣泛應用使我們的經(jīng)濟和社會生活因此發(fā)生了深刻的變革。與此同時，我國的教育事

2、業(yè)蓬勃發(fā)展，升學率普遍提高，各類學校規(guī)模不段擴大，對于學生管理工作的高效性和規(guī)范性提出了更高的要求。 在各大中小學校，用計算機管理學校的信息已經(jīng)越來越普遍了。用計算機不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強了學校資料的安全性。提高了學校的管理能力，為此，用計算機來管理學校的信息，是非常必要的。本系統(tǒng)為學生學籍管理系統(tǒng)，是一個的信息管理系統(tǒng),其開發(fā)主要包括數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。學生學籍管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學生檔案管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。但一直以來人們使用傳統(tǒng)

3、人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點,如:效率低、保密性差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。隨著科學技術(shù)的不斷提高,計算機科學日漸成熟,其強大的功能已為人們深刻認識,它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計算機軟件的一部分,使用計算機對學生學籍信息進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點.例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生學籍管理的效率,也是企業(yè)的科學化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情,在下面的各章中我

4、將以開發(fā)學生學籍管理系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_發(fā)過程和所涉及到的問題及解決方法?！緫霉ぞ摺拷?jīng)過分析,我使用了 MICROSOFT公司的 VISUAL BASIC 6.0開發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具,在短時間內(nèi)建立系統(tǒng)應用原型,然后,對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代,不斷修正和改進,直到形成一個滿意的可行系統(tǒng)。Visual FoxPro 6.0及其中文版，是可運行于Windows 95和Windows NT平臺的32位數(shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng)，它不僅可以簡化數(shù)據(jù)庫管理，而且能使應用程序的開發(fā)流程更為合理。Visual FoxPro 6.0使組織數(shù)據(jù)、定義數(shù)據(jù)庫規(guī)則和建立應用程序等工作變得簡單易行。利用

5、可視化的設(shè)計工具和向?qū)В脩艨梢钥焖賱?chuàng)建表單、查詢和打印報表。 Visual FoxPro 6.0還提供了一個集成化的系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境，它不僅支持過程式編程技術(shù)，而且在語言方面作了強大的擴充，支持面向?qū)ο罂梢暬幊碳夹g(shù)，并擁有功能強大的可視化程序設(shè)計工具。目前，Visual FoxPro 6.0是用戶收集信息、查詢數(shù)據(jù)、創(chuàng)建集成數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、進行實用系統(tǒng)開發(fā)較為理想的。1、選擇Visual FoxPro開發(fā)系統(tǒng)的原因a）、Visual FoxPro6.0是美國微軟公司于1998年發(fā)布的32位的面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫開發(fā)系統(tǒng)，它運行于Windows9x、Windows NT/2000平臺。Visual Fo

6、xPro6.0不僅可用于開發(fā)小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，也可作為大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的前端開發(fā)工具，并且它的易用性使初學者也能較快地進入數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)，許多大中專院校都將Visual FoxPro列為學習數(shù)據(jù)庫知識的一門必修課程。b)、于其他數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)相比，Visual FoxPro具有用戶的普遍性、功能的完整性、工具的易用性和規(guī)模的可伸縮性等特點。c)、經(jīng)過幾個版本的升級，Visual FoxPro比傳統(tǒng)的xBASE數(shù)據(jù)庫有了質(zhì)的飛躍。在數(shù)據(jù)管理方面，它基本具備了大型SQL數(shù)據(jù)庫的特征（如視圖、關(guān)鍵字、關(guān)系、觸發(fā)器、存儲過程等）。d)、在數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面，它提供了各種數(shù)據(jù)庫組件的設(shè)計向?qū)Ш蛨D形化、智

7、能化的設(shè)計過程。e)、其獨特的優(yōu)點是提供了各種數(shù)據(jù)庫用戶界面的可視化設(shè)計工具，提供了自含的編程語言和調(diào)試工具，提供了查詢數(shù)據(jù)庫的默認表格工具等。下圖是VFP6.0的開發(fā)界面。圖(1.1) VF開發(fā)界面二.需求分析：21世紀以來，人類經(jīng)濟高速發(fā)展，人們發(fā)生了日新月異的變化，特別是計算機的應用及普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來越不適應現(xiàn)在社會的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作。這大大地阻礙了人類經(jīng)濟的發(fā)展。為了適應現(xiàn)代社會人們高度強烈的時間觀念，學校信息管理系統(tǒng)軟件為學校辦公室?guī)砹藰O大的方便。我所開發(fā)的這個系統(tǒng)所采用的是當前較為流行的編程軟件Visual FoxPro

