01 廣平縣職教中心水電安裝專業(yè)整體解決方案（20150512）

1、 深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司中國教學(xué)研服務(wù)領(lǐng)航追求卓越 崇尚創(chuàng)新廣平縣職教中心水電安裝專業(yè)整體解決方案深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司Shenzhen GTA Education Tech Ltd2015年5月目錄第一章 公司介紹5第二章 整體方案概述142.1 建設(shè)背景142.2 水電安裝工程技術(shù)專業(yè)分析142.3 教學(xué)現(xiàn)狀分析152.4 專業(yè)整體提升規(guī)劃15第三章 人才培養(yǎng)方案163.1 項(xiàng)目調(diào)研及專業(yè)定位163.2 人才培養(yǎng)方案研討及修訂173.3 專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與提升183.4 人才培養(yǎng)模式跟蹤實(shí)施19第四章 課程體系改革與教學(xué)資源開發(fā)194.1 構(gòu)建課程體系194.2 課程標(biāo)準(zhǔn)制

2、定204.3 精品課程開發(fā)204.4 專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)214.5 實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)244.6 校本教材開發(fā)25第五章 師資隊(duì)伍建設(shè)方案255.1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)255.2 骨干教師培養(yǎng)265.3 “雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)265.4 兼職教師聘用與培養(yǎng)275.5 專業(yè)教學(xué)名師培養(yǎng)275.6 教師學(xué)歷提升培養(yǎng)27第六章 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案286.1 總體解決方案建設(shè)概述286.2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)286.3 實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)296.3.1 實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)意義296.3.2 實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目296.3.3 實(shí)訓(xùn)室制度文化建設(shè)項(xiàng)目306.4 水電安裝實(shí)訓(xùn)室316.4.1 概述316.4.2 培養(yǎng)目標(biāo)3

3、16.4.3 實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃316.4.4 設(shè)備清單326.4.5 YYJ給排水系列綜述336.4.6 YYJ給排水系列各子系統(tǒng)產(chǎn)品分述346.4.7、YYZS中級(jí)水電工考證設(shè)備綜述426.4.8、YYZS中級(jí)水電工考證設(shè)備各子系統(tǒng)產(chǎn)品分述426.5 實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)建設(shè)466.5.1 建設(shè)意義466.5.2 主要內(nèi)容466.5.3 平臺(tái)建設(shè)48第七章 增值服務(wù)方案517.1學(xué)校-品牌服務(wù)517.2學(xué)科-專業(yè)服務(wù)517.3技術(shù)-運(yùn)維服務(wù)527.4證書-培訓(xùn)服務(wù)52第八章 成功案例528.1 寧波大紅鷹學(xué)院項(xiàng)目538.2 蘭州信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校項(xiàng)目538.3 河北北方學(xué)院項(xiàng)目538.4 安徽六安技師

4、學(xué)院項(xiàng)目538.5 成都汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)校項(xiàng)目548.6 其他成功案例54第一章 公司介紹國泰安以推動(dòng)中國教育的實(shí)質(zhì)性改革為企業(yè)使命以回歸以人為本的教育根本理念為奮斗目標(biāo)培養(yǎng)人的獨(dú)立思想、獨(dú)立人格、創(chuàng)新思維因人施教，突破應(yīng)試教育對(duì)人們頭腦的束縛開啟中華民族創(chuàng)新的源泉培養(yǎng)“獨(dú)立、發(fā)展、創(chuàng)造、社會(huì)”的現(xiàn)代中國人企業(yè)文化正 正直、正派、公正誠 誠實(shí)、誠信、真誠、坦誠愛 愛家人、愛同事、愛團(tuán)隊(duì)、愛企業(yè)、愛社會(huì)、愛國家激情：有激情才有事業(yè)，有激情才有效率，有激情才有生命的活力踏實(shí)：做事情扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，不患得患失，有耐性韌性創(chuàng)新：機(jī)制創(chuàng)新、銷售創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，要善于學(xué)習(xí)、思考、借鑒

5、超越：認(rèn)識(shí)自己優(yōu)勢、長處、缺點(diǎn)和不足，盡量克服人性弱點(diǎn)，不斷超越自我。卓越：每位員工、每件產(chǎn)品、每次服務(wù)、每項(xiàng)管理，創(chuàng)造整個(gè)集體的卓越。公司簡介深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司（以下簡稱為“國泰安”或“公司”）是一家致力于為高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等各類教育機(jī)構(gòu)及金融機(jī)構(gòu)提供專業(yè)建設(shè)咨詢、一流產(chǎn)品服務(wù)、整體解決方案的高科技集團(tuán)公司。公司誕生于2000年，以財(cái)經(jīng)學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)庫建設(shè)起步，現(xiàn)已發(fā)展成為中國教育與中國高端金融信息領(lǐng)域最為專業(yè)、極具規(guī)模、技術(shù)領(lǐng)先的綜合解決方案與一體化產(chǎn)品服務(wù)提供商，是國家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)、國家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)。公司的產(chǎn)品與服務(wù)主要包括：為高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教

6、育領(lǐng)域提供教研、教學(xué)、管理、資源、實(shí)驗(yàn)及增值服務(wù)全方位支持的“易”系列教育服務(wù)、涵蓋中國證券、期貨、外匯、宏觀、行業(yè)等領(lǐng)域的“元”系列精準(zhǔn)數(shù)據(jù)服務(wù)以及為金融機(jī)構(gòu)提供全套量化投資服務(wù)方案的“寬”系列金融服務(wù)，對(duì)推動(dòng)我國教育創(chuàng)新及金融創(chuàng)新做出了較大的貢獻(xiàn)。70多個(gè)事業(yè)部70余個(gè)學(xué)科專業(yè)的豐富產(chǎn)品線國泰安產(chǎn)品管理委員會(huì)擁有一支系統(tǒng)、專業(yè)的教育產(chǎn)品事業(yè)部體系，為包括高校、高職、中職、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的70余個(gè)專業(yè)和學(xué)科提供教學(xué)綜合解決方案，涵蓋金融財(cái)會(huì)、商貿(mào)管理、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、物流會(huì)展、信息技術(shù)、工程制造、基礎(chǔ)建設(shè)等專業(yè)，并得到學(xué)校的高度認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。同時(shí)，公司還在不斷整合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步豐富產(chǎn)品

7、線，滿足學(xué)校更多專業(yè)需求，為用戶提供更多優(yōu)秀的教學(xué)綜合解決方案。國泰安產(chǎn)品線涵蓋的專業(yè)和學(xué)科（部分）金融、銀行、保險(xiǎn)專業(yè)財(cái)會(huì)、審計(jì)、稅務(wù)專業(yè)文秘專業(yè)市場營銷專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)物流專業(yè)汽車運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)機(jī)械工程專業(yè)機(jī)電一體化專業(yè)電氣自動(dòng)化專業(yè)新能源專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)旅游、酒店管理專業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建筑類專業(yè)家政服務(wù)與管理專業(yè)健康衛(wèi)生專業(yè)服裝專業(yè)農(nóng)林牧漁類專業(yè)學(xué)前教育學(xué)科更多覆蓋全國50余個(gè)城市、20多個(gè)國家的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)國泰安公司總部位于科技之都深圳，背靠國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心香港，并在北京、上海、廣州、重慶、香港等50多個(gè)城市設(shè)有分公司或辦事處，形成通達(dá)全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，國泰安業(yè)務(wù)已拓

