語文人教版六年級下冊回憶小學生活——習作指導(dǎo)（教學設(shè)計）

1、回憶小學生活習作指導(dǎo)（教學設(shè)計）一、教材內(nèi)容分析人教版小語六下習作五：難忘的小學生活。用筆真實記錄小學生活中難忘的人或事等，表達對小學生活的熱愛。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏。同時，進一步激發(fā)學生學語文、用語文的興趣，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。習作不拘形式，可記敘文可書信或詩歌等。二、教學目標（知識

2、與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、以“回憶小學生活”為設(shè)計主線，引導(dǎo)學生總結(jié)回顧，自由表達。2、初步培養(yǎng)學生圍繞典型事例及還原細節(jié)，表達真情實感。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生樂于書面表達，對小學生活的熱愛之情。三、教學重難點1、引領(lǐng)學生回憶小學生活，能熟練地運用寫人、記事的寫作方法。2、鼓勵學生敞開心扉，說真話、訴真情。3、引導(dǎo)學生抒發(fā)對母校、對老師及同學的依依惜別的情感。四、教學策略選擇與設(shè)計理念本次以“回憶小學生活”為話題的作文設(shè)計主要依據(jù)有以下幾點：1、本設(shè)計符合“習作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習作教學宗旨?！凹?、大、空”是傳統(tǒng)作文教學的弊端。學生為

3、“無米之炊”犯愁，作文與生活兩相脫節(jié)。故本課非常注重讓學生寫真人事，抒真情。同時重視珍視學生個人的獨特感受，注意引導(dǎo)學生積累習作素材。2、本設(shè)計倡導(dǎo)“成長與求知同步，學習與快樂并行”的“作文做人”相統(tǒng)一的教學理念。小學階段最重要的寫作任務(wù)是培養(yǎng)學生的寫作興趣。柴向陽老師曾說：“小學生可以寫不好作文，但決不能怕作文在小學階段，教師如能通過教學，讓學生愛上寫作，就已經(jīng)是很大的成功?！惫首寣W生在“對話“中充分感受習作是回憶小學生活、抒發(fā)情感的一種方式，一種需要，一種樂趣。五、教學環(huán)境及資源準備在教學過程中，為支持教師的教，教師準備多媒體課件（優(yōu)秀例作、學生照片）。增強直觀性，趣味性；為支持學生的學，

4、學生翻看小學日記和照片等。利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強自主性、實效性。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1、同學們，還有幾周你們就要小學畢業(yè)了，我知道大家一邊忙著復(fù)習迎考，一邊還在爭分奪秒地準備著同學錄。每當你們拿起筆給同學寫贈言時心情是怎樣的？（依依不舍）2、是啊，六年來，你們聆聽著老師的教誨，與同學們一起學習，一起游戲，母校的一草一木，一桌一凳都建立了深厚的情意。一想到分別，心里一定有很多的話要說，今天，這節(jié)課，就讓我們一起放飛思緒，回憶我們的小學生活，重溫那一幕幕難忘的瞬間。（板書：回憶小學生活）3臨近畢業(yè)，老師也常坐在電腦前翻看你們過去的照片，有幾張

5、非常喜歡并制作成相冊，想看嗎？師導(dǎo)：還想繼續(xù)往下看嗎？別著急，剩下的照片都在你們那兒了。同學們，你們知道嗎？其實在我們每個人的心里都有一本屬于自己的相冊，這相冊里留有我們小學生活的點點滴滴。老師也想知道這六年來，你們心底相冊珍藏了小學生活哪些美好回憶呢？學生回憶小學生活，重溫那一幕幕難忘的瞬間。老師動情地介紹，幫助學生一起回憶難忘的人、活動等。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)情境；揭示本節(jié)課題。在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師深情的講解，將學生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學生帶入一種對小學生活回憶之中。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備二、勾起回憶，打開思路1、引導(dǎo)學生回憶小學生活。（教師隨機板書：人

6、、事、活動關(guān)心感動啟迪高興傷心后悔有趣）師小結(jié)：同學們，看到你們一回憶過去個個都神采飛揚，也讓老師想起普希金的一句名言：一切過去的回憶起來都是美好的。師導(dǎo)：今天老師還給大家?guī)硪环荻Y物，想知道是什么嗎？就在你們手上，這是一位小作者在他回憶小學生活中寫的一篇文章，題目是一節(jié)開心的體育課，請大家認真讀一讀。學生閱讀一節(jié)開心的體育課。體會文章的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生習作的欲望。引導(dǎo)學生回味生活，尋找習作的興奮點、興趣點，這樣就能較容易地幫助學生打開視野，激活創(chuàng)新思維。三、交流寫法1、學生自讀文章。（課件出示全文）2、交流文章的寫法師：文章寫得好嗎？好在哪里呢？（隨機板書：典型事例還原細節(jié)表達真情）

7、通過閱讀佳作，引導(dǎo)學生讀中學寫，讀文悟法，真切地體驗自由作文的妙處，學習作者表達的技巧。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備四、小組交流師導(dǎo)：六年來的小學生活，值得回憶的東西實在是太多太多，今天老師有個提議，你們看，有這么多老師在這里聆聽我們的回憶，一起感受我們的美好時光，還不如將課堂視作我們一次難忘的畢業(yè)典禮，同學們，同意嗎？讓我們在這特殊的小學畢業(yè)典禮上回憶小學生活，希望我們每個同學都能表達自己內(nèi)心最真實的情感。說之前，先仔細回憶一下，最想說的是什么，印象最深刻的在哪里，然后在小組中交流，請同學幫助補充完整，等會我們在全班說，看誰的發(fā)言最能感動大家！1、出示交流要求。2、小組交流，老

8、師幫助參與。引導(dǎo)學生通過討論和交流，拓寬選材的視野，打通思維的通道，明確習作的章法，可以快速構(gòu)思。抓住切入點，進行交流。培養(yǎng)語言表達能力。五、匯報交流、指導(dǎo)完善師導(dǎo)：下面老師宣布，我們的這場特殊的畢業(yè)典禮-回憶小學生活現(xiàn)在開始！ 1、指名學生積極發(fā)言。（2/3名學生）2、師生共同評價。（引導(dǎo)學生抓住本次習作要點）請發(fā)言的同學可以選擇在座位上也可以到講臺前，看誰的發(fā)言給大家能留下最深刻的印象。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備六、拓展引伸激發(fā)習作熱情師導(dǎo)：同學們，由于時間關(guān)系，我們不能讓每個同學在這里表達自己的真實情感了。我們可以用筆真實記錄下我們對小學生活的美好回憶，不拘形式，或記敘文或詩歌，還可以通過演講稿或者書信的方式。下節(jié)課讓我們一起分享你們的習作，看誰是我們班上“最佳文筆獎”。步入中年的老師有一個夢想，就是能回到童年，因為童年生活是最純最真的。這節(jié)課，同學們已經(jīng)幫我實現(xiàn)了，在你們的美好回憶中讓我分享你們五彩斑斕的小學生活。很快你們即將升入初中，又要認識新的伙伴，結(jié)識新的老師，希望同學們能把美好的小學生活珍藏心底，母校是永遠的家！最后，老師想把一首詩歌送給大家，讓我們一起在美麗的詩歌中結(jié)束我們今天的課。出示詩歌我永遠愛你獻