第一朵杏花第一課時(shí)

1、第一朵杏花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課 8 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 1 個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生 字組成的詞語。 3. 借助文本，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 借助文本，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 從“第二次看花”中，體會(huì)竺可楨對(duì)科學(xué)一絲不茍的態(tài)度，并學(xué) 會(huì)練寫人物對(duì)話片段。 四、教學(xué)過程： （一）談話導(dǎo)入，初識(shí)竺可楨 同學(xué)們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，你一定了解過一些科學(xué)家，誰 來說說你最佩服的科學(xué)家是誰？佩服他什么？ 出示照片，簡介竺可楨。 科學(xué)家所取得的成就，以及他們身上所煥發(fā)出的人格魅力，都值 得我們?nèi)ベ潎@。今天

2、，我們要學(xué)的課文第一朵杏花，寫的也是一 位科學(xué)家的故事，這位科學(xué)家（出示照片）叫竺可楨，他是我國近代 地理學(xué)、氣象學(xué)、物候?qū)W的開創(chuàng)者。 （二）初讀課文，感知課文大意 1自主學(xué)習(xí) 合作探究 （1）標(biāo)出自然段序號(hào)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難 讀的句子多讀幾遍。 （2）思考：課文寫了竺可楨爺爺幾次看花？分別是什么時(shí)間？ 2檢查學(xué)生自讀情況。 （1）這些詞語會(huì)讀了嗎？ 一株 泛出 仰起 吹皺 精確 估計(jì) 掌握 綻開 明媚 興沖沖 程度 大概 規(guī)律 鄭重 頃刻間 指名練讀。這里要特別注意“吹皺、鄭重、興沖沖、頃刻間”等 詞語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)理解“鄭重、頃刻間”的意思 2）下面請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語

3、再帶到課文中， 四人一小組合作讀 一讀，努力把課文讀正確、讀流利。 （3）逐段檢查學(xué)生朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)停頓斷句。 3展示交流 互動(dòng)提升 感知課文大意，理清文章脈絡(luò)。 （1）請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文，想想：課文寫了竺可楨爺爺幾次看 杏花？（兩次）分別是在什么時(shí)間？（一年前，一年后）你是怎么知 道的？ 相機(jī)出示課文第 6 自然段，指名讀。 教師指出：這里的“轉(zhuǎn)眼又是一年”（相機(jī)點(diǎn)紅），就告訴我們 竺可楨爺爺?shù)诙慰葱踊ㄊ窃谝荒旰蟆?（2）下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x一遍課文，思考：哪些自然段敘述的 是竺爺爺?shù)谝淮慰葱踊ǎ磕男┳匀欢螖⑹龅氖求脿敔數(shù)诙慰葱踊ǎ?文章最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？ 4. 突出重點(diǎn) 全面掌握 （1）討論分段，并說說每段講了什么？ （ 2）根據(jù)提示概括課文內(nèi)容。 課文主要敘述了我國著名的科學(xué)家前 后次向孩子查 詢并鄭重記下，告訴了我們 他正是通過， 才。 （三）指導(dǎo)寫字，布置作業(yè) 1. 同學(xué)們，這一課一共有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫?？匆豢?，這些 字中哪些要特別注意，注意什么？ 株泛仰 皺曾 確估掌 2. 分類重點(diǎn)指導(dǎo)。 左右結(jié)構(gòu)：株、泛、仰、皺、確、估。其中只有“皺”字左右等 寬，其余都是左窄右寬。 教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。 株泛仰 皺確 估 上下結(jié)構(gòu)：曾、掌。前一個(gè)字上寬下窄，下面是“曰”不能寫成 “日”。后一個(gè)字書寫時(shí)注意筆畫要緊湊。 教師范