8、展到韓國、日本、新加坡、美國、澳洲、香港、臺(tái)灣等20多個(gè)國家和地區(qū)，為全球3000多家教育機(jī)構(gòu)、研究機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)客戶提供創(chuàng)新服務(wù)。頂尖的國際人才與合作伙伴團(tuán)隊(duì)國泰安公司現(xiàn)擁有4000多位優(yōu)秀員工，研發(fā)人員以及技術(shù)工程師占公司人數(shù)60%。畢業(yè)于美國賓夕法尼亞大學(xué)、德克薩斯州立大學(xué)、香港理工大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)等海內(nèi)外名校的博士、碩士及海外留學(xué)人員超過600余人。100多位來自普林斯頓大學(xué)、香港大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大等國內(nèi)外著名大學(xué)教授、權(quán)威學(xué)者組成國泰安顧問團(tuán)隊(duì)。30余家海內(nèi)外學(xué)術(shù)、業(yè)界翹楚（包括美國沃頓商學(xué)院、香港大學(xué)、日本QUICK、韓國EBSCO）與國泰安達(dá)成長期合作伙伴

9、關(guān)系。雄厚的技術(shù)研發(fā)實(shí)力和權(quán)威榮譽(yù)資質(zhì)國泰安公司近5年研發(fā)投入3億元以上，研發(fā)實(shí)力在行業(yè)內(nèi)獨(dú)占鰲頭。截止現(xiàn)今公司已擁有近260多項(xiàng)自主創(chuàng)新產(chǎn)品專利和著作權(quán)產(chǎn)品，且數(shù)量仍在倍增。2012年廣東省電子信息(軟件)自主創(chuàng)新產(chǎn)品認(rèn)證的71個(gè)項(xiàng)目，國泰安獨(dú)占3席。國泰安金融實(shí)驗(yàn)室與華為、大族激光等知名企業(yè)喜獲深圳市重點(diǎn)自主創(chuàng)新產(chǎn)品殊榮。公司已通過CMMI三級(jí)認(rèn)證、ISO9001:2008質(zhì)量認(rèn)證。國際領(lǐng)先的教學(xué)綜合解決理念國泰安在國內(nèi)率先引進(jìn)歐美國家先進(jìn)的教學(xué)理念，并結(jié)合中國實(shí)際探索出一套系統(tǒng)、先進(jìn)的教學(xué)綜合解決方案，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提升為融“實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校企共建、資源共享、品牌提升”為一體的綜合解決

10、方案，確保每一次項(xiàng)目的完成均是一份完美的答卷。豐富的教學(xué)綜合方案建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)壳?，公司已?jīng)為美國、英國、法國、澳洲、澳大利亞、日本、新加坡等20多個(gè)國家和地區(qū)的3000余家客戶提供了卓越的產(chǎn)品與服務(wù)。在中國，為北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大、廈門大學(xué)等知名高校和北京電子科技職業(yè)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門城市職業(yè)學(xué)院等職校提供綜合實(shí)驗(yàn)解決方案，積累了豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，可為用戶提供從實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)運(yùn)營、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、專業(yè)合作共建等全方位的服務(wù)和支持。全面、深度、長期的創(chuàng)新性增值服務(wù)國泰安在行業(yè)內(nèi)獨(dú)家創(chuàng)新推出極受客戶認(rèn)可的豐富全面、周密精深、專屬訂制、面向未來的增值服務(wù)。依托國泰安四大專業(yè)服務(wù)中

11、心：實(shí)驗(yàn)軟件設(shè)備設(shè)計(jì)制造中心、職業(yè)教育實(shí)驗(yàn)服務(wù)中心、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心、校企合作服務(wù)中心，向客戶提供包括專業(yè)共建、合作辦學(xué)，科研、課題、論文學(xué)術(shù)合作，校際專業(yè)交流、資源共享，合作舉辦大型學(xué)術(shù)論壇、行業(yè)峰會(huì)，建立產(chǎn)學(xué)研校企合作聯(lián)盟，學(xué)校品牌戰(zhàn)略建設(shè)等增值服務(wù)，與客戶一同打造品牌化、特色化的區(qū)域、國家乃至國際教育標(biāo)桿。教育部魯昕副部長考察國泰安產(chǎn)品，并給予高度好評(píng)（2012年06月）原全國人大常委會(huì)副委員長成思危視察國泰安（2011年11月）原全國人大副委員長蔣正華先生視察國泰安（2005年02月）國泰安高管團(tuán)隊(duì)陳工孟 國泰安董事長兼總裁中國風(fēng)險(xiǎn)投資研究院創(chuàng)始院長上海交通大學(xué)金融學(xué)教授，博士生導(dǎo)

12、師美國德克薩斯州立大學(xué)工商管理碩士、金融學(xué)博士陳博士是國際知名金融學(xué)者，他先后為國務(wù)院研究室、國家財(cái)政部、國家審計(jì)署、國家科技部、中國人民銀行、陜西省人民政府及國家領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)政策制定工作做出了許多直接的重要貢獻(xiàn)。國務(wù)院總理李克強(qiáng)（時(shí)任遼寧省省委書記期間）、第十屆全國人大副委員長成思危、第十屆全國人大副委員長蔣正華、原科技部部長徐冠華、原財(cái)政部部長項(xiàng)懷誠、遼寧省省長陳政高（任職沈陽市市委書記期間）、原陜西省省委書記李建國、原四川省省長蔣巨峰，國家審計(jì)署審計(jì)長劉家義、財(cái)政部部長樓繼偉等領(lǐng)導(dǎo)多次接見陳博士，并給予充分肯定。陳博士曾在香港理工大學(xué)任教15年，桃李滿天下，培養(yǎng)了一大批金融博士等高端人才

13、；陳博士在教育，經(jīng)濟(jì)、金融和風(fēng)險(xiǎn)投資領(lǐng)域造詣?lì)H深，著述豐富。1997 年至今，他在國際及國內(nèi)著名經(jīng)濟(jì)金融學(xué)雜志發(fā)表了60多篇學(xué)術(shù)論文（JFQA，JE,JBF,JCF,經(jīng)濟(jì)研究，管理世界，求是，金融研究等）。牛津大學(xué)出版社、清華大學(xué)出版社等國內(nèi)外著名出版社出版過由他主編撰寫的20余部財(cái)務(wù)與金融方面書籍。中共中央主辦的求是雜志、大公報(bào)、中國證券報(bào)、經(jīng)濟(jì)研究、管理世界等大篇幅地刊登過陳博士的文章。高 寧 國泰安副董事長兼常務(wù)副總裁西安交通大學(xué)管理學(xué)院兼職教授、博導(dǎo) 香港理工大學(xué)博士高寧先生是香港理工大學(xué)博士，曾任香港理工大學(xué)中國會(huì)計(jì)與金融研究院助理主任、研究員、香港浸會(huì)大學(xué)商學(xué)院榮譽(yù)研究員，并曾擔(dān)任

14、香港與國內(nèi)多家企業(yè)的研究、管理和融資顧問。主導(dǎo)開發(fā)了一系列財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)庫、教學(xué)研軟件、證券分析系統(tǒng)、國泰安金融實(shí)驗(yàn)室等教育及實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品。具有十多年的企業(yè)營運(yùn)、銷售、財(cái)務(wù)、并購等高管經(jīng)驗(yàn)，是專家型的企業(yè)管理者。王春雷國泰安執(zhí)行總裁華南師范大學(xué)數(shù)科院、汕頭大學(xué)商學(xué)院兼職教授 王春雷先生是中山大學(xué)MBA和EMBA。擁有十多年教學(xué)和二十多年企業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)。曾任職深圳證券交易所信息公司助總、全景網(wǎng)絡(luò)公司副總、巨靈信息公司總裁等崗位。具有復(fù)合專業(yè)背景、豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。在財(cái)經(jīng)資訊、中心數(shù)據(jù)庫建設(shè)、數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用及金融工程研究等方面具有較高的理論水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是財(cái)經(jīng)資訊應(yīng)用方面的專家。參與并主持開發(fā)了中國大

