濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)

1、濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色專業(yè)申 報(bào) 書單 位 名 稱 濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系 專 業(yè) 名 稱 園林工程 修 業(yè) 年 限 3年 專業(yè)負(fù)責(zé)人 趙子賢 專業(yè)開設(shè)時(shí)間 2005年 填 報(bào) 日 期 2005/5/28 濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處二八年三月填 寫 說(shuō) 明一、申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。二、表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。三、申報(bào)書用A4紙雙面印制，在左側(cè)裝訂。一、專業(yè)和專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況專業(yè)基本情況專業(yè)名稱園林工程專業(yè)代碼修業(yè)年限3年所在系別藝術(shù)系專業(yè)設(shè)置時(shí)間*2004年首次招生時(shí)間*2005年首屆畢業(yè)生時(shí)間2008年已有畢業(yè)生屆數(shù)138人本專業(yè)

2、現(xiàn)有在校生數(shù)272本專業(yè)累計(jì)畢業(yè)生數(shù)138人本院相近專業(yè)建筑工程 建筑裝飾專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況姓名趙子賢性別男出生年月1972/5學(xué)歷研究生學(xué)位碩士專業(yè)技術(shù)職務(wù)工程師現(xiàn)任職務(wù)（包括社會(huì)兼職）山東三翔置業(yè)公司從事專業(yè)景觀總監(jiān)聯(lián)系電話單子信箱zhaozhongsheng獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)授獎(jiǎng)單位1999/8獲昆明世界園藝博覽會(huì)金獎(jiǎng)一個(gè)世博會(huì)組委會(huì)2000/9獲山東省第二屆菊展一等獎(jiǎng)3個(gè)山東省第二屆菊展組委會(huì)2002/9獲第二屆全國(guó)菊展一等獎(jiǎng)3個(gè)全國(guó)菊展組委會(huì)*專業(yè)指由省教育廳、勞動(dòng)和社會(huì)保障

3、廳正式批準(zhǔn)或備案的高職專業(yè)和技校專業(yè)。*學(xué)生均指普通高職學(xué)生和技校學(xué)生，不包括成教生以及短訓(xùn)班學(xué)生。二、師資隊(duì)伍情況*專職教師人數(shù)9其中高級(jí)職稱比例 12.5 %雙師型教師數(shù)及比例 （ 60 %）教師中老、中、青的比例為*1 3 4教師中具有研究生學(xué)歷的比例 60 %高級(jí)職稱教師所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)比例 100 %教師獲獎(jiǎng)情況（指獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)）獲獎(jiǎng)時(shí)間獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)2002煙臺(tái)塔山游樂(lè)城項(xiàng)目獲濟(jì)南園林局優(yōu)質(zhì)施工二等獎(jiǎng)（趙子賢）2003年承擔(dān)的濟(jì)南科委的常綠闊葉樹繁殖技術(shù)研究獲得濟(jì)南科委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)（趙子賢）2002年濟(jì)南市青年崗位操作能手、濟(jì)南市三等功（趙子賢）2003年濟(jì)南市杰出青年

4、崗位操作能手、濟(jì)南市新長(zhǎng)征突擊手（趙子賢）2004年濟(jì)南市職工創(chuàng)新能手（趙子賢）2002年一個(gè)也不能少獲省第八屆廣告節(jié)金獎(jiǎng)（史建海）2003年失衡的印章獲省第九屆廣告節(jié)優(yōu)秀獎(jiǎng)（史建海）2007年展示系列設(shè)計(jì)獲中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)（史建海）*教師不包括公共課、基礎(chǔ)課教師。*老、中、青分別指55歲（含）以上、4055歲、40歲（含）以下。教 師 隊(duì) 伍 一 覽 表序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位所學(xué)專業(yè)*任教課程備注1嚴(yán)恩賢男45高工本科碩士本科園林，農(nóng)業(yè)推廣碩士園林植物2閻大成男60研究員研究生碩士本科林學(xué)，農(nóng)業(yè)推廣碩士園林集中實(shí)踐3于宏偉男36講師本科學(xué)士藝術(shù)設(shè)計(jì)立體構(gòu)成4趙子賢男36工程師

