新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 回憶我的母親是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文,文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動(dòng)?jì)D女是美的典型。一起看看新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案!歡迎查閱!新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解回憶錄的特點(diǎn)：寫(xiě)真人真事，記敘中可穿插抒情、議論。2.學(xué)習(xí)*以時(shí)間為順序，以人物活動(dòng)為線索選材組材的方法。(重點(diǎn))3.了解母親的形象特征。知道人物具有的優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。(重點(diǎn)、難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入這堂課我們學(xué)習(xí)新課回憶我的母親，這是一篇寫(xiě)真人真事的回憶錄。無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家朱德同志的母親鐘太夫人是一位普通的勞動(dòng)?jì)D女。她一生勤勞儉

2、樸、寬厚仁慈、堅(jiān)忍頑強(qiáng)，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太夫人以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫(xiě)了這篇樸素感人的*。*真實(shí)而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對(duì)他的深刻影響，表達(dá)了他對(duì)母親的思念、敬愛(ài)與感激之情。二、自主學(xué)習(xí)1.走近作者。朱德(18861976)，字玉階，四川儀隴人。馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。其主要著作收入朱德選集。2.朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。佃農(nóng)(din)祖籍(j)溺死(n)私塾(sh)衙門(mén)(y)勞碌(l)

3、妯娌(zhu)和睦(m)差役(chiy)橫蠻(hngmn)不輟勞作(chu)3.理解詞義。好勞動(dòng)：勞動(dòng)好手。任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。周濟(jì)：對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫助。為富不仁：貪財(cái)好利，沒(méi)有好心腸。不仁，不同情別人。節(jié)衣縮食：省吃省穿，泛指節(jié)儉。支撐門(mén)戶：勉強(qiáng)維持家庭。東挪西借：這里借一借，那里借一借，表示千方百計(jì)地維持家庭生計(jì)。聊敘：姑且談?wù)?。聊，略微。不輟勞作：勞動(dòng)做活的事從不停止。慰勉：安慰勉勵(lì)。4.閱讀課文，思考問(wèn)題。(1)什么是回憶錄?回憶錄在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?明確：回憶錄，是文學(xué)體裁的一種，一般運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的方法，追述本人或所熟悉的人物過(guò)去的生活經(jīng)歷或社會(huì)活動(dòng)?；貞?/p>

4、錄在寫(xiě)法上的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)可靠，不虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫(xiě)一件事的全過(guò)程，也可以記錄某些生活片段。以記敘為主，可兼有描寫(xiě)、抒情和議論。語(yǔ)言表達(dá)上追求樸素自然，不求過(guò)于華麗。(2)*可分幾個(gè)部分?用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。明確：第一部分(第1段)，痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶。第二部分(第215段)，敘述家庭情況，著重寫(xiě)母親一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。這部分又可分為三層：第一層(第28段)，概述家庭情況，著重寫(xiě)母親勤勞、儉樸、寬厚仁慈的高貴品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。第二層(第913段)，母親理解兒子，鼓勵(lì)支持他投身革命。第三層(第1415段)，概述母

5、親對(duì)自己的教育和深刻的影響(這兩段也可歸入第三部分)。第三部分(第1617段)，寫(xiě)對(duì)母親的沉痛悼念，并表達(dá)了作者以盡忠于黨和人民來(lái)報(bào)答母親深恩的崇高的思想感情。三、合作探究(一)整體感知(1)*飽含了作者對(duì)母親的哪些豐富感情?哪一種感情是全文的基調(diào)?明確：有“愛(ài)”“敬”“哀”“思念”“懷念”“歌頌”“感謝”等。其中，“愛(ài)”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支對(duì)母親的深情贊歌。(2)這篇課文記敘了母親的哪些事件?明確：記敘了母親煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚等小事。記敘了母親同情革命，支持革命的事情。(