15、陸第一代大型財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)庫、第一代財(cái)經(jīng)資訊終端產(chǎn)品、第一代算法交易和金融工程研究平臺(tái)等金融產(chǎn)品。唐應(yīng)元國泰安執(zhí)行總裁 唐先生是中國科技金融促進(jìn)會(huì)專業(yè)委員，資深風(fēng)險(xiǎn)投資家。在深圳從事創(chuàng)業(yè)投資18年，具有豐富的投融資及企業(yè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他創(chuàng)始并擔(dān)任10多年核心高管（副總經(jīng)理）的深圳市高新投集團(tuán)，是我國最具創(chuàng)新能力的風(fēng)險(xiǎn)投資兼高科技企業(yè)綜合金融服務(wù)機(jī)構(gòu)，投融資企業(yè)過萬家，培育了70多家知名企業(yè)在中小板、創(chuàng)業(yè)板和境外上市，為深圳的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。唐先生曾在深圳市計(jì)劃委員會(huì)（發(fā)改委）工作了十多年，擔(dān)任社會(huì)發(fā)展處，文教科技處領(lǐng)導(dǎo)，參與創(chuàng)辦我國最前沿的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)深圳市高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)職業(yè)技術(shù)教

16、育和素質(zhì)教育有超前的理念。仇旭東國泰安高級(jí)副總裁安徽大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師中國股權(quán)投資研究院副董事長仇旭東先生是復(fù)旦大學(xué)EMBA，高級(jí)編輯職稱，國內(nèi)知名的高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人。擔(dān)任集團(tuán)、公司高管30年之久。主持某中外合資公司上市并擔(dān)任董事長，曾任某省會(huì)城市機(jī)關(guān)報(bào)社總編輯、黨委書記（法定代表人）和市委副秘書長。獨(dú)創(chuàng)以品牌使用權(quán)為核心內(nèi)容的股權(quán)投資形式，主持投資八位青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦實(shí)業(yè)公司并獲得成功。曾任美國GLG公司顧問、專家。仇先生閱歷豐富，領(lǐng)導(dǎo)和組織能力強(qiáng)，既有公司CEO的領(lǐng)導(dǎo)駕馭能力，也有傳媒單位一把手的掌控經(jīng)驗(yàn)。除具備CEO的基本素質(zhì)外，尤為精通企業(yè)并購、戰(zhàn)略、投資、財(cái)務(wù)、法務(wù)等方面的能力和知

17、識(shí)。丁 艷國泰安協(xié)理副總裁香港大學(xué)金融學(xué)博士、北京大學(xué)金融學(xué)碩士中科大兼職導(dǎo)師，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)兼職副教授丁艷博士熟悉資本運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)投資、專長教育研究，擁有豐富扎實(shí)的教育背景，敏銳的宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析能力及較強(qiáng)的實(shí)際項(xiàng)目和方案運(yùn)作能力。丁艷博士分別在政府部門、研究部門、風(fēng)險(xiǎn)投資研究機(jī)構(gòu)任職。曾任職于中國風(fēng)險(xiǎn)投資研究院副院長、研究出版部主任。對(duì)創(chuàng)業(yè)投資相關(guān)行業(yè)政策提出政策建議并發(fā)布政策解讀;組織并參與國家科技部、世界銀行、亞洲開發(fā)銀行課題研究，系亞行專家?guī)鞂＜?。定期發(fā)布研究報(bào)告，分析我國VC/PE發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)的內(nèi)部治理機(jī)構(gòu)、管理團(tuán)隊(duì)、增值服務(wù)能力、投資行業(yè)偏好或投資階段偏好等進(jìn)行深入研究。

18、協(xié)助地方政府制定政府引導(dǎo)基金運(yùn)作方案，并作為獨(dú)立第三方負(fù)責(zé)基金運(yùn)作績效評(píng)估。參與建立覆蓋區(qū)域的投融資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，積極參與項(xiàng)目投融資服務(wù)，提供行業(yè)研究報(bào)告和專業(yè)建議。鮑清巖國泰安協(xié)理副總裁 畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，四川大學(xué)管理學(xué)博士（在讀）鮑清巖先生在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域鉆研多年，擁有豐富的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歷任物聯(lián)網(wǎng)RFID產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟專家委員會(huì)專家委員、北京阿法迪信息技術(shù)研究中心（IFORWARD Center RFID）信息技術(shù)專家。曾擔(dān)任過香港普諾瑪集團(tuán)技術(shù)工程師、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、事業(yè)部總經(jīng)理；藍(lán)泰科技高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理等職位，曾為大型央企、知名高校主導(dǎo)開發(fā)數(shù)十個(gè)物聯(lián)網(wǎng)、物流、信息化管理系統(tǒng)。鮑清巖先生具有扎

19、實(shí)和豐富的企業(yè)一線運(yùn)營及管理經(jīng)驗(yàn)，是技術(shù)+專業(yè)+管理的復(fù)合型人才；尤其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、業(yè)務(wù)模式創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)管理與運(yùn)營等方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。國泰安“百名博士助力計(jì)劃”、“百名雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃”為進(jìn)一步提升國泰安在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域的研究水平和服務(wù)能力，公司正式啟動(dòng)“百名雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃”和“百名博士助力計(jì)劃”。一、國泰安百名博士助力計(jì)劃憑借國泰安在國內(nèi)教育領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域和企業(yè)界的影響力，組建、選拔并培養(yǎng)一批對(duì)中國高等教育發(fā)展有深刻洞察和了解，能夠憑借淵博的專業(yè)理論水平和較高研究素養(yǎng)，為高等院校專業(yè)建設(shè)和教育改革，提供專業(yè)、科學(xué)、深入的教育研究與教學(xué)指導(dǎo)工作，大力提升我國高校師資隊(duì)伍建設(shè)，提

20、高教育質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育快速健康、持續(xù)發(fā)展。計(jì)劃目的：1、依托國泰安龐大的博士人才儲(chǔ)備，培養(yǎng)一批對(duì)中國職業(yè)教育發(fā)展有深刻洞察和了解，能夠拼接淵博的專業(yè)理論水平和較高的研究素養(yǎng)，為職校的改革發(fā)展提供專業(yè)、科學(xué)、深入的研究于教學(xué)指導(dǎo)的高級(jí)人才隊(duì)伍。2、立足社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的需求，為職校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)提供專業(yè)研究指導(dǎo)和巨日策略指導(dǎo)，協(xié)助院校與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。3、國泰安與國家超級(jí)結(jié)算深圳中心達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同打造金融量化云平臺(tái)，服務(wù)于金融研究與教學(xué)機(jī)構(gòu)金融投資機(jī)構(gòu)以及政府機(jī)構(gòu)。二、國泰安百名雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃借鑒德國、日本等發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過國泰安創(chuàng)新性