5、研究生碩士本科園林，工商管理碩士園林樹木5史建海男39講師本科碩士藝術(shù)碩士電腦輔助設(shè)計(jì)6衣彥女27助教本科學(xué)士景觀設(shè)計(jì)園林景觀設(shè)計(jì)8趙素坤女26助教本科學(xué)士藝術(shù)設(shè)計(jì)園林輔助制圖8趙德光男28助教研究生碩士藝術(shù)碩士素描9劉艷紅女27助教研究生碩士本科園林，園林碩士園林規(guī)劃*如具有碩士以上學(xué)位，請(qǐng)將本科、碩士研究生和博士研究生階段所學(xué)的專業(yè)一并填寫。三、本專業(yè)科研學(xué)術(shù)水平是否國(guó)家或省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)是否國(guó)家或省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是否省級(jí)以上人才培養(yǎng)基地教師近3年發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)量*27教師近3年編寫出版的教材數(shù)量*9近3年承擔(dān)學(xué)院級(jí)及以上教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)量*近3年教師主持院級(jí)及以上科技研究與開發(fā)項(xiàng)目情況年份項(xiàng)

6、目名稱主持人下達(dá)或委托項(xiàng)目單位完成情況2006年濟(jì)南市節(jié)水灌溉技術(shù)趙子賢濟(jì)南市科委完成近3年教師科研成果獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況年份獲獎(jiǎng)人獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱獲獎(jiǎng)等級(jí)授獎(jiǎng)部門*教師發(fā)表的論文、出版的專著和獲獎(jiǎng)情況需另附目錄清單。四、近2年本專業(yè)學(xué)生參加科技研究與開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐和獲獎(jiǎng)情況出版專著、發(fā)表論文情況專著或論文名稱作者年級(jí)*出版社或刊物名稱時(shí)間、期號(hào)參加科技研究與開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等情況姓名年級(jí)*時(shí)間項(xiàng)目名稱項(xiàng)目性質(zhì)*楊文飛2005級(jí)2007/7暑期社會(huì)實(shí)踐自選項(xiàng)目王凱2005級(jí)2007/7暑期社會(huì)實(shí)踐自選項(xiàng)目于露2005級(jí)2007/8山東人大園區(qū)綠化其它類白建森2006級(jí)2007/7山東建筑大學(xué)綠化其

7、它類獲院級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)情況姓名年級(jí)*時(shí)間所獲獎(jiǎng)項(xiàng)及等級(jí)頒獎(jiǎng)單位陳亞芬05級(jí)2007年10全國(guó)就業(yè)技能大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)教育部*年級(jí)需注明級(jí)年級(jí)（例：2002級(jí)2年級(jí)）。*項(xiàng)目性質(zhì)分教師科研項(xiàng)目、學(xué)校立項(xiàng)學(xué)生科研項(xiàng)目、學(xué)生自選項(xiàng)目、其他等類型填寫。五、教學(xué)條件教材中使用近3年出版的教材比例 95%課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的比例 20 %學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)10萬(wàn)元近3年本專業(yè)生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)量* 0.35萬(wàn)元 2008 年 2007 年2006年0.40萬(wàn)元0.35元0.30元生均實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價(jià)值*4.00元實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)開出率100 %本專業(yè)應(yīng)開實(shí)習(xí)項(xiàng)目各個(gè)數(shù)20實(shí)際開出實(shí)習(xí)項(xiàng)目

8、個(gè)數(shù)16相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地情況單位有否協(xié)議承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)每次接受學(xué)生人數(shù)山東雷迪森園林工程有限公司有園林樹木實(shí)習(xí)50人濟(jì)南泉城公園有園林植物實(shí)習(xí)50人濟(jì)南中山公園有園林病蟲害實(shí)習(xí)50人濟(jì)南三木園林公司有園林施工實(shí)習(xí)50人*教學(xué)經(jīng)費(fèi)指專業(yè)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、圖書資料購(gòu)置費(fèi)、體育維護(hù)費(fèi)。*實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備。六、教學(xué)效果與社會(huì)評(píng)價(jià)近2屆學(xué)生累計(jì)職業(yè)資格鑒定合格率 100 %高職近2屆學(xué)生累計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力通過(guò)率 100 %高職近2屆學(xué)生累計(jì)英語(yǔ)應(yīng)用能力通過(guò)率 100 %近2年學(xué)生參加市級(jí)及以上部門組織的各種教學(xué)類競(jìng)賽（技能大賽、數(shù)學(xué)

