人教版地理七上3.3《降水的變化與分布》教案設(shè)計(jì)

1、人教版地理七上 3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)第四章第 3 節(jié)天氣與氣候 降水的變化與分布一、教材分析：本節(jié)課人教出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)降水的變化與分 布。本章內(nèi)容從與學(xué)生生活息息相關(guān)的天氣現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的兩大要素氣溫和降水。教材 從設(shè)計(jì)上更注重從對(duì)學(xué)生有用的地理知識(shí)進(jìn)行選材，從培養(yǎng)學(xué)生興趣角度選材，本章內(nèi)容既是今后分區(qū)地 理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的閱讀和分析能力，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，樹(shù)立地理就 在我們身邊的思想，體現(xiàn)地理學(xué)科的以人為本的出發(fā)點(diǎn)。本節(jié)教材講述氣候的要素之一 降水，主要 講了降水的變化和降水的

2、分布兩個(gè)方面內(nèi)容。本節(jié)教材與第二節(jié)教材一起，是對(duì)第一節(jié)天氣知識(shí)的自然延 伸，更是理解第四節(jié)有關(guān)氣候知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章中起著承上啟下的作用。二、學(xué)生情況分析及教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：降水是學(xué)生生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)在，因此概念的學(xué)習(xí)并不是難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)很容易接受。對(duì)七年級(jí)的學(xué) 生來(lái)說(shuō)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并 且敢于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的不同看法。因此我在設(shè)計(jì)降水概念、主要形式、測(cè)量等內(nèi)容時(shí)采用自主學(xué)習(xí)的方 式，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而在學(xué)生完成簡(jiǎn)單的信息查找之后，教師進(jìn)一步借助多媒體呈現(xiàn)出 各種各樣的降水形式的圖片，降水有關(guān)視頻片斷，材料閱讀等

3、內(nèi)容，目的是給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的享受， 進(jìn)而加深這些現(xiàn)象在學(xué)生心目中的印象及學(xué)生的興趣的調(diào)動(dòng)。另外通過(guò)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 的好奇心、探究欲。通過(guò)降水量柱狀圖的閱讀、繪制，培養(yǎng)學(xué)生類比思想，綜合學(xué)習(xí)能力等學(xué)習(xí)能力的提 高；通過(guò)閱讀世界年降水量分布探究世界各地降水的分布規(guī)律，這部分知識(shí)通過(guò)教師的有效引導(dǎo)和有效的 教學(xué)設(shè)計(jì)是可以達(dá)到良好的教學(xué)效果的。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能舉例說(shuō)出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。 使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規(guī)律。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)方式：以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)

4、習(xí)過(guò)程：獨(dú)立思考的過(guò)程降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系2 小組探究的過(guò)程據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律3 個(gè)別探究的過(guò)程根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖情感態(tài)度價(jià)值觀關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。1 / 6人教版地理七上 3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 根據(jù)降水量柱狀圖，分析該地降水的季節(jié)變化規(guī)律。2、 閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水的分布規(guī)律五、教學(xué)方法多媒體演示、自主學(xué)習(xí)方法、探究合作法的綜合運(yùn)用。六、教學(xué)過(guò)程：師生互動(dòng)感受降水學(xué)生活動(dòng)視頻欣賞設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在課前組織教學(xué)播放 鋼琴曲雨的印記視頻感受雨，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)入新課 ：通

5、過(guò)音樂(lè)和雨景圖片，教師 學(xué) 生 讀 今 天 的 天 氣 預(yù) 集中學(xué)生注意提問(wèn)，在我們生活中天氣我們最關(guān)注的 報(bào)，感受昨天的天氣給力，并把重點(diǎn)引導(dǎo)除了氣溫之外，還有降水，引入降水的 我 們 的 生 活 帶 來(lái) 的 影 到新課上來(lái).入新課教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 投影（學(xué)習(xí)目標(biāo)）理解降水 ：自主學(xué)習(xí)：首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，理 清下面內(nèi)容：學(xué)習(xí)任務(wù)一： 降水的變化 p58-59 （1）什么是降水？（2）降水的主要形式是什么？ （3）降雨的等級(jí)劃分有哪些？ （4）我們通過(guò)什么工具來(lái)測(cè)量降水量 的多少？1、降水主要形式：學(xué)生答后，教師緊接著問(wèn)：在生活中你 有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)其它的降水形式？

