完整word版,高中物理優(yōu)秀教學(xué)反思

1、高中物理優(yōu)秀教學(xué)反思在我國以前就提倡老師要進行教育教學(xué)反思。教育家認 為，反思目的是提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在教育認為：一個優(yōu)秀的 教師，關(guān)鍵是否進行了反思，因為反思你就去找原因，在教 學(xué)中存在那些不足，我們要進行那些有效的教學(xué)改進呢？我 們該如何進行物理教學(xué)反思？這個成為擺在我們面前的一 個課題，特別是年輕教師，更要加強反思，新時代的教師有 新時代的特征，要時時更新教學(xué)觀念，去掉那些不適合時代 教學(xué)的內(nèi)容和方法，教學(xué)反思就是要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，分析 問題，解決問題的一種能動力。而一種成功的教育要不斷改 革，反思。我們的教育經(jīng)歷古代的科舉制度，八股文教育制 度，當代教育制度，現(xiàn)代教育制度，這些教育制度在

2、不斷更 新和進步，改掉了不適合人的身體和心理發(fā)展規(guī)律的東西。 具體到物理的教育教學(xué)，也要通過不斷改革實驗，改革教學(xué) 模式，進行教學(xué)反思，使的我們的物理教育陣地更加有向前 踏步的活力。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我感覺到反思對提高物 理教學(xué)質(zhì)量很重要的意義。我們應(yīng)該從那些角度去進行反思 呢？、物理教學(xué)需要在引導(dǎo)學(xué)生上下功夫高中物理在自然科學(xué)中占有很重要的位置，它的重要性 對科技產(chǎn)生巨大的推動作用，在高考填報志愿的專業(yè)中，物理專業(yè)是最多的，這給同學(xué)們向往學(xué)習(xí)物理提供了原動力， 因為我們現(xiàn)在讀書，一條出路就是為了考上大學(xué)，很多同學(xué) 選擇填報物理專業(yè)，因為考上大學(xué)的機會比較大，雖然是這 樣，但是物理難學(xué)，也擺

3、在學(xué)生們面前的一個檻，通過這幾 年的高考題來看，題目在能力和難度要求比較高，所以我們 老師在高一新生進入學(xué)習(xí)時，要求總是想要學(xué)生一步到位， 這樣無形中加大了學(xué)習(xí)物理的難度，本來我們在學(xué)完力的合 成和力的分解后，由于這兩節(jié)要用到數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系，同學(xué) 在初中的數(shù)學(xué)進行課改后，刪掉一些物理解題需要的知識， 這使的本來難學(xué)的物理，血上加霜，有的老師在這里面還要 加力的正交分解，力的動態(tài)平衡進去，想一下給學(xué)生學(xué)懂， 越是達不到效果，欲速則不達，學(xué)生覺得物理怎么這么難學(xué)， 一段時間就放棄物理學(xué)習(xí)，這相當于埋葬了自己的教學(xué)。因此，我覺得高一學(xué)生要適當降低臺階，減少障礙，真 正把學(xué)生吸引過來，這也是提高學(xué)習(xí)物

4、理興趣的一個原因， 我們在課堂教學(xué)要看學(xué)生的反應(yīng)，如果學(xué)生沒有什么反應(yīng)， 你就要及時調(diào)整教學(xué)，降低難度，也可以通過作業(yè)反饋來看， 大多學(xué)生不會做，說明學(xué)生還沒有達到這個層次，要降低難 度，如果我們有意識地降低教學(xué)難度，一旦學(xué)生順利跨上這 個臺階，形成了對物理學(xué)科的興趣，事情就達到了事半工倍 的效果，我記的大學(xué)一個教授說過這樣一句話：“教學(xué)好不 好，關(guān)鍵看學(xué)生喜不喜歡你的課和物理老師，”這句話我深有體會，所以我們在教學(xué)中要通過直觀的教學(xué)實驗，給學(xué)生 理解透這個概念，規(guī)律，我們不要一味的講解，一味的提海 戰(zhàn)術(shù)，到頭來還達不到理想的效果，注意知識的形成過程， 學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清

5、楚、對知識掌 握不牢也就不足為怪了！如果老師在方法上引導(dǎo)不對，很容 易造成誤區(qū)，如果先好好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生覺得物理是容 易學(xué)的，你的教學(xué)就是成功的。第二、物理教學(xué)需要在確定教學(xué)目標上努力1、 雙基目標的落實，我們要注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和掌 握，現(xiàn)在高三老師在進行總復(fù)習(xí)時，感覺到力不從心，什么 原因？因為學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，為以后學(xué)習(xí)埋下了隱患， 例如，在講解力的合成時，老師只注重滔滔不絕的講解，這 樣給學(xué)生的思考空間太少，學(xué)生分析問題和解決問題的能力 沒有得到提高，所以我們在上課時，要創(chuàng)造物理情景，讓學(xué) 生去想，去思考，因為每個學(xué)生的接受能力和思維能力不同， 你一味地擴大教學(xué)容量，勢必造成這里

