初中教育實(shí)習(xí)心得體會

1、初中教育實(shí)習(xí)心得體會初中教育實(shí)習(xí)心得體會篇 1 六周的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué) 留下了美好的回憶，通過實(shí)習(xí)，我們增強(qiáng)了自信，堅(jiān)定了信 念：就是成為一名合格的人民教師， 為祖國的建設(shè)添磚加瓦 下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會：一 . 實(shí)習(xí)收獲 通過實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)際，使我們接觸到與本專業(yè)相 關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識，去獨(dú)立分 析和解決問題，并對學(xué)生有了更多的了解，對教師的工作有 了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作 環(huán)境。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師 承擔(dān)著教書育人重任，因而是光榮的。因此，備更好的課， 講更多的知識，并

2、且教會學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共 同愿望通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們增強(qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的 交際與溝通能力，并學(xué)會了用誠信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài) 度解決各種問題 ; 而一節(jié)課 45 分鐘講下來，也極大地鍛煉了 同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。通過實(shí)習(xí)，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是 全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì)在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì); 在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng) .通過這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了 提高。直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，使理論與實(shí)踐 知識都有所提高，圓滿地完成了本科教

3、學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，提高 了實(shí)際工作能力同時，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教 學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng) 驗(yàn)，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉，一方面，積極地進(jìn)行學(xué) 習(xí)和積累 ; 另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)悟到了 一名人民教師的責(zé)任和使命 . 六周里，同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、 教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛 煉，向社會展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì)，也為今后的工作打 下了良好的基矗二 . 實(shí)習(xí)心得體會教師，教書育人， 既要教書， 也要育人， 在見習(xí)過程中， 我首先熟悉初一年級的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽指導(dǎo)教師和 其他有經(jīng)驗(yàn)的

4、教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感 受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽完課后自己再將聽課筆記整理成 教案，使自己融會貫通 ; 與此同時，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去 熟悉初一 10(10) 班學(xué)生的基本情況。經(jīng)過了前兩周的聽課、 試講后， 第三周便開始正式上課， 第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課，看起來簡 單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。初次教學(xué)時，應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來，即 使是很小的，你自非常有把握的，你都應(yīng)該把它寫下來，以 免到時候的緊張而遺忘知識，給你的課堂帶來缺憾。在實(shí)習(xí)中，我采取講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若 學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)，就是對我最大的回報。因此，在 課堂上必

5、須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時對他們的疑問作出解答， 使上課內(nèi)容能夠按時完成。近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng) 和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題. 我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成 4-6 人一組討論，需要說明的是， 并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論 學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對學(xué)生之間的 合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的 指導(dǎo)，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高 小組活動的效率。初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢，后進(jìn) 生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教 學(xué)質(zhì)量。原因有：（ 一 ）

6、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化 的主要內(nèi)在心理素。對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要 取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。（ 二 ） 思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是 教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握 有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí) 并建立和諧的師生關(guān)系。（ 一 ） 多找資料、 趣事吸引學(xué)生注意力， 引發(fā)他們的興趣， 這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。（ 二 ） 要多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情 況，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育， 只有溝通

7、、 了解， 才能更好地解決問題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生 間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。（ 三 ） 對于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們 沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解 題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解 題。批改作業(yè)時，針對不同的練習(xí)錯誤，指出個性問題，集 體訂正共性問題。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的分 析能力，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果，最后分析錯誤的原 因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對性。經(jīng)歷了一個半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會一名教師的酸甜 苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過的日子，深感如今學(xué)生的能力 一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。

8、因此，要想在學(xué)生中樹立 起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。三 . 實(shí)習(xí)中存在的問題與不足 本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利，取得了一定成績，但仍有一些不足 值得我們重視：1、在講課過程中，在對教材的挖掘深度不夠，這反映 出我們的理論水平還有待提高 .2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，去 不斷提升自身素質(zhì)。3、對新的課程理念顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材 和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。4、同學(xué)間交流較少，也讓我們感受到一些問題。 通過這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基 礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的 能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí)，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了 一

9、定的成績，但仍要針對實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自 己，不斷完善自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，提 升理論水平?？傊處熓且粋€崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教 師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予 我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，并感謝配合我 實(shí)習(xí)工作的城關(guān)初中 10(10) 班的學(xué)生們。社會的不斷進(jìn)步， 使學(xué)校對教師的要求越來越高，使我看到了自己的不足之 處，我會把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和 工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好 ! 以爭取在不久的將 來成為一名合格的人民教師 !初中教育實(shí)習(xí)心得體會篇 2 初入大學(xué)之初就萌生了考研的夢想，起初是為了

