科普版小學(xué)英語三年級下冊教案

1、科普版小學(xué)英語三年級下冊教案一 教學(xué)目的及要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故 事。能就所學(xué)的話題如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等 與 教師或同學(xué)交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w 如日記等閱讀材料。能按話題或看圖寫出意思連貫語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的 5 個以上 的句子。能進(jìn)行簡單的交際性活動形成有效的學(xué)習(xí)方法如歸納、梳理等學(xué)習(xí)策略 克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語言交際中存在文化差異。二 學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí) 態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識

2、相結(jié)合的方法，他們 的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。三 針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：1 ， 注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英 語，感觸英語，應(yīng)用英語。2 ，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3 針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互 相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶 法，想象記憶法等。4 對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)， 過渡到有正確的語

3、音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。5 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。6 ，滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文 化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語 。四 教材整體分析：本學(xué)期三年級教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗，注 重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容， 在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué) 習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線， 圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符 合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語

4、言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。五 總體教學(xué)目標(biāo)：1 堅持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2 巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。 4在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。課題： lesson 1 i can help you教學(xué)內(nèi)容：1 let s talk2 生詞 again, bad教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀 bad，at，help，me，hi2 聽懂會說,并用來對話，交際用語 glad to see you. me too. how are you？ not bad.教學(xué)

5、重點(diǎn)：1 詞匯2 交際用語教學(xué)方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查:a復(fù)習(xí)見面問候：師生問好：“hi！xxx”生：“hi！miss（mr）x”師：“glad to meet you.”生：“glad to meet you, too.”師：“how are you?”生：“im ok. thank you. and you?”師:“im fine, too.”b: 復(fù)習(xí)單詞:am, can, and, that, thank, glad .二導(dǎo)入新課：a學(xué)習(xí)生詞 again 和 bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“l(fā)ook！i can clap m

6、y hands”同時拍一下手，再說：“i can clapmy hands again”。讓學(xué)生明白詞的意思。再說：imfine。how are you？” “not bad”。b：導(dǎo)入對話：用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入 let s talk 的前兩個情景：先聽 兩遍錄音，然后老師先自問自答：“glad to meet youagain”“glad to meet you，too”。再說：“glad to meet you again?！薄癿e too”讓學(xué)生猜一猜“metoo”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。 三操練：1 聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。2

7、對話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個角色，互換角色， 同座之間，等多種方法進(jìn)行。四小結(jié)，測試:隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會話，檢測對話內(nèi)容。五作業(yè)：1寫本節(jié)所學(xué)生詞 5 遍教學(xué)內(nèi)容：1. 20 個輔音字母。1. lets chant 和 lets read.教學(xué)目標(biāo)：1 會用對話內(nèi)容2 能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：20 個輔音字母。教學(xué)方法：用掐頭去尾法，對比法學(xué)習(xí)讀音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 卡片教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查:a 上節(jié)所學(xué)句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你?！薄拔乙彩??！薄澳愫?嗎？”“不錯?！钡?。讓學(xué)生說英文。b 三分鐘自由對話：若干同學(xué)站起來，說上一課時及以前所學(xué)內(nèi)容。

8、c.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二 導(dǎo)入新課:a 用掐頭法學(xué)習(xí) 6 個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片 f， l， m， n， s， x 讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。b 用去尾法學(xué)習(xí) 9 個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片 b， c， d， t， v， z ，j， k 方法同 a。c 用對比法學(xué)習(xí) 5 個輔音字母 g， h， y，w， r 在單詞中的讀音。d 用字母組合對比記憶法學(xué)習(xí) 3 個字母組合的發(fā)音 ch, sh, ck 介紹完后，老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說幾遍。三操練:a5 個元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說 a， e， i， o ，uam, an

9、, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,dog, fox, frog, duck, mum, but, usb.看圖朗讀 lets read 中的 8 個單詞四測試：讓學(xué)生舉例說出 5 個元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。五作業(yè)：練習(xí)冊 1，2.板書設(shè)計:lesson 1 i can help youglad to meet you.glad to meet you , too.教學(xué)反思:從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng) ,持 之以恒,以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意

