河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級語文上冊22《詩兩首》教案新人教版

1、（2016年秋季版）河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級語文上冊22詩兩 首教案新人教版 22.詩兩首 教學目標 1. 朗讀并背誦詩歌，要 清節(jié)奏，念準重音，讀出感情。 2. 激活學生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗。 3. 通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵。 教學重難點 1. 朗讀并背誦詩歌，要 清節(jié)奏，念準重音，讀出感情 2. 通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵 教學過程 一、導(dǎo)入新課 同學們，晴朗的夜空，往往群星璀璨，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我 們常常把心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁那里，發(fā)生過多少美麗 的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁

2、不住心馳神往同學們，面對星空，你想到了哪些瑰 麗的傳說呢？ 華燈初上，漫步街頭，放眼滿街的明燈，你想到了什么？皓月當頭，仰望星 空，你又想到些什么呢？ 二、作者簡介 郭沫若（1892 1978）,原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集女 神、星空等。曾主編中國史稿和甲骨文合集，全部作品編成郭沫若全集 38卷。 三、朗讀課文、整體感知 （一）學習天上的街市 1. “遠遠的街燈明了”告訴了我們一些什么信息？ 明確：它表示時間是晚上，天已經(jīng)黑了。 2. 詩人面對黑夜看到了什么呢？ 明確：登高遠望，看到了暗空中無數(shù)街燈點綴其間，像是夜空中的無數(shù)明星，抬頭望星 空，無數(shù)明 星也同樣像是地上

3、的無數(shù)街燈。這一書，詩人把“街燈”比喻成“明星”，又 把 “明星”比喻成“街燈”，由近及遠，再由遠及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩美。 3. 有的同學在朗讀的時候，往往漏掉“是”字，請同學們想一想：“是”字可有可無 嗎？ （2016年秋季版）河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級語文上冊22詩兩 首教案新人教版 明確：“好像”后加一個“是”字，湊足音節(jié)，使其更舒展，同時更能表達作者贊賞 的口吻。 4. 第一節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，請同學們找出來，并思考聯(lián)想的特征。 明確：兩處聯(lián)想：街燈一一明星所謂朕想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。 5. 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之

4、間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān) 系，譬如“街燈”和“明星”就具有發(fā)亮相似特點。那么什么是想象？第二節(jié)詩中運用了想 象嗎？ 明確：所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。使人由民間 的 街上有燈，而天上也有類似燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”， 街市 上應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。 6. 詩人是如何描繪自己的想象物的？ 明確：詩人用“美麗的”未形容街市，用“世上沒有的” “珍奇”來形容物品，并用“陳 列” 一詞來說明物品的繁多。 7作者這樣寫流露出怎樣的情緒？ 明確：天上是那樣繁華富庶，天上的生活當然是無比美好幸福的。字里行間，流露出 詩 人對這種美好幸福生活

5、的向往。 8. 詩人描寫的牛郎織女的命運如何？它與傳說中的故事有何不同？ 明確：傳說中的牛郎織女是不自由的， 他們受王母娘娘的專制統(tǒng)治。 詩人按照自己的意 愿和理想，大膽改造了這個民間故事。在這首詩中，牛郎織女解放了，他們生活得自由幸 福美滿。他們騎著牛兒來來往往，他們生活在一個自由的天地里。 9. 詩人這樣的想象合理嗎？他為什么要作這樣的改造？ 的銀河，看上去確是 明確：詩人的想象是合理的。他是依據(jù)星象來想象的，因為淡淡 淺淺的，也不很寬廣。作者這樣寫是要表達自己的理想，抒發(fā)自己的感情，表達自己對黑暗 勢力壓迫的反抗，對自由幸福生活的向往。 10. 第四節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來往

6、”一詞互換? 明確：不能?！皝硗笔侵概＠煽椗T著牛兒雕過淺淺的天河去見織女。而在天街上悠 閑 地游逛，只能說是“閑 游”。 11. 換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎？ 明確：“朵”字說明了流星如花兒般的美麗，與牛郎織女的美好生活相映成趣。 12. 這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？ （2016年秋季版）河北省石家莊市井陘礦區(qū)賈莊鎮(zhèn)學區(qū)賈莊中學七年級語文上冊22詩兩 首教案新人教版 明確：展開的過程是：街燈（明星）街市物品人一生活 （二）學習太陽船 1作者是按什么順序 來描寫太陽船的？ 明確：作者是 按太陽運行的時間順序來寫作的，從早晨寫到日落時分。 太陽升高以后，光芒萬丈；穿過云層之后，霞光一

7、片；沒入云層之后，銀星千顆。 2.太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：金色（早晨） 白色（升高到日落前） 紅色（日落時分） 3“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆?！边@句詩表達了怎樣的含義？ 明確：當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。 4“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣?！边\用了怎樣的修辭手法？表達了怎樣 的含義？有怎樣的表達作用？ 明確：比喻。作者用“白銀”比喻陽光，用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太 陽光逐漸變暗，用“駛向另一個港灣”比喻太陽即將落山。作者運用比喻生動形象地表現(xiàn) 出太陽在天空中的位置 及光線的變化的，給人以美感及想像的空間。 5“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火”，這兩句詩表達了怎樣的內(nèi)容？ 明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。 6作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？ 明確：寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。 四、課堂總結(jié) 一個民族有一些關(guān)注天空的人， 他們才有希望；一個民族只是關(guān)心腳下的事情， 那是沒 有未來