10、擺脫三 本的學(xué)歷，到現(xiàn)在依然堅(jiān)持是因?yàn)槲业慕處焿艚?jīng)過頂崗實(shí)習(xí) 的洗禮更加得炙熱和強(qiáng)烈，也更讓我充滿期待。大三的頂崗 和回學(xué)校后的學(xué)習(xí)以及自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)一個人的專業(yè)素 養(yǎng)真的很重要。教師就要有教書育人的專業(yè)素養(yǎng)就像醫(yī)生有 了精通的醫(yī)術(shù)才能真正的解除病人的痛苦一樣，這看似簡單 的兩件事做起來并不容易，不僅僅因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的進(jìn)步改變了學(xué) 生的思維方式，也是因?yàn)榻處熥陨淼乃刭|(zhì)跟不上時代的要 求。真正熱愛三尺講臺的我， 希望也愿意為自己的夢想一搏 !從初中到現(xiàn)在我明白了一個道理，沒有什么事是命中注 定的，也沒有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生 活就像我的歌聲一樣，時而不著調(diào)，時而不靠譜。這也許和

11、我的氣質(zhì)類型有關(guān)系吧 ! 經(jīng)過幾個月的認(rèn)真思考，我是多血 質(zhì)的氣質(zhì)類型，缺點(diǎn)就是興趣多而不穩(wěn)定，鉆研精神不足， 考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì)，培養(yǎng)嚴(yán)格要求，有始有 終，謹(jǐn)慎認(rèn)真的修養(yǎng)。 今天我報了名， 開弓沒有回頭箭， 既 然作出了選擇，無論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn)，哪怕結(jié)果并不令我 滿意也要堅(jiān)持到底，努力了就不后悔。我知道所有的過往都 會幻化成美好的回憶，所有奮斗的身影都將幻化成精神的食 糧，所有的夢想都要?dú)v經(jīng)一段荊棘的歷程，所有美麗的心情 都是樂觀的心境和開朗性格的支撐 激烈的競爭曾讓我迷失自己，也曾感到自卑，認(rèn)為自己 不如其他考生，但現(xiàn)在我真正的看清了其實(shí)考研就是跟自己 比，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，知

12、識的積累，方法的改進(jìn)，效率的提 高，都會對自己的素質(zhì)提升有所幫助無論自己以后做什么。 學(xué)如春起之苗，不見其漲卻與日俱增 。每天給自己一點(diǎn)點(diǎn) 鼓勵，讓自己更加得快樂一點(diǎn)，在愉悅中學(xué)到知識，快樂學(xué) 習(xí)。正如杜威所說教育即生活，這就是說我們學(xué)習(xí)并不是為 了為將來的生活做準(zhǔn)備，而是說學(xué)習(xí)的過程就是生活的過 程。羅伯特 赫欽斯所提倡的學(xué)習(xí)化社會也強(qiáng)調(diào)了教育的表 要注重學(xué)習(xí)和人格的形成，使全體社會成員的能力獲得最大 限度的發(fā)揮。 所以說我認(rèn)為考研不僅僅考的是我們的， 耐力， 意志力，也考我們的理解力對生活的態(tài)度和水的精神。根據(jù) 理性認(rèn)知論的觀點(diǎn)，我們對客觀事物的態(tài)度和主觀體驗(yàn)決定 了我們最終對事物的看法。

13、我們之所以認(rèn)為考研難，也許這 并不是它的本來面目，不是有句話說會者不難嘛 !自信會讓你揚(yáng)起成功的風(fēng)帆，這是我們高中數(shù)學(xué)老師對 我的評價。是的，自信是成功的秘訣，這對誰都奏效。帶上 自信，掛上微笑，冷靜復(fù)習(xí)，淡定應(yīng)考，積極樂觀的度過這 剩下的 100 天 ! 大家一起加油 !初中教育實(shí)習(xí)心得體會篇 3 緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄 然落下帷幕，在離開我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天，不同于其 他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛，或許也少了那份師生淚眼兩 相望的煽情場面，當(dāng)同學(xué)們一臉認(rèn)真的問我：老師，你什么 時候回來 ?并拿出自己準(zhǔn)備的禮物時，我的心中還是抑制不 住的涌出陣陣暖流 一、學(xué)科教學(xué)忙