21、的校企合作機(jī)制，選拔、組建并培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)教學(xué)水平和豐富行業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力的雙師型教師隊(duì)伍充實(shí)到國泰安的專家團(tuán)隊(duì)中來，為廣大職業(yè)學(xué)校提供以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的技能性和實(shí)踐性教學(xué)服務(wù)。計(jì)劃目的：1、選拔、組建并培養(yǎng)一批具備專業(yè)理論和精湛學(xué)藝，又具有扎實(shí)專業(yè)技能和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勝任教學(xué)科研和生產(chǎn)實(shí)踐雙重職責(zé)的復(fù)合型教師。2、對(duì)口服務(wù)于國泰安職?？蛻?，切實(shí)滿足學(xué)生對(duì)理論，技能的雙重需求，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，突出能力教學(xué)，將從根本上消除難招生、難安排就業(yè)等職校發(fā)展中的關(guān)鍵問題。3、打造校企合作新模式，以雙師型教師為紐帶，將企業(yè)實(shí)際需求和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深入引進(jìn)到職業(yè)院校之中，推進(jìn)院校在學(xué)科設(shè)置、培養(yǎng)

22、目標(biāo)、教學(xué)方法及人才輸送等方面的改革與提升。第二章 整體方案概述2.1 建設(shè)背景改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，作為國家支柱產(chǎn)業(yè)的建筑業(yè)也在高速穩(wěn)定發(fā)展，從2010年開始，建筑業(yè)占到了國民生產(chǎn)總值的23.9%，截止2014年同比上年增長10.2%。無論是在城市化建設(shè)、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還是住宅建設(shè)，中國建筑業(yè)始終具有較大的發(fā)展空間。就業(yè)方面，在很多城市的人才市場上，建筑業(yè)的人才需求量已經(jīng)躍居第一位，對(duì)于優(yōu)秀建筑工程專業(yè)人才一直供不應(yīng)求。水電安裝做為建筑行業(yè)里面不可或缺的組成部分，對(duì)其專業(yè)能力要求有而在日益提高。同時(shí)，廣平縣地下水開采量逐年增加，地下水位持續(xù)下降，水質(zhì)不斷惡化，水資源日益

23、匱乏。正值南水北調(diào)工程的實(shí)施將極大的緩解北方水資源緊缺狀況，為廣平縣實(shí)現(xiàn)地表供水創(chuàng)造了良好的條件。邯鄲市南水北調(diào)配套工程水廠以上輸水管道工程承擔(dān)著向邯鄲市25個(gè)供水目標(biāo)輸送長江水的任務(wù)，廣平縣位于邯鄲市東南部，是南水北調(diào)的受益縣城之一。因此，水電安裝專業(yè)在廣平縣擔(dān)負(fù)改善民生水利資源問題上顯得尤為重要，未來就業(yè)前景良好，然而，縱觀我國由于早期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，部分職校對(duì)于建筑類專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要還是針對(duì)國家建筑類職業(yè)資格考試上，沒有著重面向企業(yè)或社會(huì)對(duì)于建筑工程和工程項(xiàng)目管理人才的需求，導(dǎo)致學(xué)校無論是在教學(xué)方法上，還是教學(xué)設(shè)施上都存在不足之處。此外，雙師資源的缺乏、建筑工程教材的老化，實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟

24、件資源的匱乏，都在很大程度上限制了職校對(duì)于優(yōu)秀建筑業(yè)人才的培養(yǎng)。為能更個(gè)性化地服務(wù)于全國各地高、中職業(yè)院校，協(xié)助培養(yǎng)優(yōu)秀適用的建筑類專業(yè)技術(shù)人才，推動(dòng)中國建筑業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，國泰安教育集團(tuán)將針對(duì)國內(nèi)的職業(yè)教育現(xiàn)狀，推出建筑行業(yè)綜合解決方案。2.2 水電安裝工程技術(shù)專業(yè)分析結(jié)合中職院校對(duì)于水電安裝工程技術(shù)人才需求分析，初步擬定專業(yè)定位分析如下。廣平縣職教中心的專業(yè)定位分析待結(jié)合調(diào)研及當(dāng)?shù)厥袌龇治龊罅硇行拚?。培養(yǎng)目標(biāo)：水電安裝工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具有建筑施工技術(shù)專業(yè)必備知識(shí)，具備水電安裝施工、調(diào)試、管理與維護(hù)等專業(yè)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，服務(wù)于建筑水電施工業(yè)的生產(chǎn)一線需要的高等技能型人才主要課程：水電

25、規(guī)范、建筑識(shí)圖與構(gòu)造、電子電工、給排水管道安裝與維護(hù)、儀表及儀表管道安裝與維護(hù)、可編程控制器基礎(chǔ)及應(yīng)用等。就業(yè)方向：可在企業(yè)、學(xué)校、小區(qū)及工民建企業(yè)從事供電、照明、給排水管道及消防、管道安裝施工、預(yù)算及維護(hù)保養(yǎng)、建筑水電設(shè)備的施工與管理所獲證書：畢業(yè)證、特種行業(yè)操作證書、電工高級(jí)（國家三級(jí)）職業(yè)資格證書、管道工高級(jí)（國家三級(jí)）職業(yè)資格證。2.3 教學(xué)現(xiàn)狀分析（1）“雙師型”教師偏少且缺乏培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師匱乏中高職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵因素是教師的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。建筑類系專業(yè)教師的來源比較單一，主要來源還是直接入校的大學(xué)畢業(yè)生，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！?，沒有企業(yè)一

26、線的具體工作經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)缺乏實(shí)際動(dòng)手能力。并且，由于隨著中高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)不斷增加，在校教師承擔(dān)著日益繁重的教學(xué)任務(wù)及課程開發(fā)任務(wù)，使得在校教師自我充實(shí)和提高的時(shí)間和精力都無法得到保證，也一定程度上影響了“雙師型”教師的自我培養(yǎng)。（2）教學(xué)載體不足，教學(xué)方法和手段陳舊長期以來，中高職院校建筑類專業(yè)的教學(xué)載體基本以教材、教學(xué)參考書和練習(xí)冊(cè)為主，展示缺乏形象，承載內(nèi)容有限，無法基于學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力水平進(jìn)行生動(dòng)且直觀的動(dòng)畫演示。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)受學(xué)校硬件設(shè)施及教師實(shí)踐能力的限制，仍然以教師的理論灌輸為主，實(shí)操課上學(xué)生只是機(jī)械的按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，自主意識(shí)差，動(dòng)手能力無法得到根本性的提

27、高。另一方面，新的教學(xué)媒介、教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)日趨廣泛和成熟，結(jié)合各種新媒體方式的教學(xué)是對(duì)人體視覺、聽覺等多種器官產(chǎn)生刺激，從而能有效提高教學(xué)效率的最佳方式。（3）教學(xué)課程內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和針對(duì)性現(xiàn)階段職業(yè)教育的課程：陳述性知識(shí)體系的學(xué)科架構(gòu)；課程內(nèi)容與崗位任務(wù)關(guān)聯(lián)度低；課程內(nèi)容沒有建立與崗位任務(wù)的聯(lián)系；教學(xué)方法主要是基于抽象專業(yè)知識(shí)的講授；學(xué)科體系的課程結(jié)構(gòu)陳述性知識(shí)與過程性知識(shí)的分割、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的分割以及知識(shí)排序方式與知識(shí)習(xí)得方式的分割；主要為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)儲(chǔ)備理論知識(shí)，缺少針對(duì)性。（4）實(shí)踐教學(xué)的組織管理及考核制度不科學(xué)、不完善實(shí)踐教學(xué)的管理制度不夠完善，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不明確

28、，組織管理跟不上，難以實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與實(shí)習(xí)崗位不對(duì)接，沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)的考核辦法，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒有對(duì)理論教學(xué)的要求嚴(yán)格。期末考試以理論考核為主，不能充分體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的掌握程度。2.4 專業(yè)整體提升規(guī)劃 針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)情況，國泰安擬在人才培養(yǎng)、課程體系改革與教學(xué)資源開發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等五大部分對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃建設(shè)。資金整體規(guī)劃如下表。項(xiàng)目資金計(jì)劃（萬元）備注人才培養(yǎng)模式待定課程體系改革與教學(xué)資源開發(fā)19.8此資金規(guī)劃為常規(guī)中職院校專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)待定實(shí)訓(xùn)室建設(shè)3912不含實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)及實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)合計(jì)58.92第三章 人才培養(yǎng)方案通過針對(duì)企業(yè)、院校、

