(完整版)新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(含反思集體備課),推薦文檔

1、.人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教學(xué)計劃一、班級情況分析本班學(xué)生 20 名，其中女生 8 人，男生 12 人。學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù) 學(xué)知識解決生活中實際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生 對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材 “解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上， 學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分 析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的 學(xué)習(xí)習(xí)

2、慣初步形成。因此，本學(xué)期重點要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù) 培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的 同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1. 降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以 及以 1 當(dāng) 5 的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)word 范文據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋

3、轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2. 完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師等。（三）編排特點1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。2. 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對知識整理能力的培養(yǎng)。3. 繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識。4

4、. 在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。5. 練習(xí)的層次、功能分明。6. 為教學(xué)評價提供線索。三、教學(xué)目標(biāo)1. 了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2. 讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用 26 的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。3. 使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實際問題。5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式

5、題的運(yùn)算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)， 商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。7. 結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性， 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的 組成與分解。8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。10. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11. 養(yǎng)成認(rèn)真作

6、業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。12. 通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點、難點重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。難點：培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。五、教學(xué)措施1. 科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力， 形成應(yīng)用意識。2. 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3. 改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。4. 提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5. 提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。六、全冊教材課時安排

7、1、第一單元：數(shù)據(jù)收集整理3 課時2、第二單元：表內(nèi)除法 （一）12 課時3、第三單元：圖形的運(yùn)動4課時4、第四單元：表內(nèi)除法 （二）5課時5、第五單元：混合運(yùn)算7課時6、第六單元：有余數(shù)的除法9課時7、第七單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識14 課時8、第八單元：克和千克4 課時9、 第九單元：數(shù)學(xué)廣角2 課時10、第十單元：總復(fù)習(xí)4 課時七、二年級教學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度計劃表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時安排備注一2.24-2.28課前準(zhǔn)備一、講解期末試卷二、數(shù)據(jù)收集整理1 課時1 課時3 課時二3.3-3.7表內(nèi)除法 （一） 例 1、例 2：平均分練習(xí)二、除法的初步認(rèn)識2 課時2 課時機(jī)動1 節(jié)三3.10-3.14表

8、內(nèi)除法 （一）認(rèn)識除法的各部分名稱、練習(xí)三用 26 的乘法口訣求商2 課時2 課時機(jī)動1 節(jié)四3.17-3.21表內(nèi)除法 （一） 用除法解決實際問題整理和復(fù)習(xí)、練習(xí)2 課時2 課時機(jī)動1 節(jié)五3.24-3.28圖形的運(yùn)動5 課時六3.31-4.4表內(nèi)除法 （二）4 課時機(jī)動1 節(jié)七4.7-4.11整理與復(fù)習(xí)混合運(yùn)算（例 1例 3）、1 課時3 課時清明放假1 天八4.14-4.18混合運(yùn)算（例 4） 練習(xí)、整理與復(fù)習(xí)1 課時3 課時機(jī)動1 節(jié)九4.21-4.25有余數(shù)的除法的意義和計算5 課時十4.28-5.2有余數(shù)的除法-解決問題小小設(shè)計師3 課時1 課時勞動節(jié)放假一天十一5.5-5.9萬以

9、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識5 課時十二5.12-5.16萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識5 課時十三5.19-5.23萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識5 課時十四5.26-5.30萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的整理與復(fù)習(xí)克與千克1 課時4 課時十五6.2-6.6數(shù)學(xué)廣角3 課時機(jī)動 2 節(jié)十六6.9-6.13八、總復(fù)習(xí)5 課時十七6.16-6.20期末總復(fù)習(xí)10 課時十八6.23-6.27教材分析第一單元 數(shù)據(jù)收集整理本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)

10、識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。2、了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)重點：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考， 提高學(xué)生解決問題的能力。課時安排：3 課時1. 數(shù)據(jù)收集整理2 課時2. 練習(xí)一課時第一課時：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表教學(xué)內(nèi)容：教材第 2 頁的例

11、 1 和練習(xí)一的第 1、2 小題。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服， 你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名 35 個學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給二年級的學(xué)生訂做校服，有下面 4 種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建

12、議一下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位

13、， 在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？

14、生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查， 都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、 整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生:自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。顏色

