語文人教版六年級下冊匆匆教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、匆匆是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永，純樸簡練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)【課題名稱】 人教版小學(xué)語文六年級下冊匆匆【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。3、體會作者的思想感情，懂得

2、珍惜時(shí)間。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、正確、有感情地朗讀課文。2、體會作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：領(lǐng)悟作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】：2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：制作多媒體課件一套。【教學(xué)過程】：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會本課六個(gè)生字,正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確地朗讀課文。3、了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、談話激趣：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了長歌行，誰愿意來朗誦一下?學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢?2、對

3、比導(dǎo)入：是啊，時(shí)間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀!今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他的感嘆的，愿意嗎?3、了解作者：請你說說，朱自清先生是怎樣一個(gè)人?(播放課件2)4、揭題審題：揭題匆匆?！按掖摇笔鞘裁匆馑?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟：1、自讀課文，完成自讀要求：把課文讀正確。學(xué)會六個(gè)生字。思考問題：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答?畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。2、小組交流一下、的思考。三、協(xié)作評價(jià)：1、指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。2、齊讀詞語：飯碗、伶伶俐俐、俳徊

4、、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。3、書寫詞語(同上)，互查互批。4、討論問題：文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答。5、交流感受：“我喜歡，因?yàn)椤！薄拔业膯栴}是。”(能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。)四、指引探究：課后練習(xí)：朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。摘錄自己喜歡的句子。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語、句子和詩文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。3、精讀第四

5、自然段，感悟作者面對時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、回顧：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的匆匆。文中的“匆匆”指的是什么?你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)匆匆的意思?2、導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢?這一節(jié)課我們一起來探究。二、整體感知：請大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。(播放課件5)三、品讀二、三自然段：1、學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么?你想怎么讀?2、品讀“八千多日子也沒有影子?！保赫f：“我覺得”讀：(讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平)算：我也度過了多少日子。想：我用這段時(shí)間留下了什么，做了什么。讀：(齊讀，有感情地

6、讀，喜歡的試著背誦。)3、品讀“早上我起來的時(shí)候但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！保赫f：“我覺得”讀。(讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平)寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。讀。(聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦)四、精讀第四自然段：1、過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰;失落寸金容易找，失落光陰無處尋!面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢?2、讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了”一句。說：體會到了什么?讀。(讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重)3、讀“但不能平的”一句。說：體會到了什么?讀。(讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定)4、教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。5、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、詩文來表達(dá)自己的感想?五、欣賞閱讀：1、介紹：匆匆一文充分反映了朱自清先生的散文風(fēng)格，他總是對于社會人生和自然景色，善于進(jìn)行精確、慎密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描寫。以后，我們還會接觸到他的背影、荷塘月色等。六、作業(yè)：1、積累自己喜歡的句子和惜時(shí)格言。2、認(rèn)真去讀朱