29、區(qū)域經(jīng)濟(jì)三主體開展全方位的調(diào)研，以及國泰安內(nèi)外部專家對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，提煉專業(yè)就業(yè)崗位群、崗位核心能力要求、典型工作任務(wù)、典型工作流程，逐步創(chuàng)新和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，重構(gòu)模塊化課程體系，改革教學(xué)模式，形成更為科學(xué)、更為適合院校以及本地特色的專業(yè)方向與人才培養(yǎng)體系。在本解決方案中，有關(guān)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，主要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面：3.1 項(xiàng)目調(diào)研及專業(yè)定位項(xiàng)目調(diào)研可分為制定調(diào)研計(jì)劃、確定調(diào)研方法和實(shí)地調(diào)研三個(gè)步驟。根據(jù)院校學(xué)科建設(shè)需求，項(xiàng)目組將安排固定時(shí)間進(jìn)行密集調(diào)研，調(diào)研方法將定量與定性相結(jié)合，針對(duì)不同調(diào)研對(duì)象采用不同的調(diào)研方式，如圖所示：項(xiàng)目調(diào)研組成1.調(diào)研計(jì)劃為了改革院校人才培養(yǎng)的陳舊模

30、式、提高學(xué)校專業(yè)人才輸出的質(zhì)量、解決畢業(yè)生專業(yè)能力與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)等的一系列問題，國泰安可以配合院校運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行專業(yè)市場調(diào)研，有目的、有計(jì)劃地收集、整理、分析有關(guān)企業(yè)、社會(huì)整體對(duì)人才的需求及崗位任職標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)本院校及其他院校當(dāng)前專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行透析，綜合分析學(xué)校與企業(yè)的供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為學(xué)校的相關(guān)人才培養(yǎng)模式改革決策提供可靠的資料信息。2.調(diào)研方法項(xiàng)目調(diào)研主要采取資料收集、現(xiàn)場訪談、專家座談、實(shí)地考察、抽樣走訪這四種方法。（1）平面調(diào)研：主要是通過客戶的協(xié)助，與相關(guān)部門進(jìn)行書面資料搜集，同時(shí)結(jié)合國泰安數(shù)據(jù)庫的資料檢索、相關(guān)政府或?qū)W校統(tǒng)計(jì)報(bào)表、信息網(wǎng)站，以及國泰安戰(zhàn)略合作

31、伙伴數(shù)據(jù)庫進(jìn)行。（2）現(xiàn)場訪談：為全面了解項(xiàng)目所在地的政府部門、行業(yè)企業(yè)、專業(yè)院校，采用上門拜訪、座談等方式，進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)式的交流溝通。（3）實(shí)地考察：主要對(duì)區(qū)域內(nèi)典型企業(yè)、高等院校、行業(yè)組織或者協(xié)會(huì)，特別是已開展校企合作的企業(yè)和院校進(jìn)行實(shí)地考察，并適時(shí)與相關(guān)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通。（4）抽樣走訪：為進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)亟ㄖ瞬诺呐囵B(yǎng)、就業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等情況，避免單一調(diào)研對(duì)象的片面介紹，在實(shí)地考察各調(diào)研對(duì)象的同時(shí)，選擇相當(dāng)數(shù)量的企業(yè)、學(xué)校、組織協(xié)會(huì)進(jìn)行訪談交流，深度掌握和從不同方面了解、理解相關(guān)信息。通過以上人才培養(yǎng)模式市場調(diào)研后，總結(jié)出人才需求市場調(diào)研報(bào)告、崗位能力分析報(bào)告和人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告

32、等，并對(duì)市場需求進(jìn)行分析，初步擬定建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案。3.調(diào)研內(nèi)容調(diào)研針對(duì)區(qū)域行業(yè)、具體企業(yè)、具體院校三個(gè)層次展開。3.2 人才培養(yǎng)方案研討及修訂針對(duì)已制定的人才培養(yǎng)方案初稿，校企雙方聯(lián)合幫助舉行研討會(huì)，探討形成“理論教學(xué)+案例教學(xué)+模擬實(shí)踐+項(xiàng)目訓(xùn)練+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式，確定人才培養(yǎng)模式終稿，完成建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。此外，針對(duì)專業(yè)后續(xù)的各項(xiàng)建設(shè)，包括課程建設(shè)、新型教學(xué)模式建設(shè)進(jìn)行深入探討，并撰寫課程建設(shè)方案、教學(xué)模式改革方案。會(huì)議內(nèi)容如下：1.邀請(qǐng)高層次、權(quán)威的主講嘉賓會(huì)議將特邀國內(nèi)外專門從事管理類專業(yè)教學(xué)研究的權(quán)威專家擔(dān)任主講嘉賓。同時(shí)，邀請(qǐng)國內(nèi)知名高校專業(yè)學(xué)科教授、行業(yè)專家等出

33、席研討會(huì)議，為院校人才培養(yǎng)答疑解惑，同時(shí)將研討會(huì)議打造成為學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)專業(yè)教學(xué)理念、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)等的重要平臺(tái)，和國內(nèi)外同行深度交流、尋求合作的最佳橋梁。2.多視角探討，分享成功經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)將以不同視角全面探討專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新領(lǐng)域的成功應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，吸納專家?guī)淼南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深度探討專業(yè)教學(xué)模式在教學(xué)理念、方法、工具、師資、教材、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營管理等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，國內(nèi)院校管理方、教師和學(xué)生代表從各自的角度解析專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足，打造多方交流的暢通平臺(tái)。3.制定完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案及后續(xù)建設(shè)方案會(huì)議將在探討人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)之上，全面總結(jié)院校專業(yè)教學(xué)面臨的核心問

34、題。包括專業(yè)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變問題，專業(yè)教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問題，教學(xué)師資問題、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營管理問題等。同時(shí)，針對(duì)問題核心所在，探討切實(shí)可行的解決方案，為院校示范專業(yè)建設(shè)提供貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)的建設(shè)指導(dǎo)方案。4.深入吸收專業(yè)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)會(huì)議將深入學(xué)習(xí)、分析并吸收國內(nèi)外專業(yè)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場分享歐美、日本學(xué)校專業(yè)教學(xué)理念與成果，深度分析專業(yè)教學(xué)在教學(xué)資源優(yōu)化配置、人才培養(yǎng)模式、課程體系優(yōu)化、師資結(jié)構(gòu)完善、實(shí)訓(xùn)裝備提升等方面的新方法、新理念，大力促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平。3.3 專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)與提升在前期調(diào)研基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型、管理型復(fù)合人才為出發(fā)點(diǎn)，分析崗位典型工作任務(wù)及職業(yè)能力，理論和實(shí)踐緊密