15、紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8624師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。師：你看懂什么？生：喜歡紅色校服的人數(shù)多。4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少， 同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1） 全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即862420（人）所以全班共有 20 人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2） 喜歡（）色的人

16、數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，8642，通過對比得出：喜歡紅色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？（3） 如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生：因為全班喜歡紅色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇紅色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡紅色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請你們

17、用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第 4 頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第 1 小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報。2、完成練習(xí)一的第 2 小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)

18、進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。五、板書設(shè)計。收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表例 1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的 4 種顏色，選哪種顏色合適？ 怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)8624（1） 全班共有（ 20）人。（2） 喜歡（ 紅色）色的人數(shù)最多。（3） 如果這個班定做校服，選擇（紅色 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，讓學(xué)生在統(tǒng)計中體會統(tǒng)計在日常生活中應(yīng)用，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，從而使他們形成統(tǒng)計的

19、觀念。整節(jié)教學(xué)課，用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維：怎樣調(diào)查？有什么好的方法？等等，使學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，達(dá)到較好的教學(xué)效果。第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法教學(xué)內(nèi)容：教材第 3 頁的例 2 及“做一做”和練習(xí)一的第 3、4 小題。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境引入教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期

20、已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。2、數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。3、愿意為大家服務(wù)，樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1） 收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？學(xué)生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計的方法可

21、行嗎？為什么？小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學(xué)生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2） 學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間

22、統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學(xué)生說，肯定學(xué)生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓 名 張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。（3） 小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？ 把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例 2.（1） 過渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投

23、票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（2） 填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名 王明明陳小菲票 數(shù) 15 22學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}：根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會改變。（3） 從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法？（讓學(xué)生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習(xí)。師：

24、其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第 3 頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。2、完成第 4 頁練習(xí)一的第 3 小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第 5 頁練習(xí)一的第 4 小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察 10 分鐘，

25、哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10 分鐘內(nèi)小轎車就通過了32 輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察 10 分鐘， 小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多， 可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表 5 個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。五、板書設(shè)計。數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析姓名張三李四票數(shù)教學(xué)反思：本節(jié)課我注重從學(xué)生的

26、實際出發(fā)，設(shè)計情境，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗生活數(shù)學(xué)。以“評選數(shù)學(xué)科代表”這一真實情境為例，設(shè)計問題，使學(xué)生在這些問題中思維不斷碰撞，獲得知識、發(fā)展思維， 使學(xué)生親身經(jīng)歷有助于學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛。第三課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第 57 頁練習(xí)一的第 5、6、7 小題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。教學(xué)重點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：分析、提出合理化建議。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、簡單的統(tǒng)計表師：我

27、們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？ 統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表 5 個數(shù)據(jù)。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運(yùn)用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？二、探究新知1、完成教材“練

28、習(xí)一”的第 4 題。（1） 談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手， 了解學(xué)生家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多， 你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口 10 分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托 車各開過多少輛嗎？種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（2） 小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示。（3） 回答問題。這個路口 10 分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多， 面包車最少。）如果再觀察 10 分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討

29、論， 說出理由。）2、完成教材“練習(xí)一”的第 5 題。出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？ 三、鞏固遷移完成教學(xué)“練習(xí)一”的第 7 題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中 1 格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的電視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示 2 份電視報，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？ 小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先

30、要讀懂每格表示多少。四、課堂小結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？ 五、板書設(shè)計練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析教學(xué)反思：本節(jié)練習(xí)課主要是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的統(tǒng)計知識，在教學(xué)中讓學(xué)生在收集、整理、分析中實現(xiàn)了相互交流、相互促進(jìn)。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和獨(dú)立思考能力。并加強(qiáng)與同伴的合作與交流，把統(tǒng)計知識應(yīng)用于實際生活中，進(jìn)一步讓學(xué)生感受統(tǒng)計的作用。第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識，用26 的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)

31、生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。2、使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題， 獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識。3、能夠比較熟練地用 26 的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26 的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。課 時 安 排 ：12課 時1. 除法的初步認(rèn)識6 課時2. 用 26 的乘法口訣求商5 課

32、時3. 整理和復(fù)習(xí)1 課時第一課時平均分（一） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 頁例 1教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”,在分東西的過程中建立“平均分”的慨念，理解“平均分”的含義，2、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體的情境與實踐活動明確“平均分”的含義，掌握“平均分”的方法。教學(xué)重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的慨念。教學(xué)難點：掌握“平均分”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“平均分”。1、問題情境出示準(zhǔn)備參觀科技園食品的情境圖。（課件出示）以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備參觀科技園食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食