6、學(xué)生說(shuō)出來(lái)的就對(duì)應(yīng)點(diǎn)擊出圖片 補(bǔ)充后教師：以上這些是自然降水，在 實(shí)際生活中根據(jù)生活的需要，在特定的 條件下還可以進(jìn)行人工降水，這張圖片 就是人工降水的現(xiàn)場(chǎng)圖片。2、展示各種大小雨的符號(hào)（承接）這些雨的大小是怎么知道的 呢？降雨的測(cè)量2 / 6響。閱讀本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)教材，獨(dú)立解 決問(wèn)題。給學(xué)生時(shí)間（自學(xué)課文）回答：從大氣中降落的 雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為 降水。學(xué)生辨認(rèn)各種雨的符號(hào)使學(xué)生帶著 具體的學(xué)習(xí)目 標(biāo)進(jìn)入學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的能力。 必免一言堂，給 學(xué)生足夠思考 時(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)自 學(xué)教材，練習(xí)自 主學(xué)習(xí)的技能溫故而知新，從 學(xué)生已知的知 識(shí)入手，學(xué)生會(huì) 積極性更高人教版地理七上

7、3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)3、展示雨量器，（實(shí)物展示）學(xué)生對(duì)科學(xué)儀 器的認(rèn)識(shí)，更感 興趣教學(xué)過(guò)程師生互動(dòng)4、大、中、小雨的標(biāo)準(zhǔn)界定利用現(xiàn)有儀器，裝有不同量的雨請(qǐng)學(xué)生來(lái) 讀。拓展：降水量的測(cè)量，老師還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就 是：通常氣象部門(mén)在每天的 8 時(shí)和 20 時(shí)各 測(cè)一次降水里，把兩次測(cè)得的結(jié)果加起來(lái)就 是這一天的降水量，那么請(qǐng)問(wèn)：我想計(jì)算一 個(gè)月的降水量該怎么做？5.聯(lián)系生活，分析影響：假如今年天津曾經(jīng) 連續(xù)二十多天下雨，而秋季時(shí)，又曾有近兩 個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有下雨，冬季突降暴雪等情 況，想一想，這三種情況對(duì)生活和生產(chǎn)有什 么影響？（承接）同學(xué)想象有沒(méi)有更形象的資料來(lái)展 示一地年降水的變化情況呢

8、？（承接）通過(guò)測(cè)量我們能得到一年內(nèi)的降水 資料。探究降水量柱狀圖的繪制動(dòng)態(tài)圖展示降水量柱狀圖的繪制。 友情提示：畫(huà)軸、繪柱、寫(xiě)名三步驟。 展示天津一年內(nèi)的降水資料。回答問(wèn)題 1該地哪幾個(gè)月份降水量較多？（方法： 月降水量超過(guò) 100 毫米，可以認(rèn)為較多，如 7、8 個(gè)月）2 該地哪幾個(gè)月份降水量較少？（方法： 月降水量低于 20 毫米，可以認(rèn)為較少，如 12、1、2 三個(gè)月）3 該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)？（方 法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個(gè) 季節(jié)）探究降水量柱狀圖的判讀展示世界五城市：北京、倫敦、新加坡、比 爾馬、雅典通過(guò)五城市降水量柱狀圖分辨各地降水的 季節(jié)變化。3 / 6學(xué)生活

9、動(dòng)學(xué)生辨認(rèn)小雨、中雨、大雨、 暴雨，不同降水狀況可能給人類 生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響，根據(jù) 親身經(jīng)驗(yàn)談感受學(xué)生繪制降水量柱狀圖。 評(píng)價(jià)展示。找缺點(diǎn)學(xué)生讀取所在的半球。 小組合作學(xué)生仔細(xì)觀察資料回答問(wèn) 題。自由發(fā)言（答案相差不 會(huì)很大）學(xué)生通過(guò)觀察得出五城市 的季節(jié)變化特征：北京：夏季多雨雅典：冬季多雨設(shè)計(jì)意圖感受春、夏、秋 季的降水。從身 邊的地理學(xué)習(xí) 知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 操作的能力，通 過(guò)動(dòng)手繪制加 深對(duì)降水量柱 狀圖的理解帶著問(wèn)題讀資 料目的性更強(qiáng)。提高小組合作、 交流的能力、綜 合分析問(wèn)題的 能力。人教版地理七上 3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)（承接）一個(gè)地方降水有季節(jié)的變化，通過(guò) 新加坡：

10、全年多雨 五城市降水量柱狀圖的判讀，我們發(fā)現(xiàn)各地 比爾馬：全年少雨的降水也不同，師生互動(dòng)那世界的降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循 呢？探究降水的分布倫敦：全年濕潤(rùn)學(xué)生活動(dòng)學(xué) 生 根 據(jù) 已 學(xué) 的 等 高設(shè)計(jì)意圖展示等降水量線，通過(guò)幾個(gè)具體的點(diǎn)辨 線、等溫線定義等降水認(rèn)等降水量線。展示世界年降水量分布圖。 展示主要緯線。量線。學(xué)生找出赤道、南北回 歸線、南北極圈。相信學(xué)生，把時(shí) 間還給學(xué)生。教學(xué)（承接）我們以主要緯線為載體來(lái)探究世界年降水量的分布規(guī)律。小組合作：通過(guò)屏幕中展示圖、問(wèn)題：的問(wèn)題分組討論。1.年降水量 2000 毫米以上的地區(qū)主要 小組展示。教師及時(shí)點(diǎn) 在哪條緯線附近？?jī)蓸O附近地區(qū)的年評(píng)和補(bǔ)