35、結(jié)合，構(gòu)建崗位相應(yīng)的核心課程模塊。每個(gè)課程模塊對(duì)應(yīng)著一個(gè)崗位工作領(lǐng)域，并具有明確的職業(yè)能力目標(biāo)。通過精品課程、核心課程、特色課程開發(fā)等建設(shè)內(nèi)容，打造基于人才培養(yǎng)模式和工作過程的特色建筑專業(yè)課程體系。課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)施流程如下圖所示。課程體系設(shè)計(jì)與實(shí)施流程3.4 人才培養(yǎng)模式跟蹤實(shí)施基于新型人才培養(yǎng)模式，國泰安派出專業(yè)人員幫助院校進(jìn)行實(shí)施，針對(duì)專業(yè)建設(shè)的各個(gè)模塊，以人才培養(yǎng)模式特色重點(diǎn)搭建為主體方向進(jìn)行跟蹤建設(shè)，確保專業(yè)建設(shè)按照既定特色人才培養(yǎng)模式完整進(jìn)行，從整體上實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。第四章 課程體系改革與教學(xué)資源開發(fā)4.1 構(gòu)建課程體系課程體系構(gòu)建中，以學(xué)校建筑系專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，由國泰安配

36、合學(xué)校組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，與學(xué)校專業(yè)老師的深入溝通，以專業(yè)老師提供的資料為基礎(chǔ)，整理撰寫課程開發(fā)的過程性材料；通過國泰安專家組前期對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、撰寫課程體系改革調(diào)研報(bào)告，對(duì)職業(yè)崗位能力和工作任務(wù)進(jìn)行分析，撰寫典型工作任務(wù)分析報(bào)告；國泰安攜手學(xué)校課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)撰寫課程體系改革方案；組織專家召開論證會(huì)議，對(duì)課程體系方案進(jìn)行評(píng)估，并給予鑒定意見；國泰安攜手課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)制作課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）等文件。4.2 課程標(biāo)準(zhǔn)制定由國泰安配合學(xué)校組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，與學(xué)校專業(yè)老師的深入溝通，以專業(yè)老師提供的資料為基礎(chǔ)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)；通過國泰安專家組前期對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研

37、，對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、撰寫課程標(biāo)準(zhǔn)框架；國泰安攜手學(xué)校課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)撰寫課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方案；組織專家召開論證會(huì)議，對(duì)課程體系標(biāo)準(zhǔn)方案進(jìn)行評(píng)估，并給予鑒定意見；國泰安攜手課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)制作課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃（教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）等文件。4.3 精品課程開發(fā)在精品課程開發(fā)過程中，注重專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；專業(yè)課程體系，針對(duì)企業(yè)人才需求設(shè)置；按企業(yè)明確的人才技能培養(yǎng)要求，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)；在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，有機(jī)融入工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)安排與元素，并將相關(guān)的教學(xué)及工作元素滲透到在校的理論與實(shí)踐教學(xué)中去，將企業(yè)要求的職業(yè)技能與知識(shí)體系，融入在校學(xué)習(xí)。1.精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式要

38、開發(fā)出優(yōu)秀的精品課程，就應(yīng)該采用正確的開發(fā)模式和方法，并且做好其中的每一項(xiàng)工作。脫離了正確的開發(fā)模式和方法，就無法保證所期待的結(jié)果的輸出。正確科學(xué)的模式與方法可參看下圖。精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式2.精品課程教學(xué)內(nèi)容組織由學(xué)校老師，外聘專家和服務(wù)商共同完成，提供電子教案（講義）規(guī)劃與組織，電子課件（PPT）規(guī)劃與設(shè)計(jì)，自測試題規(guī)劃與組織，教學(xué)案例規(guī)劃與組織，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。教學(xué)案例整體匯編成冊(cè)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)整體匯編成冊(cè)，資料文獻(xiàn)收集與整理，其它教學(xué)內(nèi)容。4.4 專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)根據(jù)課程體系建設(shè)方案，國泰安資源加工服務(wù)團(tuán)隊(duì)完成資源需求評(píng)估和平臺(tái)建設(shè)評(píng)估。校方確認(rèn)建設(shè)需求后，雙方共同制定實(shí)施計(jì)劃。

39、由資源團(tuán)隊(duì)與專業(yè)教師配合提供相關(guān)資料和視頻錄制工作，完成專業(yè)資源庫建設(shè)和精品課程網(wǎng)站建設(shè)。通過需求分析、專業(yè)設(shè)計(jì)、資源采編、資源加工等流程，再經(jīng)專業(yè)課程審核人員通過審核系統(tǒng)，最終組織資源入庫，完成專業(yè)信息化建設(shè)。同時(shí)該項(xiàng)目可與數(shù)字化校園共用統(tǒng)一平臺(tái)，節(jié)省資源，兼顧硬件建設(shè)。教學(xué)資源設(shè)計(jì)流程教學(xué)資源庫建設(shè)，將結(jié)合學(xué)校主干專業(yè)，以核心課程和平臺(tái)課程為重點(diǎn)，兼顧全校性的關(guān)鍵能力課程，幫助學(xué)校建設(shè)體現(xiàn)教育教學(xué)改革最新成果和特色的、開放共享型的教學(xué)資源庫，主要包含基礎(chǔ)教學(xué)資源（如案例、習(xí)題、試卷、圖片、表格、flash動(dòng)畫、電子課件、視頻等）和高級(jí)教學(xué)資源（有三維立體影像、計(jì)算機(jī)創(chuàng)作環(huán)境、相關(guān)的計(jì)算機(jī)資

40、源等），并在使用的過程中不斷完善，使之成為國內(nèi)具有示范、標(biāo)桿作用的實(shí)用和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并帶動(dòng)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，從而提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。下圖為國泰安開發(fā)的flash動(dòng)畫水電安裝專業(yè)課程資源展示，更多課程資源可根據(jù)學(xué)校需求定制開發(fā)。 水電安裝FLASH課程資源展示一水電安裝FLASH課程資源展示二 水電安裝FLASH課程資源展示三 水電安裝FLASH課程資源展示四4.5 實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)1.建筑實(shí)踐教學(xué)軟件資源國泰安多年從事教育實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)，積累了大量的當(dāng)前國內(nèi)最為系統(tǒng)的、集教學(xué)研為一體的教育應(yīng)用類軟件體系實(shí)訓(xùn)資源，同時(shí)，通過實(shí)訓(xùn)資源的有效整合與科學(xué)規(guī)劃，使各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)資源物盡其用，為院

41、校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供完備、高效支持，通過院校建設(shè)的合理搭載，實(shí)現(xiàn)院校實(shí)訓(xùn)效果的最大化。2.實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)與教學(xué)方案國泰安專業(yè)團(tuán)隊(duì)基于每款軟件特色，為使用該軟件實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)了彈性實(shí)訓(xùn)課程，既可充分發(fā)揮軟件實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢，又方便院校教師根據(jù)課程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做針對(duì)性調(diào)整，配合這些建筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，開發(fā)出的專屬實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課程體系如圖所示。實(shí)訓(xùn)課程資源體系4.6 校本教材開發(fā)由國泰安項(xiàng)目組與專業(yè)課老師成立教材編寫小組。根據(jù)編寫教材數(shù)量、老師完成進(jìn)度與資源儲(chǔ)備狀況，雙方共同制定教材編寫計(jì)劃。每本教材將由權(quán)威專家，教材編寫人員與專業(yè)課老師，專業(yè)審稿人共同負(fù)責(zé)。由專家指導(dǎo)，教材編寫組組長制定教材目錄和編寫思想，各人員根據(jù)編寫