8、6.0作為實現(xiàn)工具，其功能在系統(tǒng)內(nèi)部有源代碼直接完成。我們只需按系統(tǒng)要求輸入即可操作。三.系統(tǒng)功能分析：1、 系統(tǒng)功能分析系統(tǒng)功能分析是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。 有關(guān)物資基本信息的輸入，包括學號、姓名、院系代號、專業(yè)代號和其他學籍字段； 用戶的增加； 用戶密碼修改刪除； 學生專業(yè)添加； 學生專業(yè)修改； 學生班級添加； 學生班級刪除和修改； 學籍信息錄入； 學籍信息查看和修改； 招生計劃的錄入； 新生注冊學籍信息的錄入； 老生畢業(yè)的學籍信息刪除和注銷等。2、 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計在系統(tǒng)功能分析的基礎(chǔ)上進行集中、分塊，按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的要求，根據(jù)Visual FoxPro程序編制的特點，

9、得到如圖1所示的系統(tǒng)功能模塊圖。學生學籍管理系統(tǒng)用戶管理專業(yè)管理班級管理學籍管理系統(tǒng)維護添加用戶刪除用戶修改密碼添加專業(yè)修改用戶查看專業(yè)添加班級修改班級查看班級信息錄入信息查看信息修改數(shù)據(jù)導出幫助信息關(guān)于軟件圖(3.2.1) 系統(tǒng)功能模塊圖3、 數(shù)據(jù)庫需求分析用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢等方面，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設(shè)計打下基礎(chǔ)。仔細分析調(diào)查了解需求者對學生信息管理系統(tǒng)需求的基礎(chǔ)上，得到系統(tǒng)所處理的數(shù)據(jù)流程，如圖3.3.2所示。針對一般物資管理信息系統(tǒng)的需求，通過對

10、物資調(diào)配工作過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計如下面所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)： 學生基本信息，包括的數(shù)據(jù)項有：學號、姓名、性別、生日、專業(yè)、班級等。 班級信息，包括的數(shù)據(jù)項有：班級編號、班級名稱、班主任等。 專業(yè)信息，包括的數(shù)據(jù)項有：專業(yè)代號，專業(yè)名稱。 招生計劃信息，包括的數(shù)據(jù)項有：專業(yè)代碼、學年制、省份、招生人數(shù)等。 有了上述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)流程，我們就能進行下面的數(shù)據(jù)庫設(shè)計。4、 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 這一設(shè)計階段是在需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計出能夠滿足使用者需求的各種實體，以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)。這些實體包含各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。根據(jù)上面

11、的設(shè)計規(guī)劃出的實體有：學生基本信息實體、專業(yè)信息實體、班級信息實體、招生計劃信息實體。班級信息實體E-R圖，如圖3.4.3所示。學生注冊基本信息錄入學生基本信息管理是否在校學籍錄入畢業(yè)注銷學生學籍信息管理圖(3.3.2)學生學籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖班級信息實體班級名稱班級編號班主任圖(3.4.3)班級信息實體E-R圖專業(yè)信息E-R圖，如圖(3.4.5)所示。專業(yè)信息實體專業(yè)代號專業(yè)名稱圖(3.4.5)班級信息實體E-R圖學生基本信息實體E-R圖，如圖(3.4.6)學生基本信息實體學號姓名年齡生日專業(yè)代號圖(3.4.6)學生基本信息實體E-R圖招生計劃實體E-R圖，如圖(3.4.7)招生計劃信息實

12、體 專業(yè)代號科目類別學年制省份招生個數(shù)圖(3.4.6) 招生計劃實體E-R圖5.數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計我們需要將數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計轉(zhuǎn)化為Visual FoxPro數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。在實體以及實體之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成數(shù)據(jù)庫中的表格以及各個表格之間的關(guān)系。物資管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各個表格的設(shè)計結(jié)構(gòu)見表1-4所示。每個表格表示在數(shù)據(jù)庫中的一個表。User 用戶登錄表User字符型（16）NULL用戶名Password字符型（16）NULL密碼authority字符型（10）NULL用戶權(quán)限Class 班級信息表Class_id字符型(8)NULL班級編號(索引)C

