語文人教版六年級下冊《最后一頭戰(zhàn)象》

1、 最后一頭戰(zhàn)象教學設計 殷都實驗小學 李麗錦學習目標：1、 有感情地朗讀課文重點段落，體會嘎羧內心的情感。2、 學習作者具體、細致的表達方法并嘗試運用。教學過程：一、 復習導入，回顧寫法1、 同學們，最后一頭戰(zhàn)象是沈石溪的一篇動物小說，他曾經(jīng)說過這樣一句話：“動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感?！苯裉煳覀兝^續(xù)走進最后一頭戰(zhàn)象嘎羧豐富的內心世界，感受它美好的精神品質。齊讀課題-最后一頭戰(zhàn)象。2、 上節(jié)課我們學會了品細節(jié)的方法是：板書品細節(jié) 圈劃重點詞句、展開想象、聯(lián)系上下文這節(jié)課我們繼續(xù)采用這種方法學習嘎羧重回戰(zhàn)場和莊嚴歸去兩個部分。二、 學習語言，體會情感（重回戰(zhàn)場） 一自學合作1、 請

2、同學們默讀自學提示：(1)、自有輕聲讀課文14自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧內心情感的語句用-劃下來。（2） 圈出描寫嘎羧動作或者神態(tài)的詞語，體會它內心的想法，批注在旁邊，再與小組交流。二全班交流1、 你圈出了哪些重點詞語？體會到什么？2、 你從哪些詞想到了什么？能不能讀出你的體會？三教師點撥 1、你真棒，抓住了“久久”“凝望”重點詞語，請你想象此時的嘎羧仿佛望見了什么？-，是啊，“久久凝望”里它一定又看到了二十六年前驚天地，泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象門馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般的沖向侵略者,日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲，英勇的戰(zhàn)象也紛紛中彈跌倒在江里。此時嘎羧的內心一定充滿了對過去輝煌歲月

3、的留戀，請同學們深情地讀一讀“它站在江灘的卵石上，久久地凝望著清波蕩漾的江面”。2、“親了又親”的礁石，也許見證了戰(zhàn)友的犧牲，也許灑滿了嘎羧的鮮血，“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友的靈魂，也許在訴說對戰(zhàn)友的深深懷念，也許吼出了對戰(zhàn)爭的憎恨，吼出了對和平的向往，此時此刻嘎羧的內心一定是無比的激動和澎湃，請大家讀出這種情感。3、聽老師示范讀一遍。配樂三、 積累語言，練習表達（莊嚴歸去）1、 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還，嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀之情，帶著對戰(zhàn)友深深的懷念之情，耗盡了自己全部的力量，為自己挖掘了一座墓坑，請同學們自由朗讀課文最后兩個自然段，思考：文中哪個詞語深深地

4、打動了你？2、“凝望”那它一定有許多話想說，會說什么呢？出示幻燈片：嘎羧想說 我想對嘎羧說2、 請你任選一個寫幾句話3、 交流4、 大象是一種很有靈性的動物，每群象都有一個象冢，除了橫遭不幸暴斃荒野，他們都能準確的預感到自己的死期，在死神來臨的前半個月左右，會獨自走到遙遠而又神秘的象冢里去，那里埋葬者他們的親人，那里是他們最后的歸宿，當嘎羧感覺自己生命快到盡頭的時候沒有回到祖先留下的象冢，而是選擇和它并肩作戰(zhàn)的同伴躺在了一起，這是一種怎樣的力量？那么此時此刻，嘎羧在你眼里還僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎?更是一位重情重義的英雄啊！讓我們帶著對英雄的敬佩和贊嘆之情再讀課文5、 你感覺嘎羧的身上還閃耀著哪些人性的光輝？忠誠，善良，重情重義，是啊正如沈石溪所說：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感，想引發(fā)人類更多的思考。四、 總結全文，拓展閱讀 這節(jié)課我們運用圈劃重點詞句，抓住嘎羧的神態(tài)，動作等細節(jié)描寫，展開想象，聯(lián)系上下文的方法，感受到嘎