42、分工和進(jìn)度，按照編寫要求開展各章節(jié)編寫工作。同時(shí)，由編寫組組長與專業(yè)老師共同監(jiān)督，國泰安總協(xié)調(diào)和解決相關(guān)困難。完成教材初稿后，審稿人進(jìn)行初審，各負(fù)責(zé)人完成校對(duì)和修改后，完成二審并交由專家三審定稿。教材定稿后，國泰安可根據(jù)學(xué)校需求制作多媒體電子課件。第五章 師資隊(duì)伍建設(shè)方案5.1 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)國泰安與校方、專業(yè)老師共同確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，由國泰安擬定培養(yǎng)方案和計(jì)劃，校方提修改意見。培養(yǎng)計(jì)劃包括：1. 國內(nèi)研修學(xué)習(xí)：學(xué)校聯(lián)系專業(yè)機(jī)構(gòu)，安排專業(yè)帶頭人參加國內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提供示范校建設(shè)專題研修班、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)與實(shí)踐研修班等進(jìn)修學(xué)習(xí)班。2. 企業(yè)掛職鍛煉：根據(jù)專業(yè)老師的專業(yè)要求和能力提高

43、標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排專業(yè)帶頭人參加企業(yè)掛職鍛煉并制定相應(yīng)的管理制度。3. 學(xué)校組織專業(yè)帶頭人參加高水平技術(shù)交流會(huì)。4. 對(duì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的專業(yè)文檔修改潤色。5. 國泰安對(duì)教師培養(yǎng)過程進(jìn)行采錄。6. 國泰安對(duì)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)過程材料整理。5.2 骨干教師培養(yǎng)國泰安與校方、專業(yè)老師共同確定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，由國泰安擬定培養(yǎng)方案和計(jì)劃，校方提修改意見。培養(yǎng)計(jì)劃包括：1. 國泰安協(xié)助學(xué)校組織老師參加教學(xué)研討會(huì)。2. 國泰安協(xié)助學(xué)校聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排骨干教師參加企業(yè)掛職鍛煉并制定相應(yīng)的管理制度。3. 國泰安協(xié)助骨干教師開展專業(yè)建設(shè)工作。4. 對(duì)教師培養(yǎng)過程進(jìn)行采錄。5. 對(duì)骨干教師培養(yǎng)過

44、程材料整理。5.3 “雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)國泰安與校方、專業(yè)老師共同確定雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃，由國泰安擬定培養(yǎng)方案計(jì)劃，校方提修改意見。培養(yǎng)計(jì)劃包括：1. 國泰安協(xié)助學(xué)校，組織教師參加技能培訓(xùn)，并獲技術(shù)資格證。2. 國泰安協(xié)助學(xué)校，組織教師參加國內(nèi)先進(jìn)職教理論學(xué)習(xí)。3. 國泰安協(xié)助學(xué)校聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排教師參加企業(yè)掛職鍛煉并制定相應(yīng)的管理制度。4. 對(duì)教師培養(yǎng)過程進(jìn)行采錄。5. 對(duì)雙師型教師培養(yǎng)過程材料整理兼職。5.4 兼職教師聘用與培養(yǎng)國泰安與校方共同確定兼職教師引進(jìn)計(jì)劃，由國泰安擬定兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案及聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，校方提修改意見。主要內(nèi)容如下：1. 國泰安協(xié)助學(xué)校引進(jìn)企業(yè)的技術(shù)骨干、管理人員作

45、為兼職教師。2. 建立兼職教師資源庫。3. 兼職教師參與教學(xué)管理工作及承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。4. 組織企業(yè)專業(yè)到學(xué)校開展講座。5. 對(duì)兼職教師參與教學(xué)、開展活動(dòng)和參與專業(yè)建設(shè)的過程材料進(jìn)行收集整理潤色。5.5 專業(yè)教學(xué)名師培養(yǎng) 國泰安與校方共同確定教師培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)全體專業(yè)教師制定專業(yè)化綜合提升培養(yǎng)方案。 主要內(nèi)容如下：1. 參加國內(nèi)研修學(xué)習(xí)。2. 參加企業(yè)考察學(xué)習(xí)。備注：主要適用于除專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師外的專業(yè)老師。5.6 教師學(xué)歷提升培養(yǎng)國泰安與校方共同確定教師培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)全體專業(yè)教師制定專業(yè)化綜合提升培養(yǎng)方案。1. 企業(yè)、行業(yè)技術(shù)骨干或相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜摇?. 全體專業(yè)教師。3. 召開專

46、業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展的研討會(huì)議。4. 專家及專業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)交流。5. 開展教育、教學(xué)研究。6. 開展教育科研活動(dòng)。7. 三論文研究。第六章 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案6.1 總體解決方案建設(shè)概述深圳國泰安教育技術(shù)股份有限公司作為中國教學(xué)研服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者，以提高學(xué)生實(shí)踐技能、強(qiáng)化高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平為己任，憑借逾十年的增值教育服務(wù)根基，針對(duì)目前中、高職院校建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求方面顯現(xiàn)的問題，結(jié)合中職院校的需求，為加強(qiáng)水電安裝工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，本著立足教學(xué)、服務(wù)行業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企共贏的原則，強(qiáng)化建筑課程體系改革與建設(shè)，提出水電安裝工程技術(shù)專業(yè)室建設(shè)方案，助力學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展，提高院校教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平

47、。為了規(guī)范專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，同時(shí)考慮學(xué)校之間的差異性，根據(jù)水電安裝崗位職業(yè)技能要求，開設(shè)圍繞工作過程的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)與課程體系和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)條件，制定相應(yīng)的管理制度。實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，著重于項(xiàng)目制教學(xué)與案例教學(xué)，將傳統(tǒng)的工藝與高科技技術(shù)相結(jié)合，專業(yè)應(yīng)用與特色相結(jié)合。6.2 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)國泰安專業(yè)實(shí)訓(xùn)室綜合解決方案，是國泰安基于自身多年的建筑行業(yè)信息化推廣經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合建設(shè)工程相關(guān)院校專業(yè)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，與院校合作開展的以國泰安相關(guān)產(chǎn)品為基礎(chǔ)的建筑行業(yè)信息化教學(xué)方案，旨在與院校保持緊密的合作，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以行業(yè)操作規(guī)范為標(biāo)桿，以把理論帶到實(shí)踐為手

48、段，以符合高校教學(xué)的完整教學(xué)課程體系為依托，通過信息化平臺(tái)搭建，達(dá)到培養(yǎng)具有較強(qiáng)建筑行業(yè)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用建設(shè)目標(biāo)。1總體目標(biāo)遵循高等職業(yè)院校教育規(guī)律，基地建設(shè)對(duì)接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)區(qū)域建筑類產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，有效服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。依托企業(yè)，發(fā)揮我學(xué)校聯(lián)合企業(yè)聯(lián)辦基地的優(yōu)勢，依托專業(yè)發(fā)展的需要，建設(shè)先進(jìn)的硬件環(huán)境，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)較高水平的師資隊(duì)伍,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精干、道德高尚、專兼結(jié)合的“雙師型”師資隊(duì)伍，進(jìn)一步創(chuàng)新基地運(yùn)行的體制機(jī)制，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。通過三年建設(shè)，把本基地建成“產(chǎn)業(yè)契合度高、校企合作緊密、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、

49、管理體制機(jī)制完善、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍水平高、教學(xué)資源豐富”的實(shí)訓(xùn)基地。2具體目標(biāo)（1）使之成為建筑工程技術(shù)專業(yè)高職教育培養(yǎng)應(yīng)用性人才的教學(xué)基地。使校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐課開出率達(dá)90%以上。（2）成為面向建設(shè)類職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)基地。（3）成為面向社會(huì)的行業(yè)技能培訓(xùn)、考核與鑒定的中心。 （a）面向社會(huì)開展對(duì)行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能培訓(xùn)和技能考核與鑒定； （b）成為企業(yè)和廠家為推廣新材料、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行操作、演示與培訓(xùn)的中心； （c）結(jié)合行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范的實(shí)施，為社會(huì)開展推廣性和示范性培訓(xùn)；能力的技術(shù)人員的目的。6.3 實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)6.3.1 實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)意義實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個(gè)重要部分就是實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，