10、中真正感受到英語.學(xué)生學(xué)習(xí)英語. 面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性主動性，讓每個學(xué)生主 動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。課題： lesson 2 its too short教學(xué)內(nèi)容：lets talk教學(xué)重點(diǎn)：dress，but，then，let，us，vest 要求能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀并知 道詞義。教學(xué)難點(diǎn)：lets talk 的前兩個情景要求能用來會話教學(xué)易混點(diǎn)：e 在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教學(xué)方法：表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：a、 復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含æ音的單詞。師舉

11、bad，bag 等單詞 的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文。或者教師讀英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文 意思。b、 三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容 自由對話。二導(dǎo)入新課：a、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞 dress，but ，then，let，us，vest，讓學(xué) 生逐個拼讀。讀熟練后講詞義。but,和 then 兩詞可直接告訴詞義。let 和 us 兩詞可先學(xué) let s 并說明 let s=let us, 吧”。意思是“咱們dress 和 vest 兩詞可用簡筆畫。這 6 個詞學(xué)會后再學(xué) blouse，short，make，like 等 4 個詞，并復(fù)習(xí) nice 一詞

12、。學(xué) blouse 一詞時，也可用簡筆畫，叫一學(xué)生上講臺指圖，其余學(xué)生說。 short 一 - 詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說 a longpencil，指著短的說 a short pencil。make 和 like 兩詞可直接告訴詞義。這 11 個詞全部學(xué)過后，教師逐個出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中文。b導(dǎo)入對話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因為本課的 letstalk 的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是教師準(zhǔn)備 一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師通過 自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問：“whats this，mum?”再充當(dāng)母雞

13、，出示連衣裙并答： “a red dress foryou”接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說： “but mum， its too short”母雞說： “tooshort?”并接過連衣裙說： “then let s make ablouse”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小 雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說： “oh，a nice blousebutmum，its too short”母雞說： “too short?”并接過襯衣說： “then lets make avest”邊說邊將紙襯衣的兩只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背 心說： “a vest

14、? oh ,its a nice vest . ilike it.”上面這段表演如果能讓一個學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。 三操練：先操練 letstalk 的前半部分 (前兩個情景)，教師出示簡筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞： whatsdressthank，shortshort，blouse。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體 從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操 練最后叫若干對同座的同學(xué)站起來表演對話。letstalk 的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。教學(xué)內(nèi)容：lets learn lets chant 教

15、學(xué)重點(diǎn)：和 lets readlets read 和 lets learn 中的兩組反義詞教學(xué)難點(diǎn)：e 在閉音節(jié)中的讀音教學(xué)易混點(diǎn)：shortlong newold 兩組反義詞 e 在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)方法：情景教學(xué)法和對比朗讀法教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：a 復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的 11 個生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓 學(xué)生讀并說出詞義。dress 等 5 個閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文 和中文意思。b 復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話，即 lets talk 的前兩個情景：先聽幾遍錄音， 然后叫一些同學(xué)站起來對話。二導(dǎo)入新課：a.表演全段

16、對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據(jù)對話內(nèi)容邊 說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個角 色進(jìn)行表演。b用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關(guān)鍵詞， 讓學(xué)生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一 次做進(jìn)一步操練，要求更深入一步掌握，所配的關(guān)鍵詞與第一時中相同。第三幅 畫配的關(guān)鍵詞為 blouse，but, short。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為 short，vestvest?nice，like。 三操練：a先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對話， 然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對話 (如果學(xué)生對

17、前兩個情景已掌握較好，這一部分操練可以縮短時間或省去)。b操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給 學(xué)生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學(xué)生自己說，或讓同座的同 學(xué)互相對話。c.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對話 說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課 進(jìn)行表演。四導(dǎo)入 lets learn 并操練：a用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出 coat，skirt，shirt，hat，cap 簡筆 畫。由于 cap 和 hat 已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是 coat，skirt 和 shirt 等 3 個詞，并對