33、品？他們正在忙什么呢？學(xué)生自由發(fā)言：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備，正在分發(fā)食物。這么多的方法中，那種最特別？（分糖果的最特別，每份一樣多，都是4 顆）二、教授新知1、教學(xué)例 1 引入“平均分”。（1）動手實踐，初步形成“平均分”的表象。師：大家觀察得真仔細(xì)，今天老師也給每組同學(xué)（3 人一組）帶來了一些糖果，快打開數(shù)一數(shù)，有幾顆糖果？（6 顆）小組同學(xué)先商量一下怎樣把這些糖果分給你們組的同學(xué)，然后分一分。學(xué)生活動，老師巡視。分組討論分配方案： 生：1、1 顆、2 顆、3 顆2、1 顆、1 顆、4 顆3、2 顆、2 顆、2 顆（2）追問：這么多的方法中，哪種最公平、公正？（第 3 種）觀察：從糖果

34、分成 3 份，每份有 2 顆，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每份同樣多）出示小精靈的話：每份分的同樣多，叫平均分。（3）引入新課：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是平均分。板書課題： 平均分。三、鞏固練習(xí)。1、出示教科書第 8 頁“做一做”第一題。請學(xué)生看題，并說一說題意。2、出示教科書第 8 頁“做一做”第二題。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你有什么收獲？ 五、板書設(shè)計平均分（一）教學(xué)反思：本節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的活動空間，把物體平均分現(xiàn)象展示給學(xué)生，把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，在學(xué)生感受“同樣多”的基礎(chǔ)上慨括出“平均分”的概念。揭示“平均分”這一數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用之后， 突出學(xué)生的三次操作，為認(rèn)

35、識除法奠定基礎(chǔ)。第二課時平均分（二） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 9 頁例 2教學(xué)目標(biāo)：3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”,在分東西的過程中建立“平均分”的慨念，理解“平均分”的含義。4、讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體的情境與實踐活動明確“平均分”的含義，掌握“平均分”的方法。教學(xué)重點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。教學(xué)難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1 、 一共有（）個三角形，每（）個一份，平均分成了（）份。（指名回答）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分，今天這節(jié)課我們繼續(xù)探究平均分的方法。板書課題：平均分（二)

36、.二、探究新知1、教學(xué)例 2，出示教材情境圖。師：把 18 個橘子平均分成 6 份，你知道怎樣分嗎？ 請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。2、動手操作，匯報并展示平均分的方法。方法 1：一個一個地平均分在 6 個盤里，每盤分 3 個。方法 2：先拿 2 個放在一個盤里，再拿 2 個放在第 2 個盤里，再拿 2 個放在第 3 個盤里還剩下 6 個，每個盤子里再放一個。方法 3：還可以每次拿 3 個放在一個盤里，再拿 3 個放在另一個盤里， 依次類推。第三種分發(fā)分得很快，能說說你們怎么想的嗎？ 學(xué)生各抒己見，只要合理均給予肯定。3、再次操作，強(qiáng)化平均分。師：如果把這 18 個橘子，平均分分成 3

37、份，每份是幾個？你會分嗎？、學(xué)生分組動手操作，展示分法時要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價。師：如果把這 18 個橘子，平均分成 2 份，每份又是幾個呢？學(xué)生分組動手操作，展示分法時要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價。3、鞏固練習(xí)1、教材第 9 頁“做一做”把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份是()盒。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，獨(dú)立完成把 10 盒酸奶平均分成 2 份的任務(wù)。交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。2、練習(xí)三的第 1 題。（1） 讓學(xué)生用小棒代替花，動手往 3 個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。（2） 交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的

38、想法。3、練習(xí)三的第 2 題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。4、練習(xí)三的第 3 題。（1） 讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”，為什么。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn) 4 個盤里的任務(wù)。（3） 交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 板書設(shè)計平均分（二）平均分的方法：一個一個地分；幾個幾個地分。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了分橘子的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感受“平均分”,在分橘子的過程

