德育管理實(shí)踐及革新

1、德育管理實(shí)踐及革新德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不易做好的事情。德育管理通常是學(xué)校管理中最“煩”又最不易見(jiàn)效的工作。什么是既符合時(shí)代要求又符合學(xué)生實(shí)際的德育，如何構(gòu)建基于學(xué)校自身特點(diǎn)的德育特色，提高德育的有效性？近年來(lái)華東師大二附中重點(diǎn)開(kāi)展了以下方面的實(shí)踐與探索。 一、促進(jìn)“學(xué)生自主”的德育管理理念 華東師大二附中學(xué)生群體客觀上是一群資優(yōu)學(xué)生，是未來(lái)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要力量。學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際視野的愛(ài)國(guó)主義情懷，使他們具備基于科學(xué)認(rèn)識(shí)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的團(tuán)隊(duì)合作精神，富有激情而又持續(xù)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，以及較強(qiáng)的民主與法制意識(shí)。圍繞這些德育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際

2、，學(xué)校重點(diǎn)在“自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展”上下功夫。例如，學(xué)校在貫徹落實(shí)“兩綱”教育中，鼓勵(lì)各科教師在教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)生參與教學(xué)的方法，加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育力度。與此同時(shí)，鼓勵(lì)全體學(xué)生走出課堂積極投入志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中教育自己，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)生自主研討的方式制定并形成華東師大二附中學(xué)生形象、日常行為規(guī)范、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、以及學(xué)生干部測(cè)評(píng)等各種自主評(píng)價(jià)制度，并通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐不斷完善了評(píng)價(jià)機(jī)制。注重在各項(xiàng)重大活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。 二、探索“六個(gè)百分百”模式 “六個(gè)百分百育人模式”是華東師大二附中在“人的全面

3、發(fā)展”理論引領(lǐng)下，為培養(yǎng)“全面發(fā)展的卓越人才”，在長(zhǎng)期的育人實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的以素質(zhì)教育為宗旨、以“六個(gè)百分百”為載體的育人系統(tǒng)。所謂“六個(gè)百分百”就是指所有的二附中學(xué)生高中在學(xué)三年必須做好六件事： 第一，百分百的學(xué)生做100課時(shí)的志愿者。即，學(xué)生在校三年期間，利用節(jié)假日的時(shí)間，做100課時(shí)的志愿者。培養(yǎng)未來(lái)精英人才的國(guó)家意識(shí)以及對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)的責(zé)任感，增強(qiáng)其了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人的意識(shí)和能力。 第二，百分百的學(xué)生參與小課題研究。全體學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和發(fā)展需求參加小課題研究，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在參與研究、親歷研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠基。 第

4、三，百分百的學(xué)生選修校本課程。通過(guò)選修課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有寬廣扎實(shí)的基礎(chǔ)和多元發(fā)展的能力，同時(shí)賦予學(xué)生課程自主選擇學(xué)習(xí)權(quán)，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性特長(zhǎng)的充分發(fā)展。 第四，百分百的學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。全體學(xué)生至少要參加一個(gè)以上的社團(tuán)，推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高社會(huì)交往能力。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，豐富精神生活，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。 第五，百分百的學(xué)生完成100個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，在科學(xué)探究實(shí)踐中印證和探求科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 第六，百分百的學(xué)生學(xué)會(huì)游泳。通過(guò)學(xué)生的游泳鍛煉