18、dress 等 3 個詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)以上服飾名稱后，再學(xué)形容詞 short， long，new，old。教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊說 along skirt，a short skirt,再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫， 邊指邊說 a new shirt， an oldshirt。由于 short，new 和 old 以前學(xué)過，這里重點(diǎn)操練單詞 long。b.看圖選句：教師先指圖逐個說一遍，如“its a dress，its short.” 等，然后指圖讓學(xué)生說，先全班說，再每橫排或豎排說，最后讓個別學(xué)生說。如時間允許，教師還 可以增加些畫并操練，如畫一條紅色的裙子，并

19、說： “its a skirtitsred”等，對表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五學(xué)習(xí) lets chant ：先舉簡筆畫圖片將 hat，coat，dress，shirt，skirt 和 vest 等六個單詞復(fù) 習(xí)遍，再復(fù)習(xí) red 和 yellow 兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。六導(dǎo)入 lets read ：先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音。再復(fù) 習(xí) 5 個元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí) e 的短音e。這是第二輪學(xué)習(xí)， 要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。讓學(xué)生拼是讀 lets read 中的 8 個單詞。板書設(shè)計：lesson 2 its too shorth

20、at，coat，dress，shirt，skirtits too shortlongnnnooo教學(xué)反思：學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所 以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中 文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音圖拼讀出來；學(xué)有余力的學(xué)生 可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù) 習(xí)的方式.教學(xué)中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自 然地學(xué)英語。課題: lesson 3 is that a pig教學(xué)內(nèi)容:1. 生詞 on, ship, so, no.2. lets t

21、alk .教學(xué)目標(biāo):1. 能聽懂.會說.會認(rèn).會拼讀 on, ship, so, no 并知道詞義.2. 能聽懂.會說,并能用來對話.教學(xué)重點(diǎn):1. 詞匯.2. 交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī).教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 e 短音e的單詞.教師舉 dress,red 等單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀并說出中文.2.三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入新課:1.學(xué)習(xí)生詞:先出示 on 和 ship 這兩個單詞的卡片,讓學(xué)生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞 義,接著學(xué) so,many,animal 和 elephant 等 4 個詞

22、.教師逐個領(lǐng)讀,讀幾遍后讓學(xué)生先說英文,再說中文.2.導(dǎo)入對話:教 師 出 示 掛 圖 , 并 讓 學(xué) 生 聽 幾 遍 錄 音 , 邊 聽 邊 將 關(guān) 鍵 詞 寫 在 圖 邊 上:nice/so/look,pig/isnt,elephant.there,frog/frog?/no,fish,im/sorry.聽完錄音后 , 教師手指掛圖 , 充當(dāng)不同的角色表演 , 表演兩遍后 , 讓學(xué)生聽兩 遍錄音.3.操練:放錄音,讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍,再讓 1 全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍 .在集體復(fù)述后可由各豎排或橫 排復(fù)述,然后給學(xué)生一分鐘時間自己復(fù)述幾遍,最后叫若干學(xué)生站

23、起來復(fù)述.三.練習(xí):做練習(xí)冊中的練習(xí)一四.效果測試:給下面一段話填上合適的詞:how nice ( ) a ship !wow ! ( ) many animals .look ! a ( ) pig .its ( ) elephant .教學(xué)內(nèi)容:1. lets chant .2. lets learn .3. lets sing .4. lets read .5. lets make .教學(xué)目標(biāo):1. 能熟練背誦出歌謠.2. 能掌握重點(diǎn)句型:is it . ?yes, it is. /no, it isnt.3. 復(fù)習(xí) 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音.5 個元音字母在閉音