39、中進(jìn)一步鞏固“平均分”的慨念， 理解“平均分”的含義，掌握平均分的方法，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的 提高。第三課時平均分（三） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 10 頁例 3教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。2、通過分一分，圈一圈等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和初步的抽象慨括能力。教學(xué)重點：掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”。教學(xué)難點：掌握把一些物品按每幾個一份平均分的方法，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知把 12 個蘋果平均放在 4 個盤

40、中，想一想應(yīng)該怎樣放？ 把 12 個蘋果放在 4 個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強(qiáng)調(diào)“平均分)導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。板書課題：平均分。2、探究新知1出示教科書第 10 頁的例題 3。計算機(jī)課件演示教科書第 10 頁的例題 3 的畫面。師：把 8 個果凍，每 2 個分一份，能分幾份？“每 2 個分一份”是什么意思？請拿出 8 個學(xué)具，每 2 個一份，分一分，能分成幾份？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視）指名上投影儀上分一分，其他同學(xué)注意分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：把 8 個果凍，每 2 個分一份，能分 4

41、份.談話：剛才我們把 8 個果凍，每 2 個一份地平均分，現(xiàn)在你能把 8個果凍，按每 4 個一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每 4 個一份的分。交流反饋：把 8 個果凍，按每 4 個一份地分，能分成 2 份。小結(jié)：像這樣，我們按每 2 個一份，4 個一份的方法把 8 個果凍平均分了，這些平均分的方法可以慨括成是“每幾個一份的分”。3、鞏固練習(xí)1、第 10 頁的做一做。（1） 首先讓學(xué)生操作 12 根小棒擺一擺，再填空。（2） 首先讓學(xué)生操作，擺一擺，再填空。2、完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 4 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問：你是怎樣想的?(有 24 個香蕉，平均分給 3 只小猴，每只小猴可以分

42、幾個?就是把 24 平均分 8 份每一份是多少?)問：香蕉的數(shù)量都是 24 個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?(因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同?？倲?shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。)注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。3、完成教科書第 17 頁練習(xí)三的第 5-9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 五、板書設(shè)計平均分每份分得同樣多，叫平均分。教后反思：本節(jié)課主要是讓學(xué)生在操作中體驗平均分的分法，理解平均分的慨念，初步學(xué)會用平均分的分法解決實際生活中的問題。教學(xué)中以動手操作分實物為教學(xué)

43、主線，出示例題，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，看一看，說一說，用較多的時間去體驗“平均分”、理解“平均分”、應(yīng)用“平均分”，盡可能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。第四課時 除法的初步認(rèn)識（一） 教學(xué)內(nèi)容：課本 p13 頁例 4，練習(xí)三第 1 - 3 題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、過程與方法：通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。 3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣，設(shè)置問題。今天大熊貓“笨笨”要請客，它到竹林里去

44、采竹筍，大家看圖，說說，你從圖上得到了什么信息？提出問題：大熊貓想把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。二、合作探究。1、要求學(xué)生自己動手用卡片擺一擺， 然后同一小組里交流所得。要求每盤分的同樣多。2、鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ ）支竹筍。三、學(xué)習(xí)新知，初步認(rèn)識除法1、提問：平均放在 4 個盤子里是什么意思?(強(qiáng)調(diào)每盤要放同樣多)學(xué)生獨(dú)立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放 1 個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放 3 個

45、。小結(jié)：把 12 個竹筍， 放在 4 個盤子里，就是把 12 個竹筍平均分成 4 份，每份是 3 個。小結(jié)：像這樣把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法除法來表示。談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法2、把 12 支竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎。 像這樣的情況我們可以用除法來計算。3、介紹除法算式的讀寫。（） 、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再

46、給你們介紹一個符號，它就是“”，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（） 、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（） 、出示教科書第 13 頁的例題 4。教師：“把 12 個竹筍平均放在 4 個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12 個)把 12 寫在除號的前面。把 12 平均分成幾份?(4 份)把 4 寫在除號的后面。每份是幾?(是 3)把 3 寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：1243教師：1243 這個除法算式“表示把 12 平均分成 4 份，每一份是 3?！边@個算式讀作：12 除以 4 等于 3。4、鞏固練習(xí)，加深理解1、課本第 13 頁的

47、“做一做”（） 、明確要求（） 、學(xué)生動手操作，教師巡視。（） 、交流匯報。（） 、小結(jié)。2、完成教科書第 15 頁的第 2 題。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成 2 份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把 6 粒蘋果平均分成 2 份每份是 3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給 2 只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是 3，3 寫在等號的后面。)3完成教科書第 15 頁的第 3 題。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?因為它是把 10 個西瓜平均分成 2 份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù) 10 個寫在除號的前面；平均放在 2 個籮筐中，