9、建模、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等）或在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng)情況競(jìng)賽時(shí)間競(jìng)賽名稱獲獎(jiǎng)等級(jí)本專業(yè)近3年招生數(shù)2005 年 2006 年2007年11872近2年畢業(yè)生情況 年 2008 年本專業(yè)近2年畢業(yè)生一次性就業(yè)率%95%七、專業(yè)有關(guān)狀況與人才需求分析1、歷史沿革與成就 專業(yè)起步階段2004年伴隨著我國(guó)園林產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我院領(lǐng)導(dǎo)在分析了將來(lái)園林行業(yè)的發(fā)展前景、未來(lái)社會(huì)對(duì)園林人才的需求以及我院在園林專業(yè)方面的潛在優(yōu)勢(shì)之后，決定開設(shè)園林工程專業(yè)。面對(duì)學(xué)院老師沒(méi)有系統(tǒng)的園林專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀，學(xué)院安排藝術(shù)系園林專業(yè)教師到園林公司一線實(shí)踐，深化了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)理論體系，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)打下較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 專業(yè)完

10、備階段2005年招收第藝屆園林專業(yè)學(xué)生的同時(shí)，學(xué)院園林專業(yè)已經(jīng)初步完備，形成了雄厚的師資力量和完善的課程體系。在師資力量方面，除了加強(qiáng)研究生以上層次的園林專業(yè)老師的引進(jìn)的同時(shí)，更注重吸收具有豐富一線施工經(jīng)驗(yàn)的教師。為此采用專職教師為主，外聘教師為輔的師資設(shè)置方針，通過(guò)外聘高級(jí)工程技術(shù)人員的實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論應(yīng)用到實(shí)踐的能力。專業(yè)整合階段自2006年開始，我院園林專業(yè)在教師和課程體系完備的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化組合各方面的力量，通過(guò)建立企業(yè)導(dǎo)師制、定期外聘專家講座、園林院內(nèi)qq群、積極參與社會(huì)服務(wù)，經(jīng)典案例講解等方式，提高園林專業(yè)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源在學(xué)生中無(wú)障礙流通。學(xué)院近三年來(lái)先后完成

11、濟(jì)南市科委課題一項(xiàng)，教師主持或參與超過(guò)500畝的園林規(guī)劃項(xiàng)目5項(xiàng)，學(xué)生參與企業(yè)施工設(shè)計(jì)100多項(xiàng)。2、目前專業(yè)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色 專業(yè)優(yōu)勢(shì)在師資配備上，當(dāng)前園林專業(yè)雙師型教師的比例超過(guò)了60%，所有外聘老師都具有本科以上學(xué)歷，中級(jí)以上職稱，在一線工作實(shí)踐超過(guò)8年。我學(xué)院園林專業(yè)的基礎(chǔ)課程和部分核心課程由美術(shù)背景的老師經(jīng)過(guò)園林培訓(xùn)后教授，在景觀的創(chuàng)意和美學(xué)素養(yǎng)方面省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。在課程設(shè)置上，根據(jù)園林行業(yè)的最新發(fā)展，剔出了部分陳舊和實(shí)用性不大的專業(yè)，增加了企業(yè)急需的課程，在有限的課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。在社會(huì)聲譽(yù)上，已經(jīng)參加工作的學(xué)生的普遍獲得了用人單位的很高評(píng)價(jià)，08年畢業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)了供不應(yīng)

12、求的現(xiàn)象。辦學(xué)特色寓學(xué)于做的2+1教學(xué)模式園林專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中，遵照教學(xué)大綱的安排但又不完全拘泥于教學(xué)大綱。在教學(xué)理念上，始終堅(jiān)持學(xué)以致用，寓學(xué)于練的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，如果老師有了相關(guān)的項(xiàng)目，可以調(diào)整課程的進(jìn)度和安排，通過(guò)讓學(xué)生參與項(xiàng)目的施工和設(shè)計(jì)的方法，提高學(xué)生的素質(zhì)和對(duì)知識(shí)的掌握能力。在教學(xué)安排上，采用2+1的教學(xué)方法，利用前兩年學(xué)完專業(yè)課程，第三年安排到各個(gè)園林公司實(shí)習(xí)，教師全程指導(dǎo)監(jiān)督，通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高知識(shí)的實(shí)用性。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的雙教師制教學(xué)方法 學(xué)生學(xué)習(xí)的重要專業(yè)課程都采用雙教師制。一名教師為學(xué)院全職教師，負(fù)責(zé)本專業(yè)的課程講授；另一名老師為外聘的企業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)在線回