24、 節(jié)中的讀音.4. 會做四種動物的面具.教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)句型.教學(xué)方法:自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī). 卡片.教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1. 復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2. 復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對話.二.學(xué)習(xí) lets chant:先學(xué)習(xí)單詞 , 然后放錄音 , 聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說 , 讓學(xué)生跟說 , 最后連起來 說,直到能熟練說出來.三.導(dǎo)入 lets learn:1.簡筆畫學(xué)習(xí)單詞:本課的 letslearn 中出現(xiàn)的 8 種動物的名稱,有 4 個是新出現(xiàn)的.教師可讓學(xué)生從”活動 材料”中 1 取出這 4 種動物的簡比畫,教師一個一個地讀,讀一個讓學(xué)生畫一個并 涂色,畫

25、好后將它們剪成卡片.教師舉圖說詞,然后說詞讓學(xué)生舉卡片,反復(fù)訓(xùn)練.2.導(dǎo)入本課的主題句型:本課的主題句型是:is it . ?yes, it is. /no, it isnt.本課導(dǎo)入這一句型 ,可以利用掛圖 ,也可以利用圖片 .導(dǎo)入時教師先指圖中的 動物或出示某一動物(如老虎)的圖片并說:”is it a lion ?” “no,it isnt.” “is it a tiger ?” “yes, it is.”句中的 it 也可改為 this 或 that.聽過幾遍后便可開始操練.四.操練:1. 教師問學(xué)生答 : 先采取教師問學(xué)生答的方法 , 即教師指某一動物或某一動 物的圖片,并問”is

26、it.?”讓學(xué)生回答.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個別學(xué)生.2.學(xué)生互問互答 :將全班學(xué)生分成左右兩部分 ,教師出示某一動物的圖片 ,由 左邊學(xué)生問,右邊學(xué)生答 ,再換過來.教師不斷換圖片 ,由第一豎排問,第二豎排答, 最后由同座的同學(xué)互問互答.五.導(dǎo)入 lets sing:本課 lets sing中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲 ,歌中有許多動物的叫聲 ,孩子們會感興趣 . 在教歌之前 , 先學(xué)一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲 . 然后讓學(xué)生跟錄音學(xué) 唱.六.導(dǎo)入 lets read :先復(fù)習(xí) 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音.再復(fù)習(xí) 5 個元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然

27、后讓學(xué)生拼讀 lets read 中的 8 個單詞.七.效果測試:把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否定回答. is it a pig ?yes, it is.no, it isnt.1. a monkey.2. a bear.寫出下列字母的漢語意思:big( ) ship( )sit( ) this( )in( ) miss( )chick( ) pig( )板書設(shè)計：lesson 3 is that a pigis it a pig ?yes, it is.no, it isnt.教學(xué)反思：我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)每課結(jié)束后，我都要帶 領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生先練習(xí)，然

28、后在我跟前“一一 3 過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。 我把這些情況以表格形式記錄，對學(xué)生情況做到心中有數(shù)以便更好教學(xué)。課題：lesson 4 where is my doll ?教學(xué)內(nèi)容:let is talk教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀本課單詞并知道詞意2、 掌握本課主題句型：where is 和答語：“on your bed”“in the box”教學(xué)重點(diǎn)：單詞的記憶教學(xué)難點(diǎn)：本課主題句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：實(shí)物圖片導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：一只盒子，一個洋娃娃教學(xué)過程：一復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 i 短音i的單詞，教師舉 ship,pig,chick 等單詞 卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文2

29、三分鐘自由對話 :3 導(dǎo)入新課:a學(xué)習(xí)生詞；（1） 出示 doll，box, bed 和 with 等幾個單詞，讓學(xué)生拼讀（2） 教師逐個講解詞義（3） 教師逐個領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文（4） 先集體說，再指名說b導(dǎo)入對話：先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師的椅子放在講臺邊充當(dāng) 床，開始先聽兩遍錄音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩 遍后，讓學(xué)生再聽幾遍錄音。四操練：放錄音，讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述，再將學(xué) 生分成左右兩部分進(jìn)行對話，然后交換角色練習(xí)，練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間 進(jìn)行對話，最后請若干對同學(xué)站起來對話。五作業(yè)：練習(xí)