6、3)結(jié)合這些事件的具體內(nèi)容，分析和概括朱德的母親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。明確：優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞(第4、5、13段);儉樸能干(第6、12段);寬厚仁慈(第7段);堅(jiān)強(qiáng)(第8段);有遠(yuǎn)見(jiàn)(第10段);同情革命、支持革命(第12段)。(二)深層探究母親一生值得回憶的事情很多，作者為什么選擇這些事件來(lái)寫(xiě)呢?這些事件又是如何串聯(lián)起來(lái)的?明確：作者精選的這些事件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。在*中這些事件又不是零碎的、孤立的，*圍繞母親“勤勞一生”這一線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。如課文第二部分中，記敘了庚子年(1900)受災(zāi)農(nóng)民“吃大戶”，乙末年

7、(1895)除夕被迫分家，光緒三十一年(1905)母親送子讀書(shū)等，甚至引用侄兒、外甥的來(lái)信，也標(biāo)明時(shí)間。這樣，雖然*所記的內(nèi)容時(shí)間跨度大，事件多，但脈絡(luò)清晰，有條不紊。四、板書(shū)設(shè)計(jì)回憶我的母親具體示例：煮飯，種田，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花，挑水，和氣待人，周濟(jì)親戚，同情革命，支持革命優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞儉樸的習(xí)慣、寬厚仁慈的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格感情：懷念、贊揚(yáng)、崇敬、悲痛五、課外拓展朱德的母親去世后，延安各界舉行公祭，挽聯(lián)甚多。請(qǐng)列舉一副。示例：黨中央的挽聯(lián)是：八路公助，大孝為國(guó);一生勞動(dòng)，吾黨之光毛澤東同志的挽聯(lián)是：為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母;斯人不愧勞動(dòng)階級(jí)完人周恩來(lái)、劉少奇、陳云等同志的挽聯(lián)是：教人成民族

8、英雄，舉世共飲賢母范;畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永葆好家風(fēng)。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.體會(huì)*質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。(重點(diǎn)、難點(diǎn))2.了解夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出*主題的作用。(重點(diǎn))3.體會(huì)老一輩革命家由愛(ài)母親升華到愛(ài)中國(guó)普通勞動(dòng)人民的思想境界?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們一起回憶了朱德母親一生的主要事跡及優(yōu)秀品質(zhì)，掌握了作者對(duì)母親的感情和*的感情基調(diào)。這節(jié)課，我們一起在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步了解回憶錄這種體裁的特點(diǎn)，欣賞*的語(yǔ)言特色，提高閱讀水平。二、自主學(xué)習(xí)(1)作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?明確：從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是感謝母親“教給我與困難作

9、斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”;二是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實(shí)是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)，而作者也深深懂得其價(jià)值，寫(xiě)了自己的深切感受，從而對(duì)母親發(fā)出由衷的感謝之情。(2)如何理解“這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的”的含義?明確：再次表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬(wàn)分悲痛之情和無(wú)限熱愛(ài)的真摯的感情。(3)作者是怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的?談?wù)勀阍谶@方面的體會(huì)。明確：朱德是領(lǐng)袖，是革命家，他心里不僅裝著人民，還裝著黨和國(guó)家。作者深知母親逝世的哀痛是“無(wú)法補(bǔ)救的”，因此就要尋找補(bǔ)救之法，以報(bào)

10、答母恩于萬(wàn)一。于是，從母親的平凡，想到勞動(dòng)人民的平凡，想到“她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”;再進(jìn)一步想到“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”。再通過(guò)一個(gè)設(shè)問(wèn)句，使報(bào)答母親深恩的感情上升為更博大的感情：“盡忠于我們的民族和人民的希望中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活?！?倒數(shù)第二自然段表達(dá)了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛(ài)母親的感情與愛(ài)黨、愛(ài)人民、愛(ài)民族的感情緊緊地結(jié)合在一起，大大地深化了*的主題。三、合作探究(一)品析語(yǔ)言(1)得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。明確：用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言樸實(shí)但深藏著朱德因母親去世的悲