5、，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、磨練承受挫折和戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志，塑造積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！傲鶄€(gè)百分百”的育人實(shí)踐極大地激發(fā)了學(xué)生自主發(fā)展的積極性和主動(dòng)性，成為學(xué)生全面健康發(fā)展、創(chuàng)新騰飛的重要平臺(tái)。 三、采用以德育研究引領(lǐng)德育創(chuàng)新的策略 學(xué)校德育是世界性難題，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作在現(xiàn)代社會(huì)遇到了挑戰(zhàn)。學(xué)校堅(jiān)持以德育科研引領(lǐng)德育創(chuàng)新，在以下三個(gè)方面做了研究和嘗試。 1.堅(jiān)持“學(xué)科德育”的實(shí)踐研究，有效落實(shí)“兩綱”教育。新時(shí)期我國(guó)未成年人思想道德建設(shè)方面面臨著諸多新挑戰(zhàn)與新問(wèn)題，學(xué)校德育必須與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)生活結(jié)合，必須與師生的日常行為結(jié)合。學(xué)校致力于一種“無(wú)痕”的德育，尤其注

6、重在學(xué)科教學(xué)中的德育，即“學(xué)科德育”。學(xué)校的做法是建立課題，以課題研究的方式推進(jìn)學(xué)科德育；循序漸進(jìn)，以案例研究的方式落實(shí)學(xué)科德育；營(yíng)造氛圍，以交流研究的方式加強(qiáng)學(xué)科德育。 2.構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的德育課程系統(tǒng)，適合并滿足學(xué)生需要。學(xué)校德行教育是與學(xué)校學(xué)科教育并駕齊驅(qū)的兩大任務(wù)，也是培養(yǎng)未來(lái)一代合乎社會(huì)要求人才的兩大驅(qū)動(dòng)引擎。針對(duì)學(xué)校德育工作或活動(dòng)中一直存在的、迄今為止尚未找到較為理想的解決之道的“老”問(wèn)題，如隨意性、零散性、灌輸性、時(shí)效性等，在學(xué)校德育的生活化、體驗(yàn)化、參與化等基礎(chǔ)上，可以借鑒學(xué)科教育的有序性、有效性特色即課程化。這樣既能保持德行教育之長(zhǎng)，又能汲取學(xué)科教育之長(zhǎng)，兩“長(zhǎng)”并舉，實(shí)現(xiàn)

7、全體教師參與德行教育的可能性、學(xué)校德行教育活動(dòng)的科學(xué)性，為最終解決德行教育的有效性問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校發(fā)動(dòng)全體教師，共設(shè)計(jì)了41門(mén)學(xué)校德育課程，4門(mén)年級(jí)德育課程，30門(mén)班級(jí)德育課程。在開(kāi)設(shè)這些課程的過(guò)程中，老師們還進(jìn)行了課例的研究，收入學(xué)校德育與德育課程化研究一書(shū)中，由華東師大出版社出版。 3.抓好教師育德行為機(jī)制的研究，提升教師育德行為的水平。長(zhǎng)期以來(lái)，“學(xué)校德育”往往在觀念、理念、概念上討論得比較多，科學(xué)的、機(jī)制性的研究比較少，這也是學(xué)校德育一直以來(lái)難以深入發(fā)展的重要原因。為了突破這些難題，學(xué)校開(kāi)展了以課題引領(lǐng)的研究工作。學(xué)校教師育德行為機(jī)制研究以及卓越學(xué)生群體的班主任育德素養(yǎng)與行為機(jī)制研究。課題著力探究教師育德行為內(nèi)在機(jī)制，探究教師育德行為活動(dòng)的方案化設(shè)計(jì)與案例化實(shí)踐，從科學(xué)性、操作性層面回答并解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾學(xué)校德育與教師育德的難題，用切實(shí)的育德行為活動(dòng)及積極效應(yīng)，改善或提升學(xué)校德育成效與水平。伴隨著實(shí)踐層面的探索，通過(guò)及時(shí)、不斷地概括和總結(jié)，形成了2010年度上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題卓越學(xué)生群體的班主任育德素養(yǎng)與行為機(jī)制研究結(jié)題報(bào)告以及學(xué)校教師育德行為機(jī)制研究一書(shū)。 四、形成學(xué)校德育品牌，構(gòu)建學(xué)校德育特色 近5年來(lái)，該校已出版德育專著5部，獲市級(jí)以