13、答學(xué)生提問(wèn)的工程實(shí)踐中的問(wèn)題，并和專職老師一道負(fù)責(zé)制定教案，布置批改學(xué)生的作業(yè)。 案例教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中，大量采用國(guó)內(nèi)優(yōu)秀園林實(shí)例，根據(jù)教學(xué)模塊、根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，設(shè)計(jì)了專題，充分發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，共同完成實(shí)踐內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)或提出觀點(diǎn)和建議，提高學(xué)生對(duì)園林專業(yè)的理解，從而提升自己的設(shè)計(jì)施工水平。3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格的具體描述培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的園林設(shè)計(jì)和園林施工能力，能勝任園林設(shè)計(jì)、園林施工和園林綠化管理等崗位需要的，具有良好職業(yè)道德的高技能專門人才。人才培養(yǎng)規(guī)格:在畢業(yè)

14、生的總體素質(zhì)上，要求做到精制圖、熟施工能設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)學(xué)生要在以下方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)：在園林植物施工、修剪、養(yǎng)護(hù)、造型等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在園林小品的設(shè)計(jì)及施工方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。主要是步行小道、給排水系統(tǒng)、花壇、花架、擋土墻、景墻、塑石、假山等方面既能夠設(shè)計(jì)出出類拔萃的小品又能夠據(jù)之施工。學(xué)生在屋頂花園設(shè)計(jì)施工、高爾夫球場(chǎng)建設(shè)管理、可持續(xù)景觀建筑設(shè)計(jì)等前沿性項(xiàng)目中掌握一到兩種實(shí)用的專業(yè)能力。學(xué)生在地形測(cè)量、預(yù)算、項(xiàng)目管理、識(shí)圖制圖方面具備完全實(shí)用的技術(shù)，工作以后不需要經(jīng)過(guò)任何適應(yīng)可以直接承擔(dān)任務(wù)。 對(duì)面積6萬(wàn)平方米以下的景觀項(xiàng)目，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出除去結(jié)構(gòu)圖之外的全套圖紙并能夠據(jù)之施工；能夠

15、獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)大型的花展設(shè)計(jì)及項(xiàng)目實(shí)施；熟練掌握?qǐng)@林預(yù)算的知識(shí)并能隨時(shí)應(yīng)用。4、本專業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景的調(diào)研與論證以及人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析園林專業(yè)的社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景專業(yè)現(xiàn)狀。 隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)園林行業(yè)的重視程度越來(lái)越高。但錢不僅有國(guó)家級(jí)的園林城市、花園城市的硬性評(píng)比和園林綠化達(dá)標(biāo)的一票否決制，而且園林綠化所具有的巨大附加價(jià)值也被眾多的企業(yè)、房地產(chǎn)公司、旅游公司等所重視。伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高以及休閑社會(huì)的興起，人們對(duì)人居環(huán)境的重視，園林行業(yè)將伴隨城建、房地產(chǎn)和旅游行業(yè)的發(fā)展而繼續(xù)快速發(fā)展。僅以山東省為例，2005年全省園林行業(yè)的投

16、資是50億元，2006年投資為60億元，2007年投資80億元，總體投資呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。社會(huì)上對(duì)園林綠化的重視也促使眾多園林公司、綠化施工企業(yè)快速涌現(xiàn)，在可預(yù)見的未來(lái)7年左右的時(shí)間內(nèi)，社會(huì)對(duì)園林技術(shù)人員的需求仍然將呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。而另一方面，由于園林專業(yè)在上個(gè)世紀(jì)文革期間受到嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致當(dāng)前園林專業(yè)出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層。由于我國(guó)園林專業(yè)是在上個(gè)世紀(jì)九十年代才全國(guó)范圍內(nèi)形成少量的招生規(guī)模，當(dāng)文革前具有豐富施工經(jīng)驗(yàn)的一線高級(jí)技術(shù)人員相繼退休以后，社會(huì)上更加缺乏能夠直接指導(dǎo)一線施工的高級(jí)技術(shù)人員。 我院園林工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生的主要工作職位是擔(dān)任園林設(shè)計(jì)人員、在園林生產(chǎn)一線擔(dān)任高級(jí)施工技術(shù)人員和初級(jí)