48、把平均分的份數(shù) 2 寫在除號的后面，每一個籮筐中裝 5 個，5 寫在等號的后面。五、總結(jié)請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？ 六、板書設(shè)計認(rèn)識除法124=3|除號讀作：12 除以 4 等于 3教后反思：本節(jié)課要讓學(xué)生理解教學(xué)上“平均分”用除法來列式，并認(rèn)識除號。教學(xué)中。通過“分竹筍”這個情境，激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生分一分，理解“平均分”，在此基礎(chǔ)上抽象出除法算式，結(jié)合除法的含義理解算式的意義，懂得列式的方法，認(rèn)識除號，明確“平均分”的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。第五課時認(rèn)識除法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：教材第 14 頁例 5.教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生知道除法的含義，懂

49、得把一個數(shù)按照每幾個分成一份， 求能分多少份，也是用除法計算。2. 使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教學(xué)難點：生知道除法的含義。教具準(zhǔn)備：教科書第 19 頁的例題 5 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過程：一：情境引入出示小熊貓分竹筍圖。談話：上節(jié)課我們幫助小熊貓分了 12 個竹筍，今天，小熊貓又能分多少個竹筍？怎么分呢？請看圖。從圖上你讀懂了什么？（學(xué)生讀題）小結(jié)：有 20 個竹筍，每 4 個放一盤，能放幾盤？這節(jié)課我們就來解決這個問題。2、探究新知1出示教科書第 14 頁的例題 5。(1) 教師：每 4 個放一盤是什么意思?(每一份是 4 個竹筍)(2) 用自己的學(xué)具動

50、手?jǐn)[一擺 20 個竹筍，按每 4 個放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學(xué)給予個別指導(dǎo)。)學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個四個的分，每 4 個放一盤，也就是每 4 個為一份)(3) 讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把 4 個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4) 指導(dǎo)算式的寫法。竹筍的數(shù)量是 20 個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每 4 個放一盤，就是每份是 4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以

51、放 5盤，5 是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045讓學(xué)生說一說除法 2045 表示什么意思?(表示有 20 個，每 4個分一份，分成了 5 份)認(rèn)識除法各部分的名稱。2045被除數(shù) 除數(shù)商(5) 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法初步認(rèn)識，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認(rèn)識了除法各部分的名稱。板書課題：認(rèn)識除法各部分的名稱。三、鞏固練習(xí)1、教科書第 14 頁的做一做的第 1 題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是 12 個，除號前面寫 12；每堆 6 個，除號后面寫 6；可以分成 2

52、 堆，等號后面寫 2。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(12 除以 6 等于 3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把 12 按照每 6 個一份可以分成 2 份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。2、練習(xí)。教科書第 14 頁的做一做的第 2 題。 讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。四、總結(jié)請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？5、板書設(shè)計認(rèn)識除法各部分的名稱20 4 5被除數(shù) 除數(shù)商教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計主要是建立在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過觀察操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生知道把一些物

53、體或總數(shù)每幾個分成一份，求分幾份，用除法計算，并認(rèn)識除法各部分名稱。第六課時練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1617 頁練習(xí)三的第 611 題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用 26 的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)重點： 鞏固除法的含義教學(xué)難點：除法的各部分名稱教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：1、導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們通過練習(xí)來復(fù)習(xí)除法知識。2、探究新知1、完成教材第 16 頁練習(xí)三第 6 題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。(1) 6 除以 3 等于 2。632(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2) 被除數(shù)是 12，除數(shù)是 3，商是 4。 1234(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3) 把 20 個餃子平均分成 5 份，每份是 4。2054(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)(4) 28 串葡萄，每 4 串一份，分成了 7 份。 284=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)2、完成教材第 16 頁練習(xí)三第 7 題。小組合作，用擺一擺，再填上得數(shù)。交流反饋：147=2學(xué)生說出算式表示的意義，再說出各部分名稱。用同樣方法完成后面 3 個小題。3、完成教材第 16 頁練習(xí)三第 8 題。讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實物，引導(dǎo)學(xué)生說出有（ ）份，每份有（