11、充。降水量，大多在多少毫米以下？（緯度鍛煉學(xué)生讀圖 分析圖的能力。過(guò)因素）學(xué)生總結(jié)世界降水的分2、在南、北回歸線附近，大陸東岸與 布規(guī)律：西岸降水量有什么差別？一、赤道地區(qū)降水多；程3、在中緯度地區(qū)，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的 兩極地區(qū)降水少年降水量有什么差別？（海陸因素）二、難北回歸線附近，4.提問(wèn)世界的“干極”和“雨極”各在 大陸東岸降水多，大陸展示景觀圖片，哪里？乞拉朋齊成為雨極的原因？乞 拉朋齊的降雨形式是地形雨。西岸降水少三、中緯度地區(qū)，沿海加深學(xué)生對(duì)知 識(shí)的認(rèn)識(shí)。拓展：小明和小強(qiáng)相約去爬山，不巧的 地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū) 是兩個(gè)人在山中走失了。他們用手機(jī)聯(lián) 降水少絡(luò)。小明：“下雨了，你躲在哪里

12、呀？” 學(xué)生觀察，在地圖上找 小強(qiáng)：“你開(kāi)什么玩笑，明明是晴天嘛！” 出世界雨極。有可能嗎？(地形雨)迎風(fēng)坡降水多，背 學(xué)生通過(guò)讀課本閱讀材從形象材料中 得出問(wèn)題答案， 學(xué)生記憶更深 刻風(fēng)坡降水少。地形因素歸納世界年降水量的分布規(guī)律： 展示各地有代表性的降水景觀圖片 拓展：世界降水分布規(guī)律形成主要因4 / 6料的出答案。人教版地理七上 3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)素：緯度因素、海陸因素播放世界雨極、干極資料視頻。師生互動(dòng)根據(jù)本節(jié)課主要知識(shí)框架學(xué)生匯總所學(xué)知識(shí)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過(guò)程談?wù)劚竟?jié)課的收獲：本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了降水與降水分布，明確了解了降水與生活的 關(guān)系，降水的測(cè)量。通過(guò)閱讀了解了

13、不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世 界年降水量分布圖，能看出明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。 希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。1. 下列地區(qū)中，年降水量最大的是（ ）課堂檢測(cè)小試牛刀a. 赤道地區(qū)c. 亞洲東部b.撒哈拉沙漠地區(qū)d.溫帶地區(qū)大陸內(nèi)部2. 我國(guó)東部沿海地區(qū)降水多，西部?jī)?nèi)陸地區(qū)降水少，影響降水多少的因素是 （ ）a.緯度位置 c.地形b.海陸位置d.人類活動(dòng)3.圖中四點(diǎn)中降水量最多的是 ( )a.b.c.d.4.世界年降水量分布的一般規(guī)律是（ ）a.溫帶地區(qū)從東部向西部逐漸減少c.南北回歸線附近大陸東岸降水少b.從赤道向兩極逐漸增多d.赤道附近降水多，兩極地區(qū)

14、降水少5 / 6人教版地理七上 3.3降水的變化與分布 教案設(shè)計(jì)教后反思 ：本節(jié)課的成功之處是：1、 利用多媒體教學(xué)，將問(wèn)題簡(jiǎn)單化，直觀化。2、 教學(xué)中注重了學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，教師起引導(dǎo)作用。3、 教學(xué)設(shè)計(jì)符合大綱標(biāo)準(zhǔn)的要求，基本做到了精講多練。4、 教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較濃厚，在課堂上積極展示，并且在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)?；叵肫鸨竟?jié)課的教學(xué)過(guò)程中，留有很多的遺憾：1、 在各環(huán)節(jié)的過(guò)渡及銜接方面引導(dǎo)不到位，例如大雨、中雨、小雨的測(cè)量引入降水量資 料的展示和學(xué)習(xí)方面組織語(yǔ)言欠缺連貫性。2、 本節(jié)課中降水量柱狀圖的繪制教學(xué)中，引領(lǐng)太快，有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但太敷衍了事， 在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有起到很好的診斷和激勵(lì)作用。如果讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示，全體學(xué)生就 能發(fā)現(xiàn)繪制過(guò)程中的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行認(rèn)識(shí)降水量柱狀圖。3、 在探究