新人教版（部編）三年級語文上冊《八單元25 掌聲》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_16

1、掌聲（第二課時）教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵，懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生通過動作、神態(tài)的描寫來體會英子的心理變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)成共識1、同學(xué)們，今天我們班來了一位聽課的老師，讓我們對他們的到來表示最熱烈的歡迎。（生：鼓掌。）你的掌聲代表著什么呢？（生：歡迎，感謝）2、是呀，不同的時候掌聲代表著不同的意義，有時代表著歡迎，有時飽含著鼓勵，有時又代表著感謝，

2、這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這一課。（板書課題，齊讀課題。） 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道這篇課文主要寫的是誰嗎？（英子）那誰能用自己的話簡單地說說發(fā)生在英子身上的故事呢？二、前后對比，了解人物(一)、了解過去，感受英子的自卑1、故事會前的英子是個怎樣的女孩？帶著這個問題，讓我們輕聲讀課文的第一自然段。2、師生交流：（1）研讀“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！斌w會英子內(nèi)心的孤獨和沉默。（指導(dǎo)朗讀這一句話。）（2）研讀“因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢?！斌w會英子的自卑，寂寞等。（指導(dǎo)朗讀這一句話。）（指名回答并板書：孤獨、自卑、憂郁、沉默）（3）看來，同學(xué)們都很

3、理解英子。那時的她不愛說話，默默無聞,多么可憐！你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達(dá)出來嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。）（二）了解現(xiàn)在，感受英子的自信可是后來，就這樣一個沉默、憂郁、自卑的女孩卻像變了個人似的，她有哪些變化呢？請你默讀課文其他段落，用筆在書上勾出來。1、指名回答，你找到了哪一自然段？（課文第4自然段）2、指名讀第4自然段，想想英子有哪些變化？3、師生交流。抓住重點詞語“憂郁”“甚至”感受英子的變化。從這兒能看出故事會后的英子是個怎樣的孩子？（指名回答并板書：活潑、開朗、自信）4、真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第4自然段吧！5、讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大

4、的問號，是什么讓英子有這么大的變化？（掌聲）你是從哪兒找到答案的？（指名讀英子的來信）過渡語：掌聲竟會有這么神奇的作用！就讓我們回到那次難忘的故事會中去吧！三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲1、合作學(xué)習(xí)：（1）請同學(xué)們默讀第3自然段，想一想課文幾次寫到了掌聲，并用“ ”畫出描寫掌聲的句子。（2）思考：掌聲是在什么情況下響起的？2、匯報交流：交流學(xué)生劃出的句子，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會。【體會英子的膽怯、自卑、痛苦和無奈?！?根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)調(diào)整【投影出示】輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走

5、上了講臺。（1）誰來讀第一句話？英子為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，英子首先想到的是什么？齊讀。（2）自由讀第二句話，注意體會帶點的詞語?！蔼q豫”是什么意思？（拿不定主意）英子猶豫什么？（上去還是不上去）英子想上去嗎？（不想）為什么？英子能不上去嗎？（不能）為什么？所以她“猶豫”。因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會到英子的內(nèi)心是多么的（生答：痛苦、無奈）。齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于（引讀）。英子一搖一晃地向講臺走去，每一步都像他的心情一般的沉重，【投影出示】英子一邊慢慢地走著，一邊地想：。齊讀大屏幕上的三句話，好好體會英子內(nèi)心的那種自卑

6、、痛苦和無奈?！倔w會英子的感動?！浚?）就在英子剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，這掌聲是什么？這掌聲猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）（2）從“驟然間”你能讀出什么？（掌聲響的突然，掌聲響的讓英子出乎意料）聽到這突如其來的掌聲，英子內(nèi)心是多么的（生答：感動）（3）【投影出示】就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。齊讀。此時英子在心里又會想些什么呢？ 指名讀。（讀出掌聲的突然、讀出英子的驚喜和激動）【體會英子的感激。】掌聲漸漸平息，英子開始講故事了，她講得怎么樣？聽了英子講故事，如果你是她的

7、同學(xué)，你想對她說些什么？同學(xué)們把要對英子說的話用什么表達(dá)出來？（掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上）再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，英子內(nèi)心又是多么的（生答：感激）【投影出示】英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。英子在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說（生答）英子什么也沒說，只是向大家（引讀）此時真是無聲勝有聲呀！讓我們再讀一讀課文的第3自然段，把你們的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里。謝謝你們，讓我們看到一個自卑憂郁的英子步步走向自信、走向成功。四、總結(jié)提高，再次感受【再讀來信

8、，感悟掌聲的神奇和偉大?！渴前。嗝纯蓯鄣耐瑢W(xué)，多么美妙的掌聲，就是這充滿鼓勵、滿含夸獎的掌聲使英子從一個憂郁、孤獨、自卑的孩子變成了一個活潑、開朗、自信的陽光女孩，她被深深地感動了，有多少話要說，千言萬語，萬語千言全都融進(jìn)了她的信中，并把它作為一生的寶貴的財富來珍藏來，咱們一起走進(jìn)英子的內(nèi)心世界，再讀一讀她的來信吧！五、拓展延伸，升華感情1、學(xué)生讀完后，教師深情地讀是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。請把這句話記在自己的心里。2、學(xué)了這篇課文后，你又想說些什么呢？（生自由發(fā)言。）3、讀了掌聲這一課，老師也被深深地感動了，還選了一首小詩，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長，自信地生活。（出示小詩）配樂學(xué)生齊讀。 掌聲掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離；掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣。 掌聲