四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課森林的歌聲 人音版

1、四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課 森林的歌聲 人音版 森林的歌聲一教學(xué)目標(biāo)1喜歡聆聽森林狂想曲，有進(jìn)一步探尋這類樂曲（表現(xiàn)大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。2聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作的方式體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。3記住a、b、c三段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。二重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過模仿、體驗(yàn)和探究等音樂實(shí)踐活動(dòng)，能感受并用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂的意境。教學(xué)難點(diǎn)：記住abc三段主題旋律及在樂曲中出現(xiàn)的順序，了解三段旋律的主奏樂器三教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】森林里的歌聲1聆聽森林各類

2、生靈叫聲，了解背景，感受森林的生機(jī)。（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了白樺林好地方，在歌聲中領(lǐng)略了白樺林的美景。今天，讓我們把目光放得更遠(yuǎn)，去森林聽聽，看看你能欣賞到怎樣的景致？（2）播放音樂引子（3）質(zhì)疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水）（4）反饋時(shí)簡(jiǎn)介：你們聽到的其實(shí)是這些小動(dòng)物的鳴叫聲斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國(guó)樹蟾等。（5）質(zhì)疑：這些小動(dòng)物的鳴叫聲融合在一起后變得非常美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生機(jī)勃勃的森林）2揭題欣賞（1）師：今天的音樂課在這片生機(jī)勃勃的森林里和小動(dòng)物們的鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為他們?nèi)∫粋€(gè)名字嗎？（2）生答：（評(píng)價(jià)）（3）揭題森林的歌聲（4

3、）簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景：同學(xué)們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來(lái)自寶島臺(tái)灣的。有一年，由于環(huán)境嚴(yán)重破壞，臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些音樂愛好者自發(fā)地深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂大碟森林狂想曲，今天我們要欣賞的就是其中的一首森林的歌聲。活動(dòng)2【講授】欣賞森林的歌聲師：剛才我們聽到的是音樂的引子，試想：當(dāng)你身處在這奇妙的森林當(dāng)中，你的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)聽主題音樂1，一起來(lái)感受一下。1a段音樂欣賞：初聽：能說說你對(duì)這段旋律的感受嗎？（高興、

4、歡快、愉悅、興奮）復(fù)聽：這么歡快的音樂么輕是什么樂器演奏的呢？（動(dòng)作表示）。出示：吉他、小提琴、竹笛請(qǐng)學(xué)生選擇，簡(jiǎn)單介紹一下笛子。（天然竹材制作，也稱“竹笛”，表現(xiàn)力強(qiáng)，音色可悠遠(yuǎn)遼闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲）第三次：模唱過渡：笛子用輕快悅耳的旋律和清脆的音色表現(xiàn)了森林充滿生機(jī)和愉快的景象，那你們能不能用歌聲來(lái)表達(dá)一下呢？教師用鋼琴慢慢彈奏，學(xué)生用du哼唱(第一遍心里唱；第二遍輕聲哼唱)。完整跟琴唱（注意要唱得跳躍、輕松，加肢體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭）樂器加入（跟鋼琴）師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點(diǎn)打擊樂試試。你覺得用什么打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴）合作表演：跟音樂，四人碰

5、鈴、四人響板，其余擊掌評(píng)價(jià)。過渡：第一段音樂結(jié)束后，緊接而來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二段音樂，并仔細(xì)聽聽是哪些小動(dòng)物在唱歌？2b段旋律欣賞：初聽：和主題1相比，這段聽上去情緒有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（加入動(dòng)物叫聲聽來(lái)更活潑、愉快）。這段音樂加入了哪些小動(dòng)物的聲音？生回答（蛙、鳥）師：鳥類的聲音我們興許模仿不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還是不陌生的。若干學(xué)生模仿一個(gè)試試gua集體模仿0推薦蛙鳴器師：有一種打擊樂就是專門用來(lái)模仿蛙類的鳴叫聲的，看聽?zhēng)煟何覀冋?qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)試試復(fù)聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進(jìn)音樂，看看效果怎樣？先聽老師示范老師用la演唱，加蛙鳴器節(jié)奏。反饋：怎么樣？是不是

6、感覺跟原版音樂很接近了呀？其實(shí)，我們也可以做到，那就讓我們趕緊先把這段旋律學(xué)會(huì)吧請(qǐng)同學(xué)們跟琴來(lái)學(xué)唱一下這段旋律。用la來(lái)哼唱老師用la演唱，請(qǐng)四個(gè)同學(xué)用蛙鳴器，其他同學(xué)用彈舌（提示節(jié)奏要準(zhǔn)確，收得干脆）。（學(xué)唱前請(qǐng)同學(xué)們感受一下情緒）合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。（評(píng)價(jià)：真好聽，配合得默契）再聽：這一段音樂中的主奏樂器有改變嗎？（可以用動(dòng)作表示）出示選項(xiàng)：吉他、小提琴、竹笛說說小提琴的音色？（細(xì)膩、明亮、婉轉(zhuǎn)，富有變化）過渡：剛才我們欣賞了音樂會(huì)中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳躍，讓我們的心情也十分輕松愉快；接下來(lái)出現(xiàn)的是第三段音樂，請(qǐng)與前面兩段音樂對(duì)比一下，第三段音樂在情緒上有什么

7、變化？3c段旋律欣賞：初聽：感受旋律在情緒上的變化。（激動(dòng)、舒展）復(fù)聽：聽聽主奏樂器引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？感受樂句強(qiáng)弱上的變化。（在舒展部分力度要強(qiáng)一些，在跳躍部分力度需要弱一些）。伴隨著舒展、跳躍的心情用la來(lái)哼唱c段旋律。教師范唱，將舒展與跳躍的地方要表現(xiàn)的明顯一些。請(qǐng)同學(xué)跟琴輕聲地用la哼唱。教師糾正錯(cuò)誤。跟琴完整地哼唱。在舒展部分加入串鈴的伴奏。第三次聽：聽聽主奏樂器引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？過渡：為了讓大家能夠更好的表現(xiàn)這個(gè)作品，老師將富有歌唱性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用la

8、哼唱，請(qǐng)大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟悉一下歌詞。4演唱旋律聽老師范唱。請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱。第三段有必要的話需要單獨(dú)練一下，重音落“6”上。完整地演唱。5欣賞全曲同學(xué)們唱得還不錯(cuò)，今天我們欣賞了動(dòng)物音樂會(huì)中的三個(gè)主題，這首樂曲就是由這三段音樂反復(fù)演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎？那老師要考考大家，我為大家每人準(zhǔn)備了三張卡片，當(dāng)你聽到第一段音樂出現(xiàn)的時(shí)候就舉起有“1”的紅色卡片，當(dāng)你聽到第二段音樂的時(shí)候，就舉起你“2”的黃色卡片，當(dāng)你聽到第三段音樂出現(xiàn)的時(shí)候，就舉起你“3”的藍(lán)色卡片。聽音樂的時(shí)候，可以拿著卡片隨著音樂的節(jié)奏有感情地?cái)[動(dòng)。欣賞全曲，每當(dāng)主題音樂出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)記下它的行進(jìn)順序。121231過渡：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，已經(jīng)把這三個(gè)主題都記在心里了，最后請(qǐng)參與到這個(gè)音樂會(huì)中，來(lái)表演一下吧！6表演全曲：欣賞，并表演全曲：第一組竹笛第二組小提琴第三組演唱1第四組演唱3121231竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱17介紹作品創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的大森林中死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類對(duì)大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些自然觀察家、自然錄音專家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂森林狂想曲，今天我們聽的就是其中