30、冊 4 題教學(xué)內(nèi)容：let is talk、let is chant、 lets read 和 lets learn 教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的:“it is in the box”, “it is on the bed”等句子教學(xué)重點(diǎn)：表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：動物圖片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)檢查:1 復(fù)習(xí)單詞2 復(fù)習(xí)對話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練二 導(dǎo)入新課:1 提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗 先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起2 先聽兩

31、遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說“ i cant find miss fox, where is she ？”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說 “is she with mr dog ”,貓回答“no”說完第一幅再說第二幅，教師表演兩遍 后，再讓學(xué)生聽幾遍錄音，黑板上寫關(guān)鍵詞：fox, where/with/no/there,frog三操練：放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練， 最后叫若干對同學(xué)站起來進(jìn)行對話。四學(xué)習(xí) let s chant:先看圖學(xué)習(xí) log（圓木），然后放錄

32、音，聽兩遍后教師句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直到熟練為止。五導(dǎo)入 lets read:先復(fù)習(xí) 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí) 5 個元音字母在閉元節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí) o 的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的 8 個單詞，著重 復(fù)習(xí)字母組合的讀音六、操練拼讀 :a 讓學(xué)生拼讀下列單詞 hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logb 讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞 dog fox frog not box on 這些詞要 求熟練掌握七導(dǎo)入 lets learn 并操練:a用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí) lets learn 中的單詞（1

33、） 老師出示實(shí)物，邊指邊讀 pen 等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉 或指實(shí)物（2） 教師領(lǐng)讀單詞（3） 學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如“在書桌上”，“在書包里”， “在盒子里”，“在椅子上”等，先舉一個說一個，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一 個說一個，然后 教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個別說b導(dǎo)入本課主題句型并操練（1） 出示掛圖，教師自問自答“where is my doll” “it is in the desk” 等，幾遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說（2） 教師指圖問，學(xué)生回答（3） 教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)行問答（4） 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包放

34、書等同桌間進(jìn)行 （5）學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演。五作業(yè)：練習(xí)冊中一、二、六題板書設(shè)計：lesson 4 where is my doll ?where is my doll？it is in the desk.教學(xué)反思:雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師 單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、 讀得下來，而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了.更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小， 很多好的豐富的教學(xué)方法并沒有完全實(shí)施。課題：lesson 5 lets run a race教學(xué)內(nèi)容：本課的單詞和 lets chant.教學(xué)目標(biāo)：1

35、. fun,sun,run,up,the,game,race,fine 能聽懂會說，會認(rèn)，會拼讀并知道 詞義。2. day,play,line,one,two 只要求能聽懂和會說，不要求認(rèn)讀。2. letschant 是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了 run,fun,sun,duck 等發(fā) 音的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：黑體單詞要求能聽懂，會說，會認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：主體句型祈使句和語音重點(diǎn)。教學(xué)方法：卡片教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1. 復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 u 短音的單詞。2. 三分鐘自由對話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。 二、導(dǎo)入新課：1.學(xué)習(xí)生

36、詞：教師出示 fine, day, fun, the, sun, play,game 等單詞的卡片，或在黑板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀 已學(xué)過的單詞 fine 和閉音節(jié)單詞 fun 和 sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這 樣的方法拼讀：“ses-uju:- nen,s-nsun 太陽”。其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如 play 讀作 “ppi-lel-aei-ywai, p-l-eiplay,玩”。要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。2.學(xué)習(xí) lets chant：本課的 lets chant 緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)，全段共出現(xiàn) 22 個音。全段沒有生詞，因此可以讓學(xué)生

37、先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說， 直到熟練為止。歌謠中的句子“its fun to run in the sun.”只要會說即可，不要做語法分析。教學(xué)內(nèi)容：lets talklets learn、lets singlets move 和 lets read. 教學(xué)目標(biāo)：1. 交際用語能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。2. “what a fine day!”只要求能聽懂和會說，不要求掌握。教學(xué)重點(diǎn)：lets run a race.line up.come on.教學(xué)難點(diǎn)：lets run a race.line up.come on.能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。教學(xué)方法：看圖聽音法和簡筆畫

