闡述小學(xué)高年段閱讀時(shí)效性的實(shí)踐與收獲

1、闡述小學(xué)高年段閱讀時(shí)效性的實(shí)踐與收獲1 課外閱讀開(kāi)展的現(xiàn)狀小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，課外閱讀是由文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言的典范，是識(shí)字的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識(shí)視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。;因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，課外閱讀占的比重大，用的時(shí)間多。語(yǔ)文教師在課外閱讀引導(dǎo)上投入的精力大，花費(fèi)的時(shí)間多。因而，人們一提到語(yǔ)文能力，往往想得較多的是課外閱讀知識(shí)的積累程度。在有關(guān)語(yǔ)文課外閱讀重要性的論文中，語(yǔ)文學(xué)習(xí);往往是課外閱讀積累;的同義語(yǔ)、代名詞。

2、這就不難看出閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位?？墒牵S著課程改革的不斷深入，不少語(yǔ)文教師發(fā)出學(xué)生們課外閱讀的書(shū)籍越來(lái)越少，花費(fèi)在課外文學(xué)作品上的朗讀時(shí)間也越來(lái)越少;的慨嘆，這種慨嘆也是忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)的，原因有：首先，學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的提高在短時(shí)間內(nèi)有局限性，從功利性角度出發(fā)，短時(shí)間內(nèi)，投入時(shí)間和精力不一定有收獲;，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的課外文學(xué)作品的閱讀也就有了一定的忽略；其次，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)該讀什么樣的書(shū)，很盲目，也容易導(dǎo)致學(xué)生在作品的選擇上出現(xiàn)狹隘和偏見(jiàn)。最后，家庭閱讀環(huán)境的缺失是導(dǎo)致課外閱讀太少非常重要的因素。既然，課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就必須從提高課外閱讀的有效性為突破

3、口。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，不落實(shí)。學(xué)生可能在老師的建議下買(mǎi)了許多的書(shū)，卻很少認(rèn)真去閱讀。有價(jià)值的書(shū)不反復(fù)多讀幾遍，特別精彩的字詞不摘抄下來(lái)反復(fù)品味，不懂的字、詞、句不想辦法尋求解釋?zhuān)摫嫖龅脑~不辨析，至于最基本的句子，篇章知識(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)更是一溜而過(guò)。這正是課外閱讀中存在的最普遍的囫圇吞棗的問(wèn)題，因而提高課外閱讀的有效性迫在眉睫。2 課外閱讀有效性缺失的原因從現(xiàn)實(shí)存在的情況看，導(dǎo)致課外閱讀低效的因素歸納起來(lái)有：目標(biāo)不明確，對(duì)年段閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的走馬觀花，對(duì)學(xué)生的閱讀沒(méi)有層次、沒(méi)有點(diǎn)

4、撥、甚至沒(méi)有要求。3 我對(duì)課外閱讀有效性的探討我緊緊圍繞語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課外閱讀的具體要求進(jìn)行實(shí)踐和探討，切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的實(shí)效性。由于這7年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)高年段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始，我就以下幾個(gè)方面入手：(1)班級(jí)成立讀書(shū)會(huì)，由特別愛(ài)讀書(shū)的幾個(gè)孩子組織讀書(shū)角，建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角，規(guī)定每個(gè)孩子每一個(gè)月必須帶回兩本特別好的書(shū)放到班級(jí)讀書(shū)角，每個(gè)月讀書(shū)角的書(shū)必須更換一次，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)學(xué)生就能使用自己手中的8本書(shū)換到遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這個(gè)數(shù)字的書(shū)籍閱讀。(2)為了讓學(xué)生們讀有所獲，我學(xué)生在閱讀課外佳篇名著時(shí)，按課堂上精讀課文的進(jìn)行：初步感知→整體把握→精讀賞析。首