13、lass_name字符型(16)NULL班級名稱Class_teacher字符型(8)NULL班主任Adjor 專業(yè)信息表Adjor_id字符型(4)NULL專業(yè)編號Adjor_name字符型(16)NULL專業(yè)名稱Student_info 學生基本信息表Stu_id字符型(8)NULL學號Stu_name字符型(8)NULL姓名sex字符型(2)NULL性別age字符型(2)NULL年齡nation字符型(16)NULL民族zzmm字符型(8)NULL政治面貌Class_id字符型(8)NULL班級代號Adjor_id字符型(4)NULL專業(yè)代號Add字符型(8)NULL籍貫School_t

14、ime日期型(12)NULL入學時間remarks備注型(50)NULL備注photo通用型NULL照片招生計劃信息表Adjor_id字符型(4)NULL專業(yè)代號Stu_class字符型(6)NULL科目類Stu_year字符型(1)NULL學年制province字符型(8)NULL省份Stu_num數(shù)值型(3)NULL招生個數(shù)6.數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)在需求分析、概念結(jié)構(gòu)設(shè)計的繼承上得到數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)之后，就可以在Visual FoxPor數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中實現(xiàn)該邏輯結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)有兩種方式：一種是直接使用Visual FoxPro的項目管理器來實現(xiàn)，另一種是利用其數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中的SQL工具

15、來實現(xiàn)。在實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)之前，先建立一個名為（學生信息管理系統(tǒng)）的項目，保存在磁盤中。例如D:WZGL?？梢灾苯釉赩isual FoxPro的文件中選擇“新建”“項目”。另一種方法是直接在Visual FoxPro的命令欄中填寫如下命令：create project “d:wzgl學生信息管理系統(tǒng).pjx”鍵入回車后會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)在”d:wzgl”文件夾下建立了項目”學生信息管理系統(tǒng)”。Visual FoxPro會自動打開這個項目，并把缺省路徑設(shè)為“D:”。create project “d:wzgl學生信息管理系統(tǒng).pjx”再點擊新建數(shù)據(jù)庫點擊新建學生信息管理系統(tǒng)項目建成后，在菜單中展開文

16、件項點擊新建，鼠標選中數(shù)據(jù)庫，點擊右側(cè)的“新建文件”按鈕，如圖(6.1A)所示。 圖(6.1)新建完數(shù)據(jù)庫后，輸入數(shù)據(jù)庫名創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫名為：students 圖(6.2)我們會看到如圖(6.3)界面,點擊新建表:單擊新建表圖(6.2)創(chuàng)建表users,用于保存用戶登錄信息。設(shè)置字段如圖(6.1C)設(shè)置完字段后，單擊確定圖(6.3)之后得到如下，對話框，單擊是，輸入數(shù)據(jù)單擊是，向user表輸入數(shù)據(jù)圖(6.4)根據(jù)圖(6.1A)-(6.1D),我們分別創(chuàng)建class(班級)表，adjor(專業(yè))表，stu_info(學生信息)等表。7.系統(tǒng)中的功能模塊設(shè)計A)、系統(tǒng)各功能模塊的設(shè)計單擊新建點

17、擊“新建表單”選擇表單圖(7.1)圖：(7.2）系統(tǒng)功能模塊表單經(jīng)過圖B1-圖B3流程分別創(chuàng)建出6個功能模塊：系統(tǒng)主界面、用戶管理、班級管理、專業(yè)管理、學籍管理、招生計劃等表單。下面我們來介紹制作登錄界面，首先，設(shè)置控件值。控件CaptionalignmentpictureStretchLabel1用戶名Label2密碼Text1Text2Command1登錄Command2取消Image1設(shè)置完成之后，效果如圖(7.3)圖(7.3)用戶登錄界面設(shè)計好窗體之后，我們再進行編寫代碼。登錄按鈕的代碼如下：取消按鈕的代碼是:thisform.release做到這里，用戶登錄器就算是完成了。接下來我們