38、情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查：1 復(fù)習(xí)檢查上一課時所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生 讀，并說出詞義。2 復(fù)習(xí) lets chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個學(xué)生站起來說。 二導(dǎo)入新課：采用看圖聽音法導(dǎo)入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后， 讓學(xué)生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從 頭開始聽兩遍錄音。三導(dǎo)入 lets learn 并操作：1學(xué)習(xí)單詞：本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其他動物的學(xué)生做動作，一共出現(xiàn) 6 個動詞，只有 walk 一詞要教師領(lǐng)讀，其 余讓學(xué)生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡筆畫

39、教學(xué)法，即讓學(xué)生從“活動材料” 中取出 6 個詞的簡筆畫，教師讀一個學(xué)生畫一個，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉“跑”的圖片說 run，舉“走”的圖片說 walk 等。2操練：可用動作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說“run!”“l(fā)ets jump.”等， 讓學(xué)生做動作。先由全班學(xué)生聽命令做動作，再由個別學(xué)生聽命令做動作。 四、導(dǎo)入 lets sing:教唱本課的歌曲“the duck can run”五、導(dǎo)入 lets read:先復(fù)習(xí) 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí) 5 個元音字 母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀 letsread 中的 8 個

40、單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會說、會拼寫 并知道詞義六、導(dǎo)入 lets move:1本課的 lets move 是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指令做動作的活動，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡筆畫圖片，并做動作。 2做游戲：本課的“動一動”還可以用游戲和競賽的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。板書設(shè)計：lesson 5 lets run a racelets run a race.line up.come on.教學(xué)反思：課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后 “優(yōu)秀生”“隨時隨地” 找我練習(xí)，不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生， 我得“主動”和他們“預(yù)約”，而他們往

41、往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來； 我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng) “過關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。課題： lesson 6 revision教學(xué)內(nèi)容：1 復(fù)習(xí) a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2 學(xué)習(xí) we. him. hungry 等 10 個要求掌握的單詞。教學(xué)目標(biāo)：1掌握 a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會 we. him 并掌握在句子中的用法。2hungry. hut.little. open要求會讀、會寫、會用。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞 we. him 并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)

42、際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：1本課生詞的單詞卡片。教學(xué)方法:對比訓(xùn)練法教學(xué)過程:一熱身復(fù)習(xí)（ warm-up/revision ）:1、 說一說，a. e. i. o. u 在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。2、 學(xué)習(xí) lets read教師用手勢做出 fat、hand、leg 等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。 3、教師領(lǐng)讀 lets read 中的單詞。4、教師拿出帶有 a. e. i. o. u 的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。二呈現(xiàn)新課 :依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1 生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞2 生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組 讀單詞互

43、相糾正發(fā)音并熟記單詞.三操練:1 同桌互讀互背；2 出示單詞卡片，讓學(xué)生開火車背中文說英文；3 讓學(xué)生看英文說中文。四布置作業(yè)：1 讀熟并記憶單詞。2 單詞書寫三遍。教學(xué)內(nèi)容：lets act grandma fox教學(xué)目標(biāo)：1 能聽懂理解短文內(nèi)容。2 能用短文內(nèi)容進(jìn)行對話表演.教學(xué)重點(diǎn)：1 open the door.2 who is it? its me.3 let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)行對話。教具準(zhǔn)備:1 本課生詞的單詞卡片。2 配套的教學(xué)錄音帶。3 動物頭飾教學(xué)方法:對話訓(xùn)練、表演法教學(xué)過程:一、（warm-up/revision

44、）:1 學(xué)生齊讀單詞。2 教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3 look and say教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4choose and say教師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué) 們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的句子。im a 二呈現(xiàn)新課（ presentation ）:1 教師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2 學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。3 教師引導(dǎo)學(xué)生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子：i am a foxwho is it?its me, grandmalet me open the door.let me help y