5、先快速讀目錄，得到一個(gè)總的概要；然后問(wèn)問(wèn)自己想從中得到什么？帶著這個(gè)問(wèn)題泛讀全書(shū)，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得；最后找到你最喜歡的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫(xiě)法。在閱讀的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生必須建立一個(gè)課外閱讀檔案，每本書(shū)的記錄時(shí)間為半個(gè)月，在這份檔案里，孩子們可以選擇制作讀書(shū)卡，也可以選擇制作手抄報(bào)，形式不限，內(nèi)容不限，書(shū)名、作者簡(jiǎn)介、好詞好句好段、我的收獲、讀后感都是允許的。一般兩個(gè)月內(nèi)，我會(huì)安排一次讀書(shū)交流，比誰(shuí)的讀書(shū)卡做的最出色，誰(shuí)的手抄報(bào)上內(nèi)容最豐富，誰(shuí)看過(guò)的書(shū)最值得推薦給其他人看，于是，孩子們的視野也就變得更開(kāi)闊，對(duì)書(shū)籍的選擇就更廣泛了。(3)配樂(lè)每個(gè)星期我會(huì)安排一節(jié)課作為讀

6、書(shū)課，在學(xué)生閱讀書(shū)籍時(shí)我會(huì)配以優(yōu)美寧?kù)o的音樂(lè)，讓閱讀與藝術(shù)相通起來(lái)。在這種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)生閱讀的熱情變高漲了。(4)以賽激趣：為了使學(xué)生的閱讀興趣更濃一些、閱讀的效果更好一些。我經(jīng)常會(huì)利用班會(huì)課舉行講故事比賽，讓學(xué)生把書(shū)中的有趣的故事繪聲繪色地講給大家。一方面豐富了學(xué)生的故事量，另一方面也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。比賽結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，講得好的我會(huì)及時(shí)用校訊通和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和我一塊肯定孩子的勇敢和出色。孩子們的上進(jìn)心強(qiáng)了，多讀書(shū)的渴望也就隨之增強(qiáng)，都想通過(guò)讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己的頭腦。(5)堅(jiān)決響應(yīng)廣州市號(hào)召的小學(xué)生晨讀晚誦，親子共讀主題閱讀活動(dòng)，把學(xué)校閱讀活動(dòng)延伸到

7、家庭，把讀課外書(shū)當(dāng)成一項(xiàng)家庭作業(yè)，每天讀半小時(shí)，摘抄一些好詞好句，并寫(xiě)出書(shū)名與頁(yè)數(shù)，通過(guò)校園閱讀與家庭閱讀結(jié)合，讓孩子和老師、父母一塊營(yíng)造濃濃的全民閱讀氛圍。;每個(gè)月推薦給學(xué)生的書(shū)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一塊閱讀，父母和孩子閱讀完同一本書(shū)后，共同交流感受和心得。(6)為了讓孩子在書(shū)籍的選擇上能有目標(biāo)，我每個(gè)假期放假前一天都會(huì)整理出一個(gè)數(shù)目，以便家長(zhǎng)能在假期有充分的時(shí)間給孩子準(zhǔn)備好課外書(shū)籍，除了分級(jí)閱讀推薦的書(shū)目以外，我認(rèn)為以下書(shū)籍也很有閱讀的價(jià)值：哈佛家訓(xùn)、愛(ài)的教育、哈利波特、我要做個(gè)好孩子、福爾摩斯探案集、湯姆·索亞歷險(xiǎn)記、魯濱遜漂流記、假如給我三天光明、昆蟲(chóng)記、曹文軒文集、沈石溪文集等。4 課外閱讀所取得的成效通過(guò)幾年的堅(jiān)持，頗有收獲：(1)激發(fā)了學(xué)生們的課外閱讀興趣。(2)逐漸培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣：養(yǎng)成了勤于讀書(shū)，勤查工具書(shū)，重視背誦的好習(xí)慣；養(yǎng)成了讀書(shū)必須動(dòng)筆，勤于積累的好習(xí)慣。(3)經(jīng)典的文學(xué)作品成為了為師生課堂對(duì)話的中介，我和學(xué)生們可交流的話題多了；(4)我的學(xué)生越來(lái)越看讀書(shū)，積累的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段和語(yǔ)言材料越來(lái)越多，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作表達(dá)方法多變，布局謀篇越來(lái)越富有思想性、情意性和美感性，常有學(xué)生在各種作文比賽中嶄露頭角。5 學(xué)生口語(yǔ)交際的能力得到大大提高學(xué)生們相互交流過(guò)程中學(xué)會(huì)了尊重