14、碌了 12 周，終于有時間真正的反思一下這個階段的 成績和不足，猛然發(fā)現(xiàn)盡管每次備課、上課之后總有種種的 不滿意，但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步?；貞泟倓倎淼角啻?中學(xué)的那一周，聽課、學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)小事 就能手忙腳亂 ; 第二周正式開始上課，第一節(jié)課，從備課到 試講，再經(jīng)過老師修改，再試講，整整 2 天的時間終于能順 利的完成我在實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個 40 分鐘，而在這個過程中 我也真正體會到了什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。在老 師孜孜不倦的指導(dǎo)下，到最后一次的公開課我已經(jīng)可以十分 快速、順利的設(shè)計(jì)出流暢的教學(xué)過程，在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握 方面也得到了老師的認(rèn)可，當(dāng)下課鈴打響，我看到指導(dǎo)老

15、師 臉上滿意的表情時，心中油然而生的自豪溢于言表。在學(xué)科教學(xué)過程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。 在實(shí)際來到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準(zhǔn)備工作，看了 大量教法方面的資料書籍，但是到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)書本和現(xiàn) 實(shí)的差距是很大的。當(dāng)我第一次走進(jìn)初一 (6) 班的教室，看 到 30 雙眼睛忽閃忽閃的看著你，突然意識到我將從零開始 了。特別是在聽了指導(dǎo)老師的課后這種感覺更加的強(qiáng)烈。后 來在實(shí)際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)面對真實(shí)的學(xué)習(xí)者光光書本 上的知識真是不夠用，要隨時迎接他們天馬行空的問題，還 要管理課堂上那些特別積極和特別沉悶的學(xué)生，這真真印證 了實(shí)習(xí)第一天高校長對我們說的：初中的課堂一半是管理。 二、

16、班主任工作除了個人能力的進(jìn)步，實(shí)習(xí)班級的學(xué)生也給我留下了很 深的印象。我想每一個老師都不會忘記他實(shí)習(xí)班級的學(xué)生 的，作為未來的老師，初一 (6) 班是我人生中第一個以老師 的身份朝夕相處這么久的班級。從第一天來學(xué)生對我的好奇 到離開時孩子們自發(fā)編排節(jié)目與我告別 ; 從學(xué)生不確定的問 我杜老師你說的算不算啊 ?到有一天我走進(jìn)教室聽到班長大 聲的批評一個同學(xué)沈老師開會去了都聽杜老師的 ! ，這口氣 聽起來堅(jiān)定不移的，讓我覺得我真的是這個班級的班主任， 是這個班級的一份子 ! 第一次學(xué)生叫我杜老師的時候我 還特別扭，現(xiàn)在已經(jīng)無比習(xí)慣杜老師這個稱呼了在班主任老 師的悉心指導(dǎo)下，我漸漸的從一個外人走入了

17、這個集體中 去，知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、如何在樹立班主 任的權(quán)威的同時還能自然地親近每一個同學(xué)、如何處理學(xué)生 之間大大小小的矛盾，如何與學(xué)生家長溝通交流 除了這些，班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動中間 去，比如幫助他們設(shè)計(jì)黑板報，幫他們排練文藝節(jié)目，在少 年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動手制作餅干、模型什么 的。盡管當(dāng)班主任十分的忙碌，幾乎時時刻刻要泡在班里， 尤其我們班主任說：初一的時候班主任最關(guān)鍵，這是給他們 培養(yǎng)習(xí)慣的時候，一定要一個一個盯牢。但是，在忙碌中幾 乎每天班里的學(xué)生都能讓你開懷大笑幾次，身體上辛苦，精 神上卻無比的快樂。三、教育調(diào)查報告 針對我在實(shí)習(xí)期間教學(xué)方面觀察到的一些問題，結(jié)合皮 亞杰的發(fā)展階段理論，我提出了一些自己的看法， 歸納成一份調(diào)查報告。 在報告中，我主要就 7 年級 (5) 、(6) 兩個平行班的學(xué)生的發(fā) 展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認(rèn)為， 在個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相 互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段，他 把 015 歲的兒童思維的發(fā)展分為四個階段，并不是所有兒 童都在同一年齡完成相同的階段。然而，他們通過各個階段 的順序是一致的。前一階段是達(dá)到后一階段的前提。階段的 發(fā)展不是間斷性的跳躍，而是逐漸、持續(xù)的變化。但是他認(rèn) 為 7