《壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案

1、既定學(xué)案創(chuàng)新案例物理人教版九年級第十四章第一節(jié)壓 強(qiáng)洛城一中宋全友 葛孚浩壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案一、課前預(yù)習(xí)學(xué)案（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)知識與技能：壓力；壓力的作用效果的影響因素；壓強(qiáng)的概念、單位、公式；增大與減小壓強(qiáng)的方法；會用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；過程與方法：運(yùn)用控制變量法探究影響壓力作用效果的因素；情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工合作的探究意識；實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；理論與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣；（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容1、力的作用效果是什么？2、壓力的方向有什么特點(diǎn)？與重力的方向相同嗎？3、影響壓力作用效果的因素是什么？4、什么是壓強(qiáng)？單位是什么？表達(dá)式是什么？5、增大壓強(qiáng)的方法有哪些？舉例說明。6、減小壓強(qiáng)的方法有哪些？舉例說明

2、。（三）在你預(yù)習(xí)的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。（每人至少要提出一個(gè)問題）二、課內(nèi)探究學(xué)案（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（請四人一組交流“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的問題，將在預(yù)習(xí)過程中自己解決不了的疑問在小組內(nèi)匯總起來，寫到黑板上）（二）合作探究探究一：壓力 問題1、當(dāng)你用手推墻壁時(shí)，手對墻壁有壓力，這個(gè)壓力是由你自身的重力產(chǎn)生的嗎？ 問題2、當(dāng)你從滑梯上下滑時(shí)，你對滑梯的壓力是由你自身的重力產(chǎn)生的嗎？壓力與重力的大小相等嗎？右圖中一物體靜止在斜面上，畫出“物體的重力”和“它對斜面的壓力”的示意圖。問題3、當(dāng)你站立在水平地面上時(shí)，你對地面的壓力是由你自身的重力產(chǎn)生的嗎？壓力與重力的大小相當(dāng)嗎？總

3、結(jié)：1、壓力一定是由物體的重力產(chǎn)生的嗎？2、當(dāng)壓力是由物體的重力產(chǎn)生的時(shí)，壓力與重力的大小一定相當(dāng)嗎？3、什么情況下，壓力是由物體的重力產(chǎn)生并大小相等？探究二：壓力的作用效果與什么因素有關(guān)1、猜想與假設(shè)： 用右手食指輕壓圓珠筆的筆尖，體驗(yàn)食指的感覺； 用再大一些的力壓圓珠筆的筆尖，體驗(yàn)食指的感覺； 用和中同樣大的力壓圓珠筆的筆尖，體驗(yàn)食指的感覺；根據(jù)你的體驗(yàn)，結(jié)合日常生活，猜想影響壓力作用效果的因素有哪些？ 。2、制定探究方案 當(dāng)一個(gè)物理量的影響因素有兩個(gè)或兩個(gè)以上時(shí)，要采用 方法進(jìn)行探究； 要探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)保持 不變； 要探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系，應(yīng)保持 不變；

4、3、利用以下器材進(jìn)行探究，寫出探究的步驟，把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中：器材：海綿、帶蓋的礦泉水瓶、水步驟：記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格：序號壓力情況受力面積情況海綿形變情況1234、分析與論證：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你能得出怎樣的結(jié)論？小組展示并交流。5、結(jié)論： 壓力作用效果與 和 有關(guān)。 當(dāng) 相同時(shí)， 越大，壓力作用效果越顯著； 當(dāng) 相同時(shí)， 越小，壓力作用效果越顯著。6、應(yīng)用：增大壓強(qiáng)的方法有 、 ；減小壓強(qiáng)的方法有 、 ；（三）精講點(diǎn)撥 交流拓展邊長為2cm的正方體木塊放在面積為500cm2的桌面上（木塊的密度為600g/cm3），求： 木塊對桌面的壓力是多少？ 受力面積是多少？ 木塊對桌面的壓強(qiáng)是多少？（四

5、）小結(jié)反思（請同學(xué)們整理、反思剛才的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用簡短的語言完成下列知識網(wǎng)絡(luò)，然后小組內(nèi)交流完善。并提出對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有什么疑惑？） 壓力 壓力作用效果的影響因素壓強(qiáng) 壓強(qiáng) 改變壓強(qiáng)的方法 對于“壓強(qiáng)”的學(xué)習(xí)，你還存在哪些疑惑？（五）達(dá)標(biāo)反饋1、壓力的作用效果不僅跟 有關(guān)，而且跟 有關(guān)。2、物理學(xué)中把物體 上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。3、生型載重汽車裝有較多輪子，這樣做的目的是為了（ ）A、減小了對地面的壓力；B、增大了對地面的壓強(qiáng)；C、減小輪子與地面的摩擦；D、減小對地面的壓強(qiáng)；4、訂書機(jī)是一種常用的辦公工具，它的結(jié)構(gòu)和工作原理運(yùn)用了許多的物理知識，請你問答以下問題：（1）手柄較寬，可以 ；（2