17、管理人員。學(xué)生畢業(yè)第一年主要工作是指導(dǎo)民工和技術(shù)工人完成分配的園林施工工作，對(duì)園林工程施工中的技術(shù)問(wèn)題提供指導(dǎo)，完成主管安排的設(shè)計(jì)任務(wù)等，恰好填補(bǔ)了當(dāng)前社會(huì)上急缺的人才空檔，因此具有良好的發(fā)展空間。八、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施1、專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路在培養(yǎng)目標(biāo)上，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上，注重改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，以提高人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根本，貫穿于教學(xué)過(guò)程始終。具體來(lái)說(shuō)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想包括以下三個(gè)層面：第一，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位。以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為思想，以提高學(xué)生的總體素質(zhì)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)所有畢業(yè)生都能夠拿的起，用得上，干得住。第二堅(jiān)持走特色發(fā)展之路。依托我院藝

18、術(shù)和建工專業(yè)學(xué)術(shù)積淀深厚的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)加強(qiáng)園林專業(yè)中的景觀設(shè)計(jì)和園林建筑施工項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的效果。第三，加大學(xué)科建設(shè)的力度，加大培養(yǎng)雙師型人才。通過(guò)積極參與地方園林工程項(xiàng)目，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到既懂理論又懂實(shí)踐的目標(biāo)。2、建設(shè)目標(biāo)?？偰繕?biāo)是培養(yǎng)具有豐富一線施工經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，首先，通過(guò)加大社會(huì)服務(wù)帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)生的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和能力。其次，在精制圖的前提下，加大學(xué)生熟施工的能力。通過(guò)大量的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地參觀學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更加深刻理解和掌握課堂上講解的概念、原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。2、現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況、效果與進(jìn)一步修改調(diào)整的打算及理由

19、人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)“精制圖，熟施工、能設(shè)計(jì)”的工作思路，重視因材施教，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，根據(jù)不同學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，結(jié)合社會(huì)需求，為每個(gè)學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施“多方向、多規(guī)格、模塊化”人才培養(yǎng)框架和專、精的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人人是人才，人人能成才的培養(yǎng)目標(biāo)。 當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案由于緊密結(jié)合了社會(huì)需求和學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，并兼顧了專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。不僅用人單位對(duì)學(xué)院的畢業(yè)生普遍評(píng)價(jià)較高，學(xué)生本身也對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿自豪。進(jìn)一步調(diào)整的打算當(dāng)前的人才培養(yǎng)方案盡管取得了良好的效果，但距離理想目標(biāo)還存在差距，未來(lái)將在以下方面進(jìn)行調(diào)整：1、進(jìn)一步加大硬件建設(shè)今后三年計(jì)劃新增加

20、五個(gè)實(shí)習(xí)基地，新增一個(gè)園林制圖實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置噴泉、假山石等可重復(fù)使用材料供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用。2、突出重點(diǎn)課程的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的適當(dāng)傾斜。針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)加強(qiáng)園林工程、園林病蟲害、園林述母等課程的課時(shí)和師資力量，根據(jù)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)扎實(shí)，重點(diǎn)突出的人才培養(yǎng)效果。在專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃上，爭(zhēng)取在2009年以前，成為山東省重點(diǎn)專業(yè)，并在此基礎(chǔ)上申請(qǐng)成為國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)。 3、師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)園林專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是教師中全部具有碩士以上學(xué)位，全部為雙師型人才，副教授以上職稱的教師占教師總量的40%以上。當(dāng)前教師中碩士和雙師型教師都占教師總數(shù)的60%，