50、而實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)和整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)包括實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化和制度文化建設(shè)，是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的需要。實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)體現(xiàn)科學(xué)、和諧的環(huán)境氛圍，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)事求是的作風(fēng)，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。6.3.2 實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化建設(shè)項(xiàng)目1.門牌和房屋功能標(biāo)識(shí)：包括實(shí)驗(yàn)房間準(zhǔn)確的中、英文名稱及安全責(zé)任人等信息。 2.宣傳櫥窗：以承擔(dān)較多實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和管理較多實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室（中心）為主，相對(duì)集中建立一個(gè)比較大的宣傳櫥窗。主要介紹實(shí)驗(yàn)（中心）室的整體情況，如實(shí)驗(yàn)室的基本情況，實(shí)驗(yàn)室面

51、積、設(shè)備總值、臺(tái)套數(shù)、專兼職人員情況、分室情況，實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)科研服務(wù)情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研成果，實(shí)驗(yàn)室開放和為社會(huì)服務(wù)情況，學(xué)生所取得的標(biāo)志性成果，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理情況，以及體現(xiàn)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵特點(diǎn)的介紹等。要求櫥窗整體與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)相宜，設(shè)計(jì)美觀，大小合適。 3.室內(nèi)文化氛圍營造：在實(shí)驗(yàn)室的適當(dāng)位置張貼與本實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的科學(xué)家頭像、名言等，也可以制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)掛圖或掛畫等。 4.實(shí)物展示：既可展示實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生所取得的成果，包括獲獎(jiǎng)證書、實(shí)驗(yàn)教材及課件、學(xué)生課外開放實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)制作出的實(shí)物等；也可展示實(shí)驗(yàn)教學(xué)用的標(biāo)本、模型等。 5.實(shí)驗(yàn)大樓門廳環(huán)境布局：實(shí)驗(yàn)大樓門廳環(huán)境項(xiàng)目主要涉及科技實(shí)訓(xùn)大樓和實(shí)訓(xùn)

52、室相對(duì)集中的樓宇，包括樓宇平面圖、樓宇實(shí)訓(xùn)室分布介紹、適當(dāng)?shù)娜宋木坝^布置等。 6.3.3 實(shí)訓(xùn)室制度文化建設(shè)項(xiàng)目1.實(shí)訓(xùn)室制度牌：各主要實(shí)訓(xùn)室室內(nèi)基本制度上墻，包括學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、安全衛(wèi)生制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員職責(zé)、儀器設(shè)備管理制度、材料低值品易耗品管理制度、儀器設(shè)備損壞丟失賠償管理制度等，各實(shí)訓(xùn)室根據(jù)本實(shí)訓(xùn)室特點(diǎn)制定相應(yīng)的制度具體內(nèi)容，并制作出制度牌安裝上墻?；局贫扔蓪W(xué)校統(tǒng)一提供，體現(xiàn)本實(shí)訓(xùn)室特點(diǎn)的制度由各實(shí)訓(xùn)室制定。根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)室功能選擇其中的2-4幅上墻即可。 2.特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目展板：有特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)室可制作1-2幅展板，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)、所屬課程、適用專業(yè)、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)

53、設(shè)備、實(shí)訓(xùn)原理、實(shí)訓(xùn)步驟、照片、圖形以及流程圖等。展板既可固定在實(shí)訓(xùn)房間內(nèi)，也可掛在室外走廊上。 3.儀器設(shè)備操作規(guī)程牌：對(duì)于大型儀器設(shè)備室或成套設(shè)備實(shí)訓(xùn)室，要求根據(jù)本設(shè)備特點(diǎn)制定相應(yīng)的儀器設(shè)備操作規(guī)程，并負(fù)責(zé)安裝上墻。 4.實(shí)訓(xùn)室簡介牌：各主要實(shí)訓(xùn)室或分室門口，制作一塊展板，簡單介紹本實(shí)訓(xùn)室名稱、服務(wù)對(duì)象、能開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，本實(shí)訓(xùn)室管理者姓名，聯(lián)系電話、網(wǎng)址、電子郵箱等內(nèi)容。 5.實(shí)訓(xùn)室通知及開放信息張貼欄。主要內(nèi)容列表編號(hào)類 別主要內(nèi)容備注1理念文化識(shí)別系統(tǒng)MI包含：核心理念、建工系形象定位、愿景、培養(yǎng)目標(biāo)及策略、管理理念、建工系口號(hào)、教師寄語等2視覺文化識(shí)別系統(tǒng)VI包含：1.核心元素：建

54、工系標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字體和圖形、色彩背景、輔助圖形等；2.應(yīng)用元素：名片、信封、文稿紙等；3.榮譽(yù)證書、會(huì)議證件、胸卡、賀卡、教職工服飾、安全帽等3實(shí)訓(xùn)室環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)EI實(shí)訓(xùn)室基地的規(guī)劃設(shè)計(jì)文化墻、宣傳欄、燈箱、作品展等4建工系學(xué)生行為文化識(shí)別系統(tǒng)BI包含：四大主要工種施工手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)室管理制度、建工系專題活動(dòng)、建工系文化交流活動(dòng)等5建工系品牌宣傳包含：宣傳畫冊(cè)、招生簡章、建工刊物、主題網(wǎng)站等主要由學(xué)校打造，國泰安協(xié)助綜合價(jià)格6.4 水電安裝實(shí)訓(xùn)室6.4.1 概述本實(shí)訓(xùn)室可滿足學(xué)生對(duì)水電工基礎(chǔ)知識(shí)，水電工專業(yè)知識(shí)，操作技能，進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，理解水電專業(yè)的理論知識(shí)，掌握水電

55、工正確的操作方法，為今后從事水電工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)，通過中級(jí)水電工考證設(shè)備實(shí)戰(zhàn)演練操作，達(dá)到考試規(guī)定要求，與技能證書無縫對(duì)接，快速掌握相應(yīng)課程及考證要求的實(shí)際應(yīng)用安裝調(diào)試技術(shù)和操作技能。6.4.2 培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)教學(xué)做相結(jié)合的水電安裝實(shí)訓(xùn)室，滿足物業(yè)管理、建筑施工等專業(yè)實(shí)用型人才的培養(yǎng)需要。建設(shè)與教學(xué)相適應(yīng)、與社會(huì)新技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。全面提升理論課程實(shí)訓(xùn)的水平，為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才，以滿足社會(huì)的需求。此外，本實(shí)訓(xùn)室還可以作為培訓(xùn)基地，為相關(guān)的院校和社會(huì)機(jī)構(gòu)提供培訓(xùn)服務(wù)。根據(jù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的技能狀況和社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)生通過技能實(shí)訓(xùn)，可以掌握相關(guān)專業(yè)要求的基本技能，學(xué)生畢業(yè)后就可以直接到企業(yè)上崗，縮短實(shí)習(xí)期，為企業(yè)培養(yǎng)新員工節(jié)約成本，提高學(xué)生的就業(yè)率。本實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握水電安裝實(shí)訓(xùn)技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)訓(xùn)態(tài)度和作風(fēng)，提高學(xué)生自主研究問題和解決問題的能力；6.4.3 實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃本實(shí)訓(xùn)室需要場地120，可實(shí)訓(xùn)學(xué)生45人，主要配備有：技能操作裝置，模型展示設(shè)備，中級(jí)水電工考證設(shè)備。水電安裝實(shí)訓(xùn)室6.4.4 設(shè)備清單序號(hào)型號(hào)設(shè)備名稱數(shù)量單價(jià)(元)總