6、）釘書針的兩端較細(xì)，可以 ；5、對壓強(qiáng)公式P=F/S的理解正確的是（ ）A、物體的重力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大；B、物體對受力面的壓力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)就越大；C、受力面積越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)就越大；D、物體所承受的壓力一定，壓強(qiáng)與受力面積成反比；6、平放在水平地面上的一塊磚，沿水平方向切去一半，則剩下的半塊磚（ ）A、密度減小一半；B、密度增大一倍；C、對地面壓強(qiáng)減?。籇、對地面壓強(qiáng)不變；8、小明向墻上按圖釘，很容易就按進(jìn)去，對圖釘結(jié)構(gòu)分析正確的是（ ）A圖釘帽面積較大是為了減小壓力B圖釘帽面積較大是為了增大壓強(qiáng)C圖釘尖面積很小是為了增大壓力D圖釘尖面積很小是為了增大壓強(qiáng)9、科學(xué)情景：二萬五千里長征時(shí)

7、，紅軍戰(zhàn)士經(jīng)常要爬雪山、過草地。假如你是一名紅軍戰(zhàn)士，在過草地時(shí)，不幸雙腳陷入沼澤地中。此時(shí)可以用_來減少壓強(qiáng)脫身，走出沼澤地。10、如圖7所示是運(yùn)動員滑冰的情景?；鶗r(shí)，冰刀下面會出現(xiàn)一層水，這層水跟潤滑油的作用一樣。冰刀離開后，水又很快結(jié)成冰。關(guān)于水的出現(xiàn)，請你提出一個(gè)合理的猜想：_。三、課后拓展學(xué)案1、雜技表演氣功師睡釘板有的同學(xué)看過這樣的雜技表演，氣功師平躺在釘滿釘子的木板上，肚子上再放上一塊重約60Kg的石板，表演時(shí)，另外一位演員手舉鐵錘砸向石塊，結(jié)果石頭被砸斷，而人卻完好無損。有的同學(xué)可能百思不得其解，為什么石頭被砸斷而血肉之軀沒有受半點(diǎn)傷害呢？釘子為什么不會扎進(jìn)人體呢？有的同學(xué)在

8、建筑工地上會看到這樣的情景：砌墻工人砌墻時(shí)，常用瓦刀砍斷磚頭，磚被砍斷，而托磚的手不疼。這個(gè)事實(shí)給我們一個(gè)啟發(fā)：用鐵錘砸肚子上的石頭時(shí)，肚子也不會受傷，因?yàn)檫@兩件事的道理相同。鐵錘舉起來再砸下去，打擊的力量確實(shí)不小，可是并不是直接打擊在肚子上，而是打擊在石頭上。石頭很重，越重的東西，保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)的慣性就越大。所以石頭受到的打擊力量雖然很大，向下運(yùn)動的速度卻很小，也就不怎么擠壓肚子，因而人肚子受到的壓力沒有增加多少，這是不會砸壞肚子的主要原因。同樣的道理，背部對釘子尖的壓力沒有增大多少，而壓力作用的受力面積不變，所以釘子對背部的壓強(qiáng)增加不大，故釘子不會扎傷人。2、幾個(gè)壓強(qiáng)的參考數(shù)值/Kpa

9、一般有縫鋼管能承受的壓強(qiáng)1960無縫鋼管能承受的壓強(qiáng)784078400載重汽車對地面的壓強(qiáng)137196輕的六輪汽車對地面的壓強(qiáng)122.5履帶拖拉機(jī)對地面的壓強(qiáng)39.258.8炊事用高壓鍋（安全塞熔化時(shí)）1201303、估測你站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)先估計(jì)你的體重，它的大小等于你對地面的壓力。再測量你站立時(shí)鞋底和地面的接觸面積，為簡單起見，假設(shè)雙腳站在松軟土地上，整個(gè)鞋印范圍全部和土地接觸。測量時(shí)，在方格紙上畫出鞋底邊緣的輪廓，看鞋底范圍內(nèi)占有多少方格（不滿一格時(shí)，凡大于半格的都算一格，小于半格的都不算），再乘以每一方格的面積。根據(jù)得到的數(shù)據(jù)，計(jì)算你對地面的壓強(qiáng)學(xué)生評價(jià)：1、預(yù)習(xí)的內(nèi)容非常具體，根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，很有針對性。2、在預(yù)習(xí)中遇到的疑問，在課堂的開始老師引導(dǎo)我們通過交流與討論能很好的解決。3、老師引導(dǎo)我們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，恰好解決了我不明白的問題，消除了我心中的疑問。4、通過探究實(shí)驗(yàn)，我明確了壓力作用效果的影響因素，同時(shí)也加深了我對這一知識的印象。5、通過小結(jié)中的知識歸納，使我能從整體上把握對這節(jié)