6、聽不懂，接下來想不 清出的局面，所以在教學(xué)中，多去設(shè)置疑問，讓學(xué)生出錯， 達到思維共鳴，我們要與學(xué)生一道去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題， 解決問題，我們要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，做到一題多解， 一題多變的思維模式，真正提高學(xué)生能力。2、 一個章節(jié)的重難點在哪里，要明確，一節(jié)課的重難 點在哪里也要明確，這樣在教學(xué)中做到目標明確，若不明確，教學(xué)過程就失去了方向，在時間上你就要怎么合理分配教學(xué) 時間，那些內(nèi)容多花時間，哪些內(nèi)容少花，或者一筆帶過， 在這過程中，明確教學(xué)方法，如果我們主次不分，這就導(dǎo)致 教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果下降。3 、老師的配合很重要，老師總以為很學(xué)生很容易理解 的，學(xué)生還是沒有掌握，因此在教學(xué)中

7、，要觀察學(xué)生的反映， 顯的尤為重要，因為學(xué)生掌握一個知識點，是需要一個過程， 不要過分高估學(xué)生的認識能力，最好從原始認識，我們往往 認為很好理解的，學(xué)生沒有理解，因此，我們要多多了解學(xué) 生反饋回來的信息，我們在教學(xué)中要不斷調(diào)整思路和方法為 學(xué)生用。第三、物理教學(xué)需要在教學(xué)方法上下力氣1 、物理具有很強的邏輯性，所以在思維方面要具有邏 輯性，這就需要解題也要規(guī)范，學(xué)生交上來的作業(yè)，特別是 計算題，很不規(guī)范，有很大的任意性，一方面，學(xué)生的思維 不清晰造成，另一方面是學(xué)生從初中帶上來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直 接造成解題不規(guī)范，在教學(xué)中，老師要為人師表，拿出行動， 在黑板上板書要規(guī)范，不要隨手畫圖，這樣無形中，

8、學(xué)生也 會模仿老師的行為，假如你不用刻度尺畫圖，學(xué)生也跟著你 一樣，隨手在作業(yè)本上畫圖，逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生的作業(yè) 也就規(guī)范了。有時我們忽略了過程，只注重結(jié)果，這樣就會 造成思路定勢。2、學(xué)生出現(xiàn)的錯誤要及時糾正，不要人錯誤的思維永遠深藏在學(xué)生的腦海中，把它殺在萌芽狀態(tài)。因為 課堂和課后訓(xùn)練是提高學(xué)習(xí)物理的能力，因此這個環(huán)節(jié)也顯 得很重要，因此老師在選題要特別注重，要做到舉一反三， 做的是方法，而不是提海戰(zhàn)術(shù)，布置作業(yè)要有針對性和典型 性，讓學(xué)生做了這題，類似的題目要懂得做，而不是做一題， 只懂得這題，達不到教學(xué)效果，白忙一場，因為學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中要遵循循序漸進過程。而且布置的作業(yè)要有合適，

9、難 度要適宜，不要讓學(xué)生望而卻步，失去信心。還有學(xué)生的作 業(yè)要認真批改，檢查學(xué)生那些掌握的，那些是還沒有掌握的， 然后針對學(xué)生錯誤的進行講解，做到有的方矢，達到作業(yè)的 目的。在講解題目時，要給學(xué)生思考的空間，這題該怎樣解， 做到規(guī)范，聽了一道題，有所收獲，不要盲目的亂講一氣， 達不到效果。第四、物理教學(xué)需要在教學(xué)基本技能上努力1、 老師要有教強的專業(yè)知識，講解題目就不會出錯， 首先講解內(nèi)容要有邏輯，不要東扯西拉，過度自然，節(jié)奏性 要強，語言要精練，表達能力要清晰，上課特別要富有情感， 充滿激情，吸引學(xué)生的注意力。2、 老師的板書要規(guī)范，如果我們在教學(xué)中，在心目中， 設(shè)計好自己的板書，布局合理，吸引學(xué)生的注意力，比如你 能隨手畫一個完整的圓，學(xué)生也會佩服你的。合理的板書，使的學(xué)生在記筆記容易記憶，思路清晰。3 、在操作