11、痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。(2)母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。明確：語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、吃苦耐勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。(3)但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。明確：一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無(wú)限哀思、深情懷念與終生遺憾，又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。(4)母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。明確：以“強(qiáng)健的身體”“勤勞的習(xí)慣”等來(lái)表達(dá)母親對(duì)自己的教育和影響，真切、真實(shí)、真摯。在實(shí)實(shí)在在的敘述中，充滿對(duì)母親的深深敬愛(ài)和

12、懷念之情。(5)母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。明確：生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無(wú)須多加修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語(yǔ)言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。(二)寫(xiě)法探究(1)這篇課文是回憶錄，主要記敘母親的生平事跡，但有的地方有議論。請(qǐng)找出來(lái)，看看這些議論有什么作用，議論的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。明確：課文第14至17段都是議論。這些在記敘基礎(chǔ)上的議論把事件蘊(yùn)涵的意義揭示得更透徹，把作者悼念、贊頌?zāi)赣H的感情抒發(fā)得更加深切。這些議論的語(yǔ)言以記敘為基礎(chǔ)，飽含感情。(2)*在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情有什么作用?明確：以記敘為主，適當(dāng)穿插一

13、些對(duì)人物、事件的議論，抒發(fā)作者的感情，這是傳記體*在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。這些議論可以突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。*第14、15段正是這樣，這兩段承前文所敘，以抒情的筆調(diào)，寫(xiě)出母親所給的寶貴財(cái)富，在自己幾十年的革命歷程中所產(chǎn)生的巨大作用和深遠(yuǎn)影響，感情真摯深沉，并點(diǎn)明了母親“值得我永遠(yuǎn)回憶”的原因。(三)體驗(yàn)與反思文如其人。朱總司令樸實(shí)、謙遜、忠厚誠(chéng)懇，寫(xiě)出的*也沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有激情澎湃的語(yǔ)言，沒(méi)有運(yùn)用很多的修辭手法。有的同學(xué)因此認(rèn)為*不是一篇好*，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的看法。明確：*的內(nèi)容是表達(dá)母親去世后兒子對(duì)母親的懷念，而母親又是一位勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，所

14、以在寫(xiě)法上語(yǔ)言質(zhì)樸，沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法，也沒(méi)有激情澎湃、慷慨激昂的語(yǔ)言，更沒(méi)有抒情性很強(qiáng)的句子，但這并不影響作者抒發(fā)對(duì)母親的感情。如果運(yùn)用華麗的語(yǔ)言，反而不得體。作者寫(xiě)這篇*，只是為了把自己心頭對(duì)母親的崇敬和懷念之情抒發(fā)出來(lái)，把對(duì)母親深深的敬愛(ài)和懷念之情滲透在對(duì)母親的回憶之中，自然成文，字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)，無(wú)心于語(yǔ)言的考究，真情實(shí)感更加動(dòng)人，質(zhì)樸自然。四、板書(shū)設(shè)計(jì)回憶我的母親寫(xiě)作特色：記敘、議論、抒情自然結(jié)合語(yǔ)言質(zhì)樸而深沉五、課外拓展“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！边@是*的開(kāi)篇，采用倒敘式的開(kāi)頭方式。假如要你以“美好的回

15、憶”為題寫(xiě)一篇敘事散文，請(qǐng)你模仿這種方式寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭。示例：每當(dāng)我閑暇之余翻開(kāi)相冊(cè)，第一張映入眼簾的就是我們舞蹈隊(duì)跳喜鵲窩的照片，這是一個(gè)多么美好的集體呀!它讓我懷念起我們八月份的北京之行。六、教學(xué)反思回憶我的母親是朱德同志在得到母親去世的消息后寫(xiě)的一篇回憶母親的*，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，主要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要做過(guò)多的分析。我的做法是讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者對(duì)母親的感情，并感受*語(yǔ)言樸素優(yōu)美的魅力。但是在教學(xué)中，學(xué)生整體氣氛顯得不那么活躍，積極性不夠。個(gè)人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論，同桌之間討論等。這樣既活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)