45、ou.4 生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課文，為表演課文做好 準(zhǔn)備。5 生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。三操練反饋 :i am a .who is it?its , grandma.let open the door.let me help .goodbye.板書設(shè)計：lesson 6 revisiongrandma foxi am a foxwho is it?its me, grandmalet me open the door.let me help you.教學(xué)反思：單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。 所以，唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知

46、識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng) 興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué) 習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí) 中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。lesson 7 can you make cakes?教學(xué)內(nèi)容:lets read 和 lets talk.教學(xué)目標(biāo):1 能拼讀含字母 a 的開音節(jié)單詞。2 能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀 plate,of,cake,hot.并知道詞義.3 take,have,bun,chips 只要求能聽懂和會說，不要求認(rèn)讀。4 lets talk 的前兩個情景要求

47、能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。 教學(xué)重難點(diǎn):1 plate,of,cake,hot 等詞匯。2 交際用語.教學(xué)方法:圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查：1復(fù)習(xí)單詞：默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2三分鐘自由對話:叫若干對同座的同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.二.導(dǎo)入 lets read:1復(fù)習(xí)單音:復(fù)習(xí) 20 個輔音字母和 4 個字母組合在單詞中的讀音，再拿出 5 個元音字母 的卡片，讀其名稱音。2 復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示 make, race, game, name 等單詞的卡片， 讓學(xué)生讀一讀。3 介紹相對開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一

48、看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總 結(jié)“元輔 e”結(jié)構(gòu)，“一個元音字母加輔音字母加不發(fā)音的 e 結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相 對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同 樣的方法跟讀:make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim三操練：1拼讀 lets read 中 8 個含字母 a 的開音節(jié)單詞，注意 cake 和 plate 兩詞是本課的重點(diǎn)記憶詞，要多讀幾遍。2.拼 讀 已 學(xué) 過 的 含 其 他 元 音 字 母 的 開 音 節(jié) 單 詞 ：eve,fine,like,line,nine,nice,white 等。四

49、導(dǎo)入 lets talk:1學(xué)習(xí)生詞：將本課要學(xué)的生詞 table,plate,cake,of 和 have,寫在黑板上，并寫出中文 意思，先分析，然后教師領(lǐng)讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學(xué)生讀英文并說中文詞 義。2導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片，并充當(dāng) kate 和 qiqi 兩個角色，邊說邊做動作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍， 再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。五操練：讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍 ，并將hello/hello/table?/cakes/nice/have/thank 寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān) 鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。再將全班分成

50、左右兩部分，分別充當(dāng) kate 和 qiqi 進(jìn)行 對話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話，最后叫若干對同學(xué)站起來對話。 六效果測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)一。板書設(shè)計：make meikmeikrace reisreisgame geimgeimname neimneim教學(xué)內(nèi)容:1. lets sing.2. lets make .3. lets chant，教學(xué)目標(biāo):1lets talk 的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。 2sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3能掌握重點(diǎn)句型：please have a cake. thank you.教學(xué)重難點(diǎn):1le

51、ts talk 的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。 2能掌握重點(diǎn)句型：please have a cake.thank you.教學(xué)方法:簡筆畫情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)檢查:1復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的對話：教師可出示簡筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干對學(xué)生站起來對話。二.導(dǎo)入新課:1學(xué)習(xí)生詞：出示 bun,chips 和 hot 等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道 hot 是“熱”的 意思后，寫 hotdog,讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從“活動材料”中取出饅頭，炸 土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最 后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。2導(dǎo)入對話：用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師出示兩幅簡筆畫，第一幅寫關(guān)鍵詞 cakes？ / no,mum,第二幅寫關(guān)鍵詞 buns? / yes,make.放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。 三操練：1操練對話：逐句放錄音，讓學(xué)生復(fù)述，復(fù)述幾遍后給