21、其它教師都在攻讀碩士學(xué)位。當(dāng)前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一名教師輪崗到企業(yè)鍛煉一年的計(jì)劃。未來(lái)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃如下：1、所有教師（包括雙師型）都定期輪崗到園林公司鍛煉實(shí)踐。2、繼續(xù)貫徹 由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師(或高級(jí)園林工程師)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作。3、繼續(xù)加強(qiáng)外聘企業(yè)導(dǎo)師參與的“雙教師”型教學(xué)方式，今后課程逐步實(shí)現(xiàn)外聘導(dǎo)師和專職教師競(jìng)聘主講老師的教學(xué)模式。4、所有教師三年內(nèi)都拿到雙師證和碩士學(xué)位證，新增兩個(gè)以上具有博士學(xué)位的教師。4、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況與計(jì)劃（包括過(guò)去2年內(nèi)和未來(lái)2年內(nèi)擬專項(xiàng)投入經(jīng)費(fèi)的年份、建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)額）已投入經(jīng)費(fèi)2006年投入經(jīng)費(fèi)4萬(wàn)元建設(shè)園林展覽室2007年投入5萬(wàn)元建設(shè)模型試驗(yàn)室未來(lái)

22、計(jì)劃投入經(jīng)費(fèi)2008年計(jì)劃投入20萬(wàn)元建設(shè)自動(dòng)化溫室2009年計(jì)劃投入15萬(wàn)元建設(shè)噴泉、假山園林等園林小品試驗(yàn)室5、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施教學(xué)內(nèi)容改革新增加了插花與盆景、園林項(xiàng)目管理、園林建筑小品設(shè)計(jì)等課程，將園林史、植物營(yíng)養(yǎng)與肥料等課程列為推薦選修課理論教學(xué)方法改革教學(xué)方法上采用了案例教學(xué)法、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)采用了 案例賞析、實(shí)地觀摩、座談交流、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、專題調(diào)研、專題講座活動(dòng)等方式，力求突出實(shí)戰(zhàn)特點(diǎn)。例如園林專業(yè)搜集了十幾套完整的景區(qū)設(shè)計(jì)圖紙，實(shí)踐時(shí)學(xué)生先臨摹，再到現(xiàn)場(chǎng)

23、參觀，再評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)。6、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施在教材建設(shè)方面，園林專業(yè)所選擇教材全部為2006年以后的國(guó)家重點(diǎn)推薦教材或者十一五規(guī)劃教材，計(jì)劃對(duì)對(duì)每一門專業(yè)課程都錄制了相應(yīng)的視頻教材，增加授課時(shí)的直觀性。根據(jù)新修訂的教學(xué)大綱，專業(yè)老師在訂購(gòu)優(yōu)秀教材的同時(shí)，還自己編寫了全部實(shí)踐教學(xué)教材。7、教學(xué)管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施1、實(shí)施集中備課制度，實(shí)現(xiàn)信息共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2、實(shí)施學(xué)生信息及時(shí)反饋制度，教師填寫每門課程的學(xué)生檔案。3、教研室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。4、師型教案外送企業(yè)審評(píng)制度。

24、二、教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量保障措施與監(jiān)控1、開學(xué)、期中、期末教學(xué)檢查正常進(jìn)行，有總結(jié)，有反饋，有改進(jìn)。2、教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度安排，課程的任何變動(dòng)須按變更程序進(jìn)行。3、考試考查嚴(yán)格、規(guī)范，試卷批閱符合標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定存檔。4、嚴(yán)格按畢業(yè)論文工作有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行，加強(qiáng)指導(dǎo)。5、制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，組織社會(huì)調(diào)查或社會(huì)實(shí)踐，并總結(jié)存檔。6、實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)老師將實(shí)習(xí)手冊(cè)、成績(jī)單、評(píng)語(yǔ)，優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名單、事跡介紹材料，實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、工作總結(jié)上交系部歸檔。7、對(duì)學(xué)生在寒、暑假完成的社會(huì)實(shí)踐成果進(jìn)行鑒定，并將社會(huì)調(diào)查成果，典型社會(huì)活動(dòng)記錄及資料、照片等歸檔。8、項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)程與時(shí)間安排1、教學(xué)設(shè)施。在系領(lǐng)導(dǎo)的安排與支持下，計(jì)劃在2008年前完成新簽5個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，新建一個(gè)園林實(shí)驗(yàn)