16、生限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)*以時(shí)間順序組織材料的方法。2.學(xué)習(xí)*運(yùn)用典型事例寫(xiě)人的方法，把握母親的性格特點(diǎn)，感悟偉大的母愛(ài)。(重點(diǎn))3.品味*平實(shí)如話的語(yǔ)言風(fēng)格，及敘議結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)作者的情感。(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。1.用母愛(ài)的故事和圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。2.交流作者及背景為學(xué)習(xí)這篇課文做鋪墊。二、初讀，整體感知。1.梳理內(nèi)容2.劃分層次三、細(xì)讀，理解母親形象，體會(huì)選材特點(diǎn)。1.作者回憶了母親的哪些事情表現(xiàn)了，母親怎樣的品質(zhì)?(表格或思維導(dǎo)圖的形式，小組合作，概括典型事例，感悟母親形象)2.課文是怎樣將眾多的材料

17、有條不紊地組織為一個(gè)整體的?(體會(huì)課文選材典型組織材料巧妙的特點(diǎn)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。)四、跳讀，體會(huì)作者情感。跳讀課文，勾劃重要詞句，說(shuō)說(shuō)，你讀到了作者對(duì)母親的那些情感。(感激和懷念，教育和影響。作者將對(duì)母親的深情擴(kuò)展到對(duì)廣大人民對(duì)黨對(duì)民族和國(guó)家博大情懷體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人的偉大。)五、再讀，感受語(yǔ)言特色。1.勾劃出文中議論性的句子，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。2.*的語(yǔ)言有什么特色。(參考課后練習(xí)題第四題)六、小結(jié)本課，一課一得。七、作業(yè)。1.用課文所學(xué)的方法，試著寫(xiě)寫(xiě)你的母親。2.推薦閱讀胡適我的母親。板書(shū)：憶母親 愛(ài)母親 愛(ài)黨，愛(ài)人民典型 時(shí)間新人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文

18、，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換概括作者回憶的事件;知道回憶性散文形散特點(diǎn);2、默讀課文，說(shuō)出*的線索，知道散文形散神聚的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，概括事件。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合*，了解散文形散神聚的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)些前置，引入新課：在所教你之師中，哪位老師給你的印象最深，概括說(shuō)出你們交往中難忘的幾件事。學(xué)生自由匯報(bào)，教師明確，怎樣把這幾件事聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)成回憶性*呢?我們看看文學(xué)泰斗魯迅先生是怎樣寫(xiě)回憶性散文藤野先生的。(板書(shū)課題、作者、回憶性散文)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，積累文學(xué)常識(shí)1、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師板書(shū)形散神聚2、積累文學(xué)常識(shí)：學(xué)生分享交流課前的前置作業(yè)一：搜集整理魯迅的資料和朝花夕拾，以及以前學(xué)過(guò)的魯迅的回

19、憶性散文。三、朗讀課文，整體感知，明結(jié)構(gòu)，理順序，知“形散”：1、檢查前置作業(yè)(幻燈片：生字詞語(yǔ)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字)挾持 緋紅 畸形 不遜 匿名 詰責(zé) 教誨 喝彩 模糊 從深惡痛疾 杳無(wú)音信ying花 wan如 zhang故 wu呼 qi然 托ci 落di 標(biāo)zhi lan漫 油光可jian yi揚(yáng)頓挫2、小組合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)朗讀課文，并做好點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)：每人讀一段，讀準(zhǔn)字音嗎，聲音洪亮，根據(jù)自己的理解讀出韻味。3、獨(dú)立學(xué)習(xí)：速讀思考，課文可以分為三部分，分段并概括每部分的內(nèi)容，采用批注形式完成。學(xué)生匯報(bào)：第一部分(1-3)：東京見(jiàn)聞，交代見(jiàn)藤野先生的緣由。第二部分(4-35)：寫(xiě)在仙臺(tái)與先生的相識(shí)、相處和離別。第三部分(36-38)：離開(kāi)仙臺(tái)，敘述作者對(duì)藤野先生的懷念4、教師小結(jié)：*空間和時(shí)間跨度很大，是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移進(jìn)行記敘的，你在寫(xiě)作上收到什么啟示?學(xué)生匯報(bào)，教師明確：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移