18、制作其他模塊。用戶管理模塊： 用戶添加，用戶刪除，查看用戶，密碼修改。 圖(7.4)添加用戶界面添加用戶代碼如下：圖(7.5)刪除用戶圖(7.6)修改密碼修改按鈕代碼如下：班級管理：添加班級，刪除修改班級等，由于上面已列出了源碼，在這里就暫時不羅列了，只展示一下界面。圖(7.6)添加班級圖(7.7)添加班級學生信息管理：學生信息錄入、學生信息查看和修改，學生注冊，學生畢業(yè)，招生計劃等表單。注：招生計劃，是教務(wù)處擬寫大學各專業(yè)錄取招生的省份和招生人數(shù)的計劃，告別了紙張化。圖(7.8)學生信息錄入圖(7.9）修改學生信息 由于學生學籍管理系統(tǒng)屬于學生管理系統(tǒng)的一部分，為了日后開放，設(shè)計了一個集合界

19、面，如下。8.系統(tǒng)的編譯和發(fā)行完成了物資管理信息系統(tǒng)的編程工作之后，最后的就是該系統(tǒng)的編譯和發(fā)行。A）、系統(tǒng)的編譯 設(shè)計系統(tǒng)的目的就是要使用者即使不安裝Visual FoxPro也能運行該程序，要想系統(tǒng)脫離Visual FoxPro環(huán)境運行，需要對系統(tǒng)進行編譯，制作出可以單獨運行的可執(zhí)行程序。系統(tǒng)的編譯過程首先將系統(tǒng)中涉及到的文件全部包含進“項目管理器”中，單擊項目管理器的“連編”按鈕。編譯結(jié)束后，便生成可執(zhí)行文件。B）、系統(tǒng)的發(fā)行運用Visual FoxPro自帶的安裝生成工具進行生成安裝包。主要步驟是：（2） 了解應用程序的基本結(jié)構(gòu)。（3） 制作發(fā)布樹。（4） 指定應用程序需要的組件。（5

20、） 指定磁盤映像，即創(chuàng)建何種安裝磁盤。（6） 定義安裝設(shè)置。（7） 指定默認安裝路徑。（8） 改變文件位置。（9） 完成安裝過程。四結(jié)后語經(jīng)過了近半月多的奮戰(zhàn)，相信自己的VF水平又提升了不少，雖然說相對于軟件技術(shù)而言不是特別主要的課程，但感覺學一學還是有好處的，通過這次課程設(shè)計和文檔設(shè)計，讓我彌補了在課堂上走神沒聽到的知識，通過這次課程設(shè)計讓我領(lǐng)略到自學的艱辛，同時也讓我明白了，只要奮斗，只要努力，一定能有收獲，即使沒有嘗試過，剛開始聽到用VF制作一個軟件的時候，我感覺很吃力，但是漸漸的自己學習，把自己的不足漸漸的發(fā)現(xiàn)，漸漸的查缺補漏，發(fā)現(xiàn)，原來VF也沒有想象中的那么難，自己努力，沒有什么不可

21、能，沒有做不到，只有想不到，相信通過這次的課程設(shè)計能讓我更加體會編程思想，對未來更加有把握。努力就有收獲，人人都能成功，雖然過程很艱辛，但真的收到結(jié)果的時候，感覺很暖，畢竟是自己所努力的，畢竟是親手制作而成的。每次完成一個小軟件的時候，我總會高興數(shù)天，甚至發(fā)布到網(wǎng)上或者同學那叫同學運行，幾個小功能，孰不知耗費了程序員多少血汗，我體會到了程序員的艱辛，作為日后程序員的接班人，我相信我會掌好這舵，刻苦努力的奮斗下去，因為我有一個夢想成為軟件工程師。四、參考文獻Visual FoxPro6.0中文版程序設(shè)計指南 清華大學出版社Visual FoxPro6.0中文版命令手冊 清華大學出版社Visual

22、 FoxPro6.0中文版函數(shù)手冊 清華大學出版社Visual FoxPro6.0中文版類和對象手冊 清華大學出版社Visual FoxPro 程序設(shè)計教程 航空工業(yè)出版社 內(nèi)部資料，請勿外傳！9JWKffwvG#tYM*Jg&6a*CZ7H$dq8KqqfHVZFedswSyXTy#&QA9wkxFyeQ!djs#XuyUP2kNXpRWXmA&UE9aQGn8xp$R#͑GxGjqv$UE9wEwZ#QcUE%&qYpEh5pDx2zVkum&gTXRm6X4NGpP$vSTT#&ksv*3tnGK8!z89AmYWpazadNu#KN&MuWFA5uxY7